職業(yè)理念要點幼教

1、職業(yè)理念要點(幼教)一、教育觀1、 素質(zhì)教育：(1)素質(zhì)教育是面向全體的教育。(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。(3)素質(zhì)教育是充分發(fā)揮每個人的潛能的教育。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。2、 素質(zhì)教育的特征：(1) 素質(zhì)教育的全體性。(2) 素質(zhì)教育的全面性。(3) 素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性。(4) 素質(zhì)教育的發(fā)展性。(5) 素質(zhì)教育的主體性。(6) 素質(zhì)教育的開放性。3、 我國實施素質(zhì)教育的基本要求：(1)教育要面向全體。(2)教育要促進學(xué)生全面發(fā)展。(3)促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐的培養(yǎng)。(4)促進學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。(5)著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。4、 在幼

2、兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法：(1)樹立正確的辦園目標(biāo)。(2)轉(zhuǎn)變觀念，達成共同認(rèn)識，是推動幼兒園實施素質(zhì)教育的前提。(3)教師的整體素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是幼兒全面發(fā)展的前提。5、 幼兒教育的特點：(口訣：啟蒙性潛在生活和游戲活動中)(1)啟蒙性(2)潛在性(3)生活化(4)游戲化(5)活動性6、 幼兒教育的重要性：(1)幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期。(2)幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期。(3)幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期。7、 幼兒教育的意義：(1)促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開發(fā)大腦潛能，促進智力發(fā)展。(3)發(fā)展個性，促進人格健康發(fā)展。(4)培育幼兒美感，促進創(chuàng)造力和想象力的

3、發(fā)展。二、兒童觀(學(xué)生觀)1、 兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵：(1) 兒童是完整的生命個體。(2) 兒童個體之間存在很大的差異性。(3) 兒童身上蘊含著巨大的潛能。(4) 兒童的成長需要人文關(guān)懷。2、 育人為本的思想內(nèi)涵：(1) 堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。(2) 堅持以人的全面進步和發(fā)展為本。(3) 堅持以滿足人民群眾的需求為本。(4) 關(guān)注人人接受教育機會的公平性。(5) 滿足每個人接受教育的個性需求和期望。3、 實現(xiàn)育人為本教育思想的途徑：(1) 把育人為本作為教育工作的根本要求。(2) 促進公平和提高質(zhì)量。(3) 優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新。4、 樹立正確的兒童觀：(1)兒童是人，具有與成人一樣的一切

4、基本權(quán)益，具有獨立的人格。(2)兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿足幼兒發(fā)展的各種需要。(3)每個兒童發(fā)展上有有其個性特點。(4)兒童具有具體的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(5)兒童具有主觀能動性，在發(fā)展過程中，起著積極主動的作用。(6)男女平等，不同性別的兒童都應(yīng)享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。5、 幼兒的因材施教：教師在教學(xué)中要根據(jù)不同幼兒的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),選擇合適每個幼兒特點的學(xué)習(xí)方法，有針對性地教學(xué)，發(fā)揮幼兒的長處，彌補幼兒的不足，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，樹立幼兒學(xué)習(xí)的信心，從而促進幼兒的全面發(fā)展。(1)實現(xiàn)角

5、色轉(zhuǎn)換：針對兒童的具體情況，扮演相應(yīng)的角色，以促進兒童富有個性的發(fā)展。(2)深入研究幼兒：教師要親密接觸每個幼兒；要仔細(xì)觀察每個幼兒；要準(zhǔn)確評價每個幼兒；要全面分析每個幼兒。(3)構(gòu)建獨特環(huán)境：營造尊重每個兒童文化和語音的環(huán)境；創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境；構(gòu)建促使每個兒童獲得進步和成功的環(huán)境。(4)利用兒童的思維方式與強項：要依靠兒童身上的優(yōu)點，發(fā)展提升兒童的強項，彌補改進兒童的弱項。(5)開展小型活動：小班化教育；小組教育；個別教育。(6)實行多元評價：多維度橫向評價；多視角縱向評價。三、教師觀1、 幼兒教師職業(yè)性質(zhì)：(1) 幼兒教師是專業(yè)人員，幼兒教師的職業(yè)是一種專門職業(yè)。(2)

6、幼兒教師是教育者、支持者、引導(dǎo)者，幼兒教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。2、 幼兒教師的職業(yè)特點：(1)勞動對象的主動性和不成熟性。(2)勞動任務(wù)的全面性和細(xì)致性。(3)勞動過程的創(chuàng)造性。(4)勞動手段的主體性。(5)勞動周期的長期性。3、 幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)：(1)知識素養(yǎng)。較高的文化素養(yǎng)和廣博的文化知識；堅實的幼兒教育理論基礎(chǔ)。(2)能力素養(yǎng)。觀察能力；與幼兒溝通的能力；創(chuàng)設(shè)教育活動的能力；教育科研的能力。4、 幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展要求：(1)樹立正確的專業(yè)意識。(2)拓展專業(yè)知識。(3)提高專業(yè)能力。5、 教師專業(yè)的發(fā)展階段:(1) 關(guān)注生存階段。(2) 關(guān)注情境階段。(3) 關(guān)注學(xué)生階段

7、。6、 教師發(fā)展的途徑：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。(2)開展微格教學(xué)。(3)進行專門訓(xùn)練。(4)反思教學(xué)經(jīng)驗。7、 終身學(xué)習(xí)的意義：(1)終身學(xué)習(xí)是新課程對教師的要求。(2)終身學(xué)習(xí)是教師實現(xiàn)自我發(fā)展的途徑。(3)終身學(xué)習(xí)是教師累積專業(yè)知識，提高教學(xué)水平有效手段。(4)終身學(xué)習(xí)提高教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神。(5)終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的責(zé)任意識。(6)終身學(xué)習(xí)使教師適應(yīng)實驗新教材的教學(xué)。8、 教師終身學(xué)習(xí)的可行性：(1)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)會學(xué)習(xí)；通曉自己所教的學(xué)科，成為科學(xué)專家；學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問；學(xué)習(xí)信息技術(shù)。(2)教師終身學(xué)習(xí)的途徑。一是系統(tǒng)教學(xué)，二是自學(xué)。(3)教師終身學(xué)習(xí)的方法。參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)；參加校本學(xué)習(xí)；參加各類成人教育；借助媒體學(xué)習(xí)。9、 教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用：(1)提高課堂教學(xué)效率(2)教學(xué)發(fā)展的需要。(3)帶動學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。10、教師職業(yè)的責(zé)任：(1)幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者。(2)民主師生關(guān)系的建立者。(3)促進學(xué)期兒童發(fā)展的指導(dǎo)者。(4)幼兒教育科學(xué)的研究者。(5)幼兒健康心理的培育者。11、樹立科學(xué)幼兒教育觀：(1)熱愛兒童。首先教師要熱愛每一個兒童，一視同仁，其次要關(guān)心兒童，愛兒童，最后教師對兒童的愛要講理智，不應(yīng)溺愛。(2)尊重兒童。要信任兒童；要尊重兒童的隱私；