如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量

1、如何提上下年級語文教學(xué)成績張嫻教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線,就是教育的永恒主題.語文作為重要的根底工具學(xué)科,無論就是在今天的學(xué)習(xí)生活中,還就是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用因此,努力提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,就是我們義不容辭的責(zé)任.語文成績不就是一蹴而就的,需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實地教,學(xué)生扎扎實實地練.我們都在以自己最大的力量努力著.那么如何幫助學(xué)生學(xué)好語文,提升語文學(xué)習(xí)成績呢？下面就如何提升我班語文教學(xué)質(zhì)量,談幾點自己的瞧法：一、保證課堂40分鐘的高效要保證課堂40分鐘的高效,要注意以下三個方面：第一就是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律.學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān).尤其就是低

2、年級的學(xué)生,為了保證教學(xué)活動的有效進(jìn)行,課堂需要紀(jì)律,課堂討論也要有秩序、有規(guī)那么.一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂彳艮難保證教學(xué)目標(biāo)的完成.守紀(jì)律就就是要求學(xué)生雙腿并攏,身體坐端正,不能做小動作,當(dāng)然學(xué)生在思考與體驗的過程中,伴有豐富的情感、情緒的變化與豐富的語言動作,甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋碚f：“我來,我來.我們教師不能把這瞧作就是阻礙教學(xué),以紀(jì)律為名去強行抑制,不然學(xué)生的思維、興致與情感就會受到壓抑,就會消除學(xué)生積極舉手的積極性.我們的課堂應(yīng)該就是一個能讓孩子體驗感悟的場所,就是孩子身心完全放松的課堂,這就就是我所謂的良好的課堂紀(jì)律,也就是我們老師上好課的前提.第二認(rèn)真研究參考書,做好備課工作

3、.在教學(xué)中我們要抓住教學(xué)參考書,吃透、鉆研透教材,明確哪些就是考點、考點內(nèi)容作為重點教學(xué)與復(fù)習(xí).教學(xué)參考書就是我們教學(xué)的一個方向,我們要把教參中的每一句話,每一個字都要細(xì)細(xì)琢磨,瞧瞧有沒有由題的可能性,只有吃透教參,才能把教材吃透,只有吃透教材,才能把重點、難點給學(xué)生講明白,所以說學(xué)校倡導(dǎo)的備好課就是十分必要的,如果不提前備課,進(jìn)了課堂不知從何下手,課堂效率可想而知.所以不認(rèn)真鉆研教參,最后吃虧的只能就是自己.第三就是教師要上好每一堂課.老師在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備,俗話說不打無準(zhǔn)備的仗.為了保證一堂課的教學(xué)效果,一定要認(rèn)真地備課,設(shè)計靈活的教學(xué)方法,盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué),它既可以很大限度的吸

4、引學(xué)生,也可以催促教師不斷提升自身的水平.在上課的過程中一定要有師生之間的互動.多讓學(xué)生答復(fù)問題,特別就是那些膽小的與學(xué)習(xí)成績差的同學(xué).對于膽小的學(xué)生,您對她投去一個微笑、豉勵的目光,她會變得越來越膽大.這種無聲勝有聲的效果,能使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、親切感,對她的學(xué)習(xí)以及練習(xí)都有益.而對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,在課堂上也要多讓她們發(fā)言,這樣能催促學(xué)生在上課時專心聽講.如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談,而忽略學(xué)生的反映,學(xué)生聽一會兒肯定會走神兒的,這樣的教學(xué)效果也好不了.二、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.要想提上下年級語文教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.俗話說：“習(xí)慣成自然.

5、有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí),合理安排學(xué)習(xí)生活,這樣會受益終身.小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣.這種習(xí)慣必須從一年級就要持之以恒地加以訓(xùn)練.提升語文成績不就是一朝一夕就能實現(xiàn)的,而就是要一個長遠(yuǎn)的過程.本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、閱讀習(xí)慣及水平的培養(yǎng)本學(xué)期我們的第一個口語交際就是?春天在哪里?,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對春天的感悟很少,交流時語言很匱乏,歸根結(jié)底就是平時學(xué)生課外閱讀量太少.在學(xué)校里,她們忙于學(xué)校的課堂作業(yè),放學(xué)后以及雙休日,也忙于完成教師布置的家庭作業(yè),根本沒有時間去閱讀自己喜歡的書.所以,增強學(xué)生閱讀水平的培

6、養(yǎng)勢在必行.我準(zhǔn)備從兩方面著手：一就是利用課堂教學(xué),二就是多進(jìn)行課外閱讀.讓學(xué)生在課堂上多讀,讓她們在讀中去體會,去感悟.還要培養(yǎng)學(xué)生對課外書的廣泛閱讀.在讀課外書方面,我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書注拼音的讀本,在讀每一篇文章時,都要到達(dá)35遍從里面熟悉一些新字,把您學(xué)到的知識講給同學(xué)、父母聽.遇到不明白的地方多問問身邊的人.向家長提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘,一開始,學(xué)生與家長肯定不太習(xí)慣,但時間一長,每天的閱讀就會變成習(xí)慣.我想通過每天的閱讀,日積月累,學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美.讓學(xué)生感受到閱讀就是愉快的,精神暢游,不僅可以使人智慧,而且可以使人享受溫馨.認(rèn)真的閱讀,一定

