教學質量監(jiān)控與評價簡報

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上HEFEI UNIVERSITY 教學質量監(jiān)控與評估簡報2018年第2期(總第75期)教學質量監(jiān)控與評估處 2018年6月30日合肥學院2017-2018學年第一學期試卷、實驗報告、課程設計專項檢查質量分析報告為進一步提升試卷、實驗報告、課程設計等教學環(huán)節(jié)質量，根據(jù)專項檢查工作安排，于3月下旬開始在全校15個教學單位開展了2017-2018學年第一學期試卷、實驗報告、課程設計專項檢查。本次檢查情況總結分析如下：一、檢查工作內容及方式試卷檢查主要包括命題、參考答案與評分標準、閱卷、統(tǒng)分登分、試卷分析、裝訂歸檔等情況。實驗報告檢查主要包括報告內容、撰寫質量、報告評閱、材料

2、歸檔等情況。課程設計檢查主要包括設計選題、撰寫質量、指導與評閱、材料歸檔等情況。檢查的主要依據(jù)為合肥學院考試試卷管理辦法、合肥學院實驗教學管理辦法（修訂）和合肥學院學生課程設計管理規(guī)定等教學管理文件。檢查以教學單位自查互查、學校抽查核查和教學單位整改的方式分階段進行：第一階段各教學單位組織教研室、督導、教師等對本單位試卷、實驗報告、課程設計開展全面自查互查，整改質量問題；第二階段各教學單位互派小組開展互查，進一步查找問題；第三階段學校組織專家進系抽查核查試卷、實驗報告、課程設計質量和自查整改情況；第四階段檢查組向各教學單位反饋問題與建議，教學單位再整改。二、基本情況各教學單位認真組織全面自查，

3、并互派小組進行互查，及時有效地發(fā)現(xiàn)和整改質量問題，提交自查工作總結、互查工作總結各15份，對檢查整體情況、存在的問題和整改情況等進行了總結分析。學校專項檢查組共抽查試卷399袋，實驗報告265門，課程設計63門，撰寫檢查工作總結15份。向各教學單位反饋試卷質量問題90條，提出意見建議46條，反饋實驗報告質量問題55條，課程設計質量問題47條，提出實踐教學類意見建議46條。截至5月下旬，各教學單位均提交了整改工作總結，逐條逐項對應問題說明了整改結果或整改措施，檢查統(tǒng)計數(shù)據(jù)詳見表1。表1. 2017-2018學年第一學期試卷、實驗報告、課程設計專家檢查情況統(tǒng)計表序號教學單位試卷（袋）問題（條）建議

4、（條）實驗報告（門）問題（條）課程設計（門）問題（條）建議（條）1建工系2421108272032生物系31452465553化工系35451656564計科系281022949565電子系30223045566機械系201146124327數(shù)理系501022642128藝術系20611410019中文系25726000110經(jīng)濟系20778300111教育系21832000112外語系28625000113管理系189314131314旅游系226613200115基教中心2784225227合計399904626555634746三、2017-2018（1）試卷、實驗報告、課程設計質量分析

5、（一）整體質量情況從檢查結果看，試卷總體情況良好，大多數(shù)試卷命題符合大綱要求，題型、題量、難易度較合理，標準答案及評分標準較詳細規(guī)范，試卷評閱嚴謹，成績評定合理，試卷分析客觀，試卷歸檔材料基本齊全，信息填寫較完整。從實驗報告內容與完成質量看，絕大多數(shù)學生實驗數(shù)據(jù)記錄完整、處理方法正確，對實驗結果和實驗操作過程出現(xiàn)的問題能夠進行認真分析；實驗報告撰寫規(guī)范，字跡工整，圖表清晰。多數(shù)實驗報告有成績評定標準，批閱無誤涂改少，有評語和教師簽名。多數(shù)實驗報告裝訂整齊，數(shù)量完整，歸檔及時。課程設計選題大多能覆蓋本課程教學的主要內容，結合生產實際；選題難度和工作量基本符合學生知識能力狀況，學生在規(guī)定的時間內能

6、夠完成；選題有多種方案，方案要求較明確。任務書和指導書較為完整，指導教師基本能按照實踐教學進度安排學生的設計內容。大部分學生設計說明書書寫工整，計算步驟清晰認真，圖表制作清楚較規(guī)范。多數(shù)課程設計有評分標準，教師基本能根據(jù)設計說明書、圖紙完成質量和數(shù)量結合學生設計過程的表現(xiàn)綜合評定成績。大部分設計資料歸檔及時，數(shù)量保存完整。（二）主要存在問題試卷方面：1、部分試卷難易度把握不準，題量過少，題型比例或難易分值分布不合理，主客觀題比例不均衡。2、少數(shù)試卷制作不規(guī)范。試卷格式與學校要求版本不一致，無命題教師信息，試卷題頭缺少各大題得分框。3、一些試卷參考答案與評分標準格式不規(guī)范，課程名稱有誤。評分標準

