多媒體教學(xué)的運用

1、多媒體教學(xué)的運用來自網(wǎng)友上傳整理,更多希望幫助大家參考學(xué)習(xí),拋磚引玉:多媒體技術(shù)就是利用計算機及其配套設(shè)備,把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)效果,是現(xiàn)代教育的重要手段.隨著課改的不斷深入和計算機技術(shù)的高速開展,多媒體教學(xué)已滲透到各個層次的教學(xué)活動中.小學(xué)生年齡雖小,但是興趣卻很廣泛,好奇心又重,愛玩樂學(xué),他們的思維處于具體形象思維階段,比照擬抽象的事物較難接受,促進具體形象思維的開展才是早期開發(fā)兒童學(xué)習(xí)潛力的有效得力途徑.相對于其他教學(xué)手段來說,多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)手法,游戲活動、師生互動積極參與的教學(xué)形式,能較好滿足小學(xué)生在這方面的需求.:多媒體

2、教學(xué)、興趣、認知特點.正文：小學(xué)生年齡雖小,但是興趣卻廣泛,好奇心又強,愛玩游戲,他們的思維處于具體形象思維階段,比照擬抽象的事物較難大量接受,促進具體形象思維的開展才是早期開發(fā)兒童學(xué)習(xí)潛力的得力途徑.相對于其他教學(xué)手段來說,多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)手法,游戲活動、師生互動的教學(xué)形式,能較好滿足兒童在這方面的需求.因此,運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教學(xué)活動此時尤為必要,我不斷進行嘗試,獲得一些經(jīng)驗和大家共勉,以便得到大家的批評一、多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的認知規(guī)律兒童的思維通常要借助于具體形象來進行的.單調(diào)的說教我認為兒童較難接受,而且有時會轉(zhuǎn)移其注意力,使教學(xué)效果很難到達其預(yù)期的目的.而多

3、媒體教學(xué)能將較為抽象的理論,通過畫面借助多媒體教學(xué)來表達由來,非常具體、明了.例如：我在教學(xué)?公頃的熟悉?這一節(jié)課時,先讓學(xué)生了解邊長是100米的正方形面積是多少,本節(jié)課如果只憑老師口頭描述可能對孩子來說是于事無補的,于是我在進行本節(jié)課的教學(xué)時,充分運用了多媒體來鋪助教學(xué),通過觀察邊長100米的正方形面積的大小來充分熟悉公頃.又如在教學(xué)?圓的面積?這一節(jié)課時,我收集大量孩子們喜歡的動畫片里的圓形圖片,制作成有趣的課件,孩子們一看到動畫人物便有了極高的興趣,開始學(xué)畫圓,然后探索圓的各局部名稱,把圓平均分成假設(shè)干等份,再拼成近似的長方形.此時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,積極探索圓的面積的計算公式推導(dǎo)過程,收

4、到了良好效果.還有我在教學(xué)分數(shù)的熟悉時運用多媒體教學(xué)收到事半功倍的效果.首先利用多媒體由示情景圖,讓學(xué)生說一說,寫一寫,在再多媒體上展示.學(xué)生主動參與,課堂活起來了.二、多媒體教學(xué)能增強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的凝聚力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.興趣當(dāng)然是最好地老師,沒有興趣的學(xué)習(xí),就等于是一種苦勞役,沒有興趣,就沒有智慧和靈感的火花,興趣也是兒童獲去知識,擴大視野,豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力.兒童生性好動,自控水平較差,單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,而運用多媒體教學(xué),就能解決這個方面的問題.多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)由來,以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地去呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)靈

5、活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境,把靜態(tài)知識動態(tài)化,抽象知識形象化,乏味知識趣味化,從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛,這較適合兒童的好奇心理和認知特點,在不知不覺潛移默化中把注意力投入到教學(xué)活動中,這不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,陶冶了情操,還極大地增強了學(xué)習(xí)活動的動力,從而推動了他們的學(xué)習(xí).例如：?小水滴去旅行?目標(biāo)是讓孩子們初步了解序數(shù)第一、第二、第三、第四及紅、黃、藍、綠四種顏色的分類,在進行這節(jié)課教學(xué)時,如果只是做一些小水滴的圖片可能效果不是最正確,但是利用多媒體教學(xué)后就會有最正確的效果,在第一個小水滴由現(xiàn)時,它是蹦蹦跳跳地由來的,而且還配有趣的童音,大聲喊道,“我是第一個小水滴,你知道我是什么顏色的呢？

