探析應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的方式方法

1、探析應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的方式方法一、應(yīng)用型工商管理人才的定位在高等教育前進(jìn)的過(guò)程中，關(guān)于對(duì)于人才的培養(yǎng)始終是值得人們持續(xù)關(guān)注、討論的課題。 工商管理比較明顯的特征即傳統(tǒng)教育形式的課堂，多是教學(xué)理論與實(shí)際別離，運(yùn)用的教學(xué)手段以及對(duì)于學(xué)生的培育方略和最終企業(yè)單位的需求并不是很吻合，造成一種學(xué)不能致用的病態(tài)現(xiàn)象。間接引發(fā)學(xué)生畢業(yè)不能適應(yīng)社會(huì)需求，資源的浪費(fèi)現(xiàn)象多有出現(xiàn)。 應(yīng)用型人才，談及應(yīng)用，應(yīng)就是一種適應(yīng)力，用就是一種聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)的才能，可以學(xué)以致用。應(yīng)用型管理人才的定位一定是，在根底知識(shí)牢靠的前提下，擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)意識(shí)。歸納起來(lái)就是可以將學(xué)到的書本文字恰當(dāng)準(zhǔn)確的運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活和工作中

2、，這樣的高素質(zhì)人才可以看做應(yīng)用型人才。應(yīng)用型工商管理人才要求本科根底教育知識(shí)要結(jié)實(shí)掌握，各學(xué)科知識(shí)要廣泛涉及，要廣泛學(xué)習(xí)管理、經(jīng)濟(jì)、人文、自然科學(xué)、社科等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，在我國(guó)，由于方案經(jīng)濟(jì)的影響，對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)注重專業(yè)性對(duì)口人才的培養(yǎng)，但這一認(rèn)識(shí)也在逐步變化，由窄專業(yè)口徑人才向綜合性人才轉(zhuǎn)變，而且更加重視工商管理人才的外向性和應(yīng)用性，各院校以專才為培養(yǎng)目的已不占主要地位，逐漸轉(zhuǎn)變成以通才為培養(yǎng)目的，隨著高等教育程度的不斷進(jìn)步，高端復(fù)合型人才將是我國(guó)本科教育人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向。二、應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)策略1.課程設(shè)置形成體系工商管理的專業(yè)培養(yǎng)方向是各單位企業(yè)的管理層，其必須具備一

3、定的理論功底、專業(yè)的分析才能還有處理事件的技巧等。 總而言之，就是工商管理的學(xué)生的就業(yè)目的是成為適應(yīng)社會(huì)要求的綜合應(yīng)用型人才。我國(guó)的工商管理課程建立的體系并沒(méi)有很好地結(jié)合現(xiàn)有環(huán)境，沒(méi)有滿足現(xiàn)有的客觀實(shí)際，對(duì)于這一問(wèn)題的解決關(guān)鍵就是要將將來(lái)就業(yè)作為課程設(shè)置時(shí)考慮的重點(diǎn)，要結(jié)合市場(chǎng)的要求，注重專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要將職業(yè)的規(guī)劃和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合到一起，不能彼此剝離。 詳細(xì)可以從以下幾方面做調(diào)整：第一， 教學(xué)時(shí)間制定時(shí)要側(cè)重于對(duì)于學(xué)生才能方面的培養(yǎng)，在講解本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不能與其他相關(guān)行業(yè)完全的的脫離，要注意理論知識(shí)講解和理論課程各個(gè)所占的課程比例，不能單線開展，要進(jìn)展交融，穿插，此外學(xué)校也要提供良好的

4、時(shí)間平臺(tái)，要讓學(xué)生多進(jìn)展接近真實(shí)的技能演練。第二，專業(yè)教學(xué)方案要常做更新。 應(yīng)用型人才的塑造要考慮社會(huì)整體以及經(jīng)濟(jì)形式開展的動(dòng)向，要與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整本專業(yè)的教學(xué)思路。 在課堂教學(xué)改革中，采用案例教學(xué)和情景模擬為主要教學(xué)方法，由教師提供要點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析，將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第三，教學(xué)貼近國(guó)際化。 對(duì)工商管理的學(xué)生進(jìn)展國(guó)際化的教學(xué)，可以采用雙語(yǔ)教學(xué)或者小語(yǔ)種教學(xué)，這樣鍛煉學(xué)生的國(guó)際交流表達(dá)才能，以及外放管理的思維。 可以適當(dāng)引進(jìn)一些國(guó)際管理領(lǐng)域的先進(jìn)理念以及精品教材。例如可以引用各個(gè)不同時(shí)期西方國(guó)家遭遇經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的原因以及相關(guān)舉措，讓學(xué)生從各個(gè)國(guó)家的領(lǐng)頭企業(yè)的管理形式中

