小學數(shù)學教案設計：讀數(shù)寫數(shù)

1、.小學數(shù)學教案設計：讀數(shù)寫數(shù)教學目的：1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。3、初步掌握100以內數(shù)的組成。教學重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學過程：一復習：1、復習數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?個、十、對!“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?指名答復，說一說數(shù)位表示的意思二導入：“剛剛表示的數(shù)都是20以內的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?說一說數(shù)的組成。學

2、生討論，老師指名答復寫作：24 讀作：二十四三新課：1、想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示42?指名答復想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。寫作：42 讀作：四十二2、1老師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少?指名答復板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三讀作：四十三3、練習穩(wěn)固：1接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.2老師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。3同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。4穩(wěn)固練習1、個位是

3、7，十位是4，這個數(shù)是 。2、65的6在 位上，表示 ，5在 位上，表示 。3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是 。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。四小結：今天我們學習了100以內的讀數(shù)和寫數(shù)。板書：讀數(shù)、寫