小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期中考試試卷分析

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期中考試試卷分析【小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期中考試試卷分析】資料：參考人數(shù)39，及格人數(shù)31，及格率82.4%，優(yōu)秀人數(shù)22，優(yōu)秀率56%，平均分76.1分。本次期中考試，。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面：一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。二是學(xué)生粗心的缺點太嚴重，沒有養(yǎng)成驗算檢驗的好習慣。三是對一些根底知識和根本技能掌握不夠結(jié)實。四是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的才能較差。通過上面的分析，也充分的說明了老師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維才能的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做

2、好以下幾點：一、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗的不良習慣。1、強化口算意識，逐步進步學(xué)生的口算才能。平時老師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上浸透一些口算練習，并逐步進步口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算根底。2、重視檢驗驗算習慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。老師要在平時的教學(xué)和練習中強化學(xué)生的驗算意識，要求每道題都必須進展驗算或檢驗。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題才能，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的，讓學(xué)生多說，不要怕浪費時間。4、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，老師要深化鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，

3、通過多樣化、開放性題型，增強學(xué)生的應(yīng)變才能，不要太拘泥于教材。二、努力進步自己業(yè)務(wù)程度，重視教學(xué)才能的提升。1、多與其他老師討論教學(xué)方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補短，努力進步業(yè)務(wù)程度。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時間多與同學(xué)科老師進展交流。2、發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的缺乏，要做到讓學(xué)生“多說、多做。同時要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學(xué)生聽得明白，說得清楚，做得準確。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學(xué)堂興起，各科

4、老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。這個工作可讓學(xué)生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3、多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進展教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化選