5、尋找破綻和優(yōu)越性， 進(jìn)展相關(guān)的比照比較，然后在由國(guó)外的案例進(jìn)而引入中國(guó)的相似案例，這樣在不斷地分析學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以發(fā)散工商管理的思維可以為今后對(duì)與國(guó)外經(jīng)濟(jì)接觸時(shí)所涉及到的管理知識(shí)進(jìn)展鋪墊和鍛煉。2.重應(yīng)用理論的課程安排，是對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)展塑造的必要保證。 教育的本質(zhì)就是落實(shí)到理論中去。工商管理的學(xué)生假設(shè)想在社會(huì)殘酷競(jìng)爭(zhēng)中， 行業(yè)劇烈競(jìng)爭(zhēng)中走得長(zhǎng)遠(yuǎn)一定要具備快速的反響才能、合作意識(shí)還有創(chuàng)新的思維。第一，開啟實(shí)訓(xùn)形式。 工商管理類的活動(dòng)理論起來(lái)需要專業(yè)的、特定的實(shí)驗(yàn)室，詳細(xì)可以分為：模擬、單項(xiàng)、學(xué)科綜合等各層次的實(shí)驗(yàn)室。 學(xué)校還要適當(dāng)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)資源的投資，可以利用仿真等技術(shù)做一些模擬演練，案例講解

6、，這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維模塊也帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)管理專業(yè)的積極性。第二，豐富相關(guān)的理論活動(dòng)。 學(xué)?？梢越M織學(xué)生到當(dāng)?shù)刂墓芾砥髽I(yè)進(jìn)展采訪和觀摩，遇到感興趣的問(wèn)題還可以當(dāng)面請(qǐng)教相關(guān)的人員，這樣面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，也是無(wú)形中鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的才能。此外還可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┠M訓(xùn)練，學(xué)校里的工商管理的學(xué)生和實(shí)際崗位的工作人員用一種類似辯論的形式進(jìn)展一些問(wèn)題的深化探究，這樣有碰撞有沖突的記憶形式更加可以讓學(xué)生體會(huì)到工商管理工作在一個(gè)企業(yè)中的重要意義。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中自然也會(huì)更加的努力，辯論的內(nèi)容可以是教材中的但是這里也建議我們的組織者盡量選擇近期比較有針對(duì)性的課

7、題進(jìn)展辯論，更具沖擊力。學(xué)校還可以利用學(xué)校的影響力和相關(guān)平臺(tái)邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外工商管理行業(yè)的成功人士和相關(guān)的專家學(xué)者到學(xué)校里做專題演講會(huì)議，這樣的一種學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生是非常有益的。第三，評(píng)估體系要健全。 之前大部分的教學(xué)評(píng)估尤其是理論性質(zhì)的都是由教師進(jìn)展單獨(dú)評(píng)估， 由于教師側(cè)重的方向不一，評(píng)估的構(gòu)造并不能很好的作為全面衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。由于工商管理專業(yè)的特殊性，所以建立一個(gè)相對(duì)完好健全的評(píng)估體系是特別重要的，有了完善統(tǒng)一的考核準(zhǔn)那么，這樣更加可以激發(fā)學(xué)生的理論積極性。三、關(guān)注地方性人才的培養(yǎng)人才培養(yǎng)關(guān)于地方性的落實(shí)已經(jīng)在工商管理的教改機(jī)制中屢次被提及。伴隨我國(guó)的飛躍式開展，經(jīng)濟(jì)跨越迅速，各個(gè)行業(yè)對(duì)

8、于管理崗位的需求更是與日俱增，工商管理專業(yè)也成為了各所學(xué)府開設(shè)的專業(yè)。 而對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的扶持是教育最根本的一個(gè)作用，基于這個(gè)因素，各個(gè)學(xué)?？梢越Y(jié)合本區(qū)域的特征、優(yōu)勢(shì)和當(dāng)?shù)靥厣膯挝唤Y(jié)合教學(xué)，成立互助式人才輸送和培養(yǎng)目的。 開展區(qū)域特色的工商管理教學(xué)，這樣因地制宜進(jìn)展人才培育，也是基于應(yīng)用型塑造的本質(zhì)含義。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展，地方院校作為工商管理人才的培養(yǎng)基地，與政府和產(chǎn)業(yè)形成密不可分的互動(dòng)組合。1.以學(xué)校定位為核心，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式在人才培養(yǎng)方面，地方院校以培養(yǎng)通識(shí)人才，進(jìn)展通識(shí)教育為主，學(xué)校在判斷其定位后，在培養(yǎng)工商管理人才方面，要適應(yīng)社會(huì)需求，滿足地方對(duì)人才的需求。2.建立課內(nèi)外整體創(chuàng)新

9、形式以科技活動(dòng)為依托，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。首先，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)， 工商管理創(chuàng)新人才必須注重創(chuàng)新理論才能，在創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)通過(guò)舉辦一系列活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和理論才能;其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研課題，搭建學(xué)生科研平臺(tái)，實(shí)行教師課題學(xué)生參與制， 培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)和科研創(chuàng)新才能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能、良好溝通才能和綜合應(yīng)用才能的復(fù)合型工商管理人才。3.與企業(yè)加強(qiáng)合作，建立理論基地各地方院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極建立理論基地，把課外理論活動(dòng)納入本科教學(xué)培養(yǎng)方案中，實(shí)行學(xué)分制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，在與地方企業(yè)合作的過(guò)程中，讓學(xué)生把在工商管理教學(xué)中學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容運(yùn)用于理論中，與企業(yè)理論結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步學(xué)生綜合才能和創(chuàng)新理論才能。地方院校已經(jīng)占我國(guó)普通院校的絕大多數(shù)，地方院校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育重要的組成部分，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展，社會(huì)進(jìn)步及人才培養(yǎng)具有關(guān)健的決定作用，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)地方院校工商管理人才的培養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)主義建立培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才奠