7、能提升學(xué)生的閱讀水平以及寫作水平.2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣.一年級學(xué)生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于她們來說,真的很難！但經(jīng)過一學(xué)期的努力大局部學(xué)生的養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣.班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差,不善于傾聽別人的發(fā)言,注意力容易分散.這學(xué)期接到這個班之后,我想進(jìn)一步想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣.上課時,讓學(xué)生有盡可能多的答復(fù)下列問題的時機,促使她們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài).豉勵學(xué)生積極主動、富有個性地學(xué)習(xí).即變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".3、培養(yǎng)正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣.一年級語文教學(xué)的一

8、個重點就是寫字教學(xué).我將繼續(xù)增強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng).正確的寫字姿勢就是寫好字的根本條件也就是保證學(xué)生身體健康開展的重要舉措.小學(xué)生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過程,比擬柔軟,容易彎曲變形.如果不重視培養(yǎng)正確的寫字姿勢,她們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背.時間一久,就會造成脊柱側(cè)彎與眼睛近視.因此,要從一年級起就讓學(xué)生知道寫字時什么就是正確的姿勢,什么就是錯誤的姿勢,懂得姿勢不正確對身體有什么危害.教師應(yīng)把培養(yǎng)正確的寫字姿勢,作為識字教學(xué)的一項重要的、持久的任務(wù),對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格練習(xí),隨時提醒,及時糾正.為了幫助學(xué)生掌握正確的姿勢,可以教學(xué)生讀一首?寫字歌?：“學(xué)寫字,要注意,頭要正,

9、肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳距離要記清,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真心要靜.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫字態(tài)度也非常重要.學(xué)生必須根據(jù)教師所教的寫字方法認(rèn)真寫字,做到一絲不茍,始終如一.但就是,不能急于求成,應(yīng)該逐步提升要求.先要求學(xué)生寫得正確、端正、整潔再要求行款整潔,逐步提升寫字速度.這時要充分發(fā)揮教師范寫的作用.如在抄寫生字前,教師常常進(jìn)行范寫,并請學(xué)生說筆畫的名稱,遇到關(guān)鍵筆畫時還適當(dāng)講解,這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順與筆畫的位置,教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻確實印象,還能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成.止匕外,還要教育學(xué)生愛惜寫字用具,教給她們使用與保管各種寫字用具的方法,如怎樣削鉛筆,本子

10、應(yīng)該怎么放.這些良好的書寫習(xí)慣不就是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí).學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣,必能終生受益.二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要提升語文成績肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文,想上語文課.只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能使她們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí).低年級孩子年齡小,有意注意持續(xù)的時間很短,一堂課中如何牢牢抓住她們的注意力,激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣我準(zhǔn)備從以下幾方面著手：1、課堂語言要有鼓勵性、趣味性,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí).識字、寫字就是低年級教學(xué)重點.在識字、寫字教學(xué)中,我爭取運用趣味性的語言,來活潑課堂氣氛融洽了師生

11、關(guān)系,從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字.筆順規(guī)那么就是低年級識字、寫字教學(xué)中的一大難點.教學(xué)中,我可以抓住低年級學(xué)生直觀形象的思維特征,恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、鼓勵性語言這一潤滑劑的作用,可能會起到事半功倍的效果.在課堂教學(xué)中,教師要放下老師的架子,作為學(xué)生的“大朋友參與課堂學(xué)習(xí)活動,真摯、坦率地與學(xué)生平等相處,互相交流思想,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題,與學(xué)生平等對話,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境.語文教學(xué)過程中老師可以利用鼓勵性的語言,如“誰最聰明？“誰的答案更好？“誰能把老師問倒了“我們一起來學(xué)習(xí)好不？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、與諧的氣氛.使學(xué)

12、生敢于質(zhì)疑,敢于堅持自己的見解,敢于與老師、同學(xué)討論,從而建立起自主學(xué)習(xí)的鼓勵氣氛.在這種鼓勵性的氣氛中,教師結(jié)合教學(xué)情境通過語言豉勵、神態(tài)暗示,動作啟發(fā),情緒感染、角色互換等活動鼓勵學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異.這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造水平的開展提供必要的條件,才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意,學(xué)生的邏輯思維水平得到提升,學(xué)生的語言水平得到提升.2、課堂上采用多種形式的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.在教學(xué)中,我可以應(yīng)用多種形式的活動,如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等,讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己,并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點,加以表揚與豉勵,幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語