7、過于籠統(tǒng)，沒有細化，部分題型漏標分值。4、閱卷不規(guī)范。有些試卷計算題、分析題等大題得分點分值過大，未按評分標準分步給分，填空、選擇、判斷等題型無批改痕跡。部分試卷分值修改處未簽名，卷面批改符號不規(guī)范、字跡潦草、分數(shù)涂改較多，漏寫分值或分值不清。5、部分試卷分析過于簡單籠統(tǒng)，未對學生的學習能力和效果進行有針對性的分析，對于卷面成績過高或過低，沒有深刻分析原因及提出改進方法。個別試卷分析不夠嚴謹，知識點難度分析與學生實際成績不符。個別試卷分析數(shù)據(jù)來源錯誤，用總評成績或合班成績進行試卷分析。6、試卷歸檔材料及信息填寫不完整、不規(guī)范。少數(shù)試卷成績單未采用教務系統(tǒng)輸出。部分試卷成績登記表、簽到表、試卷分

8、析表、空白試卷簽名不全。部分試卷課程名與成績登記表中的課程名稱不一致，試卷簽到表、成績單、試卷袋等處人數(shù)信息不一致，試卷封面及試卷分析表中“試卷來源”填寫不規(guī)范、不一致。一些試卷裝訂粗糙或未裝訂，未與重修學生試卷分開裝訂或材料裝訂順序不對，試卷袋信息填寫不完整、不準確等。7、自查工作不細致，一些試卷未見自查表。有些自查表只有分數(shù)，無存在問題、整改意見或持續(xù)改進評價。個別試卷自查評分不客觀，試卷自查過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，但自查評分很高。實驗報告方面：1、部分實驗課程的相關教學材料不完整，缺少實驗課程教學大綱、實驗指導書或任務書、實驗進程表、考核方案、評分標準、簽到表、成績表等材料，實驗報告份數(shù)有

9、誤。一些實驗課程歸檔材料混亂，實驗報告散亂未裝訂或未按學號順序裝訂，實驗進度表、成績表等處實驗個數(shù)與實際開出實驗個數(shù)不一致，實驗報告時間與實驗簽到表時間不一致。2、部分學生實驗報告質量一般。實驗報告過于簡單，內容不完整，缺少實驗結果分析、實驗原理圖、實驗結果討論等，實驗數(shù)據(jù)有待加強。實驗報告層次不清，格式不規(guī)范。3、部分實驗課程無考核方案、評分標準，或考核方案不明確、評分標準不細致，評分依據(jù)不足。部分實驗報告評閱不及時，主觀隨機性強，未按評分標準評分，或無批閱痕跡，給分隨意。報告批改無評語，評語過于簡單籠統(tǒng)，缺少針對性。少數(shù)實驗報告原始記錄無指導教師簽名。4、一些文科專業(yè)實踐類課程的教學過程、

10、考核評分及相應的文檔材料缺少系部統(tǒng)一的標準和規(guī)范，課程成績缺乏依據(jù)。5、自查工作落實不到位。一些實驗報告無自查表，互查出的問題未加整改。課程設計方面：1、部分課程設計的相關教學材料不完整，缺少教學大綱、設計指導書、設計進程表、安排表、考核方案評分標準、簽到表、成績表等。設計說明書、指導書、任務書的封面格式、字體不一致。資料袋信息填寫不完整或不準確。2、一些課程設計選題題目較少、重復且部分較為陳舊。3、部分課程設計無科學、規(guī)范的成績考核方案、評分標準，評分標準不明確，成績評定缺乏依據(jù)。教師評閱中無批閱痕跡，無批閱評語，缺少指導教師簽名等。四檢查組意見與建議1、系分管主任和教研室主任加大對試卷命題

11、的把關力度，注意審核試題難易度、題型與分值分布、主客觀題比例等方面質量，規(guī)范并細化參考答案與評分標準。規(guī)范試卷格式，采用學校統(tǒng)一模板制卷。2、系部應提高試卷評閱規(guī)范性，統(tǒng)一閱卷標準。進一步強化教師責任意識，嚴格按照評分標準批閱試卷，明確得分點，減少涂改次數(shù)，確保評分無差錯。3、重視試卷分析，教師要根據(jù)考試結果進行有針對性的、客觀具體的分析。對于成績非正態(tài)分布、區(qū)分度不高尤其是大面積不及格等情況，需進一步分析原因，提出持續(xù)改進方法，提高試卷分析結果的指導性。4、系部應建立實踐教學質量保障長效機制，依據(jù)合肥學院實驗教學管理辦法和合肥學院學生課程設計管理規(guī)定，制定符合本系實踐教學情況的實踐教學管理方案。5、系部加強對實踐教學各環(huán)節(jié)的指導及檢查工作，對實踐課程教學計劃進度執(zhí)行情況、考核方案與評分標準制定、實驗報告和課程設計批閱等方面加強審核把關。6、教師應提高責任意識和安全意識，按照規(guī)范要求開展實踐教學，及時進行教學反思，注重學生創(chuàng)新能力、動手能力等綜合素質培養(yǎng)。豐富實驗類型和設計內容，加強對學生實驗