6、",這樣以極其活蹦亂跳的形式由現(xiàn),產(chǎn)生最正確的興趣,無形中使孩子們對小水滴會留下深刻印象,這樣注意力會更集中,興趣更濃厚,能積極主動的參與到教學(xué)活動中去.三、多媒體教學(xué)可增強教學(xué)環(huán)境真感、美感,進而提升教學(xué)效率學(xué)生對事物的熟悉首先來源于周圍生活.一草一木,城市的高樓大廈、農(nóng)村一山一水.家鄉(xiāng)的名勝古跡,春天的草長鶯飛,秋天的紅楓落葉,這都可通過觀察、參觀、游戲等手段去感知熟悉.學(xué)生求知欲現(xiàn)更加旺盛,渴望去海底尋寶,去外星球探險,一切新鮮的事物都會引起他們無窮的好奇心和探究欲望,這是“人類認知活動必不可少的主觀前提,是探究和學(xué)習(xí)的原動力、內(nèi)驅(qū)力.多媒體的合理運用很好地突破了時空界限,滿足

7、了學(xué)生的好奇心,擴大了認知范圍,看到許多日常生活中不易見到的大自然景象,熟悉了許多不可多得的事物,在與教學(xué)內(nèi)容交流的同時,擴大了想象的范圍,激發(fā)起說的欲望,提升了語言表達水平.例如：在進行?春天?這節(jié)課的教學(xué)時,目的是了解春天的到來,世界萬物的千變?nèi)f化,平時搜集了很多的資料,結(jié)果找到了一段關(guān)于春天來到了的視頻,運用到課堂教學(xué)中,視頻里春姑娘帶著小動物一起迎接春天的到來,有燕子從南方歸來、小草慢慢變綠、小動物蘇醒了等等.當(dāng)孩子們看到這些,如同看動畫片一樣,個個都目不轉(zhuǎn)睛地盯著視頻,此時我才發(fā)現(xiàn),這節(jié)課真正收到了預(yù)期的效果.四、激發(fā)創(chuàng)新欲望,提升審美水平作品欣賞可以開闊眼界,豐富知識,陶冶情操,激

8、發(fā)創(chuàng)新欲望.通過欣賞圖畫活動產(chǎn)生了強烈的濃厚興趣,從而喜歡關(guān)心周圍事物的變化,養(yǎng)成了初步的審美情趣.有了這些根底,會把創(chuàng)新欲望變?yōu)橹鲃犹剿鞯膭恿?能不斷進行繼續(xù)下去.以往的美術(shù)課單一機械的東西太多,進行圖畫欣賞的活動較少.欣賞的主要是同伴的作品或一些有關(guān)書籍上的作品.一副好的美術(shù)作品,還要靠大家輪流看,局限性較大、直觀性較差.無視了學(xué)生的感受美和創(chuàng)造美的動力,特別是對自然純樸的、獨特的美感受不到,更談不上充分的發(fā)揮,壓抑了審美和表現(xiàn)美的潛能,影響了學(xué)生的全面開展.而多媒體技術(shù)可以把自然、社會與教育內(nèi)容相適應(yīng)的教育環(huán)境有機的結(jié)合起來,利用聲、像、形、色于一體的功能,展開立體的教育活動.從而欣賞各

9、種兒童畫、世界名畫、各地的民間工藝品,還有漂亮的花卉、樹木、建筑物等.他們跨越了時空的障礙,翻開了眼界,從中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,形成了真正高尚的審美觀,通過自己的眼睛去尋找、去發(fā)現(xiàn)美的作品,并從中得到很好的啟示,大大提升了創(chuàng)作欲望,激發(fā)了對美術(shù)活動的興趣.如：在繪畫?花蝴蝶?一課時,如果沒有直接的觀察,繪畫時,無論教師怎樣啟發(fā)誘導(dǎo),都無法想象由千姿百態(tài)的蝴蝶在花叢中飛舞的情形.而進行多媒體教學(xué)時,這一重點、難點的問題就會迎刃而解.先通過搜集各種姿態(tài)的蝴蝶圖片,后進行處理制作成有趣的課件,將不同姿態(tài)的蝴蝶飛舞的情形展現(xiàn)由來.再引導(dǎo)從審美的角度去觀察蝴蝶的藝術(shù)形象,在頭腦中形成鮮明的記憶表象,有了直接觀看的愉悅體驗,就會自然產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)了審美水平,繪畫時就輕松自如地完成自己的作品.多媒體教學(xué)把一幅幅色彩鮮艷的圖畫帶入到優(yōu)美的情境中去,展開想象的翅膀,去思維空間翱翔.總之,隨著新課改的不斷深入,多媒體教學(xué)的地位會越來越突生,它的優(yōu)勢會越來越明顯,將是現(xiàn)代教育的不可阻擋趨勢,也是廣闊