聲音是怎樣產(chǎn)生的

1、課題聲音是怎樣產(chǎn)生的課型探究教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的/、同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助具他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度重點(diǎn)認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教具課件教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：1間鼓、1把鋼尺、1根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽、少許糖果或綠豆。教學(xué)過程一、引入：今天的課堂上來了神秘嘉賓，準(zhǔn)備好迎接他們了嗎？噓，閉上

2、眼睛他們就來了（播放動(dòng)物叫聲），誰來告訴老師都有那些嘉賓來到了我們的課堂呢？（公雞、鴨子、小鳥、小豬、小羊、小狗、大灰狼、蟬）你是怎么知道的呢？（聽到了他們的叫聲）看來聲音對(duì)我們的生活很重要，上一節(jié)課我們T來傾聽了周圍的聲音，也使我們知道了利用物體可以制造出各種不同的聲首，今大就讓我們繼續(xù)來探究聲音王國的奧秘，一起來研究？聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、一起來探索：1、分組活動(dòng)：出示鼓、鋼尺、皮筋、音叉，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎？2、記錄并交流我們的想法填寫實(shí)驗(yàn)記錄單：提問：你是用什么辦法使這些物體發(fā)出聲音的？小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果你能總結(jié)出物體是怎么發(fā)出聲音的嗎？（對(duì)物體進(jìn)行了力的作用，物體運(yùn)動(dòng)了）同

3、學(xué)們支持這個(gè)觀點(diǎn)嗎，為什么？三、一起來研究：活動(dòng)方法：小組合作，通過撥動(dòng)鋼尺，撥動(dòng)橡皮筋，擊打小鼓等方法使鋼尺、橡皮筋、小鼓等物體發(fā)出聲音，并仔細(xì)觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄?；顒?dòng)提示：注意物體在發(fā)聲時(shí)有什么變化。活動(dòng)問題：物體發(fā)出聲音與什么有關(guān)？小組匯報(bào)研究成果：鋼尺和皮筋在發(fā)出聲音時(shí)都在運(yùn)動(dòng)。四、我們的成果：鋼尺和皮筋在振動(dòng)時(shí)都在做一種運(yùn)動(dòng)，1、誰能用手臂給大家演示一下這種運(yùn)動(dòng)；2、請(qǐng)兩位同學(xué)合作來前面為大家演示一下皮筋的運(yùn)動(dòng)；3、這些運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)；鋼尺、橡皮筋、音叉、小鼓的鼓面等物體在力的作用下不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)。一振動(dòng)五、小小檢驗(yàn)員：對(duì)于鋼尺我們親眼見到了他們發(fā)出聲音的時(shí)候在振動(dòng)，但是對(duì)于小

4、鼓和音叉來說我們并沒有親眼見到他們振動(dòng)，對(duì)于一個(gè)科學(xué)研究來說可以下結(jié)論嗎？（不可以）那我們應(yīng)該怎么辦呢？（用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)）好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的“小小檢驗(yàn)員”活動(dòng)方法：1、在水槽里盛約2/3的清水，擊打音叉使其發(fā)出聲音后放入水槽中；2、在小鼓的鼓面上放少許的綠豆，然后輕輕地敲擊鼓面，觀察綠豆的變化；活動(dòng)提示：觀察水面和綠豆（糖果）有什么變化？活動(dòng)問題：水面以及綠豆（糖果）的變化是怎么產(chǎn)生的？交流反饋：1、水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的。2、綠豆（糖果）在小鼓的鼓面上跳動(dòng)，這是因?yàn)楣拿嬖谡駝?dòng)。4、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋等）在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這

5、個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。六、知識(shí)拓展：PPT中顯示響尾蛇的圖片提問：有同學(xué)認(rèn)識(shí)這是哪一種蛇嗎？它有什么特點(diǎn)？它的這一特點(diǎn)是如何產(chǎn)生的？（學(xué)生舉手回答）響尾蛇的尾部可以發(fā)出聲音，響尾蛇的尾部是是由一個(gè)個(gè)的節(jié)組成的，這些節(jié)是中空的，是多次蛻皮后的殘存物，每蛻一次皮就會(huì)增加一個(gè)節(jié)，當(dāng)響尾蛇遇到危險(xiǎn)或是急劇活動(dòng)時(shí)迅速擺動(dòng)尾部，使尾部的節(jié)互相擊打產(chǎn)生振動(dòng)從而發(fā)出聲音，振動(dòng)次數(shù)可達(dá)到每秒40-60次。聲音是怎樣產(chǎn)生的本課是四年級(jí)科學(xué)第三單元的第二課，在這節(jié)課教學(xué)中，始終貫穿小組合作實(shí)驗(yàn)，觀察對(duì)比、討論，交流相結(jié)合的教學(xué)方式。課堂上讓學(xué)生運(yùn)用看、說、演示多種方法觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)

6、。我一直認(rèn)為“學(xué)起于思而源于疑”因此誘導(dǎo)學(xué)生先質(zhì)疑在研究，所以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中先使用活動(dòng)一激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)產(chǎn)生疑點(diǎn)（質(zhì)疑），在針對(duì)產(chǎn)生的疑點(diǎn)研究、討論。|引領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中開展研究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在“做”中學(xué)；讓學(xué)生充分實(shí)踐，充分感受，聲音產(chǎn)生的規(guī)律，由于物體的振動(dòng)不是肉眼都容易觀察到的，因此，引入間接觀察法，借助于一些其教學(xué)他的物體將物體的振動(dòng)可視化。如：彈拔鋼尺或橡皮筋，可以直接感受聲音的振動(dòng)；:反思把豆子放到鼓上敲，間接感受聲音的振動(dòng)；音叉振動(dòng)使水面產(chǎn)生波紋；使學(xué)生感受到聲音與振動(dòng)之間不可分割的關(guān)系，懂得物體發(fā)聲的共同規(guī)律。普及課外知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生不僅“知其然更知其所以然”。在這節(jié)課中我只設(shè)計(jì)了對(duì)于發(fā)生物體，以及發(fā)生物體振動(dòng)的研究，而沒有設(shè)計(jì)不