13、文的自信心.3、力爭減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),力求作業(yè)形式靈活多樣.作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可瞧、可操作、可玩耍,讓每項活動增加目的性,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合,讓學(xué)生動手、動腦、動口,符合她們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點,把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿,讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣.因此,我本學(xué)期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新奇,富有情趣,吸引學(xué)生.4、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué).低年級孩子以形象思維為主,單憑教師的講述很難對莫個字產(chǎn)生深刻的印象.遵循教學(xué)的直觀性原那么,恰當(dāng)?shù)剡\用直觀教具,尤其就是電教手段,可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比擬簡單、明

14、確、具體.5、游戲激趣.在識字教學(xué)中,能否設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力,保持旺盛的求知欲,這就是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵.也就是令教師感到棘手的問題.由于低年級識字量大,課時緊,教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會,的確很難完成.根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動的特點,又喜歡游戲.教學(xué)中,我應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,對識字產(chǎn)生濃厚的興趣.會收到意想不到的效果.平時注意收集學(xué)生中喜歡的游戲進(jìn)行精心設(shè)計運用于識字教學(xué),根據(jù)課文要求,設(shè)計不同的游戲活動.三、抓好作業(yè)與測試1 .抓好預(yù)習(xí)作業(yè).俗話說知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝,學(xué)習(xí)也就

15、是一樣.我們語文課上的預(yù)習(xí)最重要的一步工作就就是讀通課文.只有預(yù)習(xí)了,才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么.哪些比擬簡單,自己已經(jīng)比擬好的掌握,哪些就是自己不太明白的,這也正就是這節(jié)課該重點聽的地方.因此預(yù)習(xí)就顯得很重要.其實所有的老師都要求學(xué)生在上課之前對本學(xué)科知識進(jìn)行預(yù)習(xí),但真正能做到的恐怕只就是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的學(xué)生,對大多數(shù)學(xué)生而言課前要預(yù)習(xí)這句話只就是左耳進(jìn)右耳由O所以我經(jīng)常采用家長簽名的手段來催促學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè).2 .抓好測試測試前給孩子們講答卷的要求,從一年級時,就給孩子們總結(jié)測試要做到“字跡工整、仔細(xì)審題、認(rèn)真答卷、反復(fù)檢查、不準(zhǔn)漏題這20個字.閱讀題怎么答,作文怎么審題,要把內(nèi)容寫具

16、體.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生自己給自己定目標(biāo),并設(shè)立獎勵機制,到達(dá)目標(biāo)進(jìn)行獎勵,沒到達(dá)目標(biāo)的繼續(xù)努力,考總分值的可以得大獎,成績前5名可以得到獎品,成績有明顯進(jìn)步的可以得到獎勵.測試當(dāng)天的早上,我還要關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)就是否飽滿,如發(fā)現(xiàn)誰精神不振作,一定要及時豉勵,讓每個孩子都精力充分地參加測試.測試后及時總結(jié),對成績優(yōu)秀的、進(jìn)步大的孩子給予豉勵與嘉獎.把尖子生召集到一起,做思想工作,使之更有信心地學(xué)習(xí).對考得不理想的孩子,找她們談心告訴她們不要灰心,要努力,相信自己下次一定能考好.四、正確熟悉與對待潛能生與學(xué)困生,要對她們有足夠的耐心與愛心.“一花獨放不就是春,百花齊放

17、春滿園,成績的好壞不單單靠幾個尖子生,更要靠大多數(shù)中下等生與后進(jìn)生,只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都得到進(jìn)步才能保證課堂紀(jì)律有序進(jìn)行,才能提升整體的教學(xué)成績,收到良好的教學(xué)效果.提升潛能生的成績,在提升語文教學(xué)成績中顯得至關(guān)重要,而班上差生大致有三種情況：蔣文靜就是雖然智力較差,但就是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；李紅旭、楊成曦就是學(xué)習(xí)態(tài)度差,智力一般；羅亮、方麗就是既學(xué)習(xí)態(tài)度差,智力因素又差的學(xué)生這就是地道的“雙差生,這三種情況的學(xué)生都有一個共同點：自學(xué)水平差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),對學(xué)習(xí)不感興趣,因成績低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心.為了提升差生的語文成績,除了在課堂上催促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外,我還還有以下幾點做法：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自

18、信心.只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點.2、課堂上多關(guān)注她們,多向她們提問.對于態(tài)度不端正的差生多增強教育,面對面的輔導(dǎo).3、采用了家校聯(lián)系本,就就是每天把作業(yè)記錄在本子上,然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母,由父母催促完成作業(yè)后,在本子上簽名.實踐證實,這種方法還就是能收到比擬理想的效果,當(dāng)然這一方法的實施,必須先與孩子的父母保持幫助孩子的一致態(tài)度.4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣.注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性與集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅.5.情感上的鼓勵與關(guān)心.運用多種獎勵機制寫字比賽,作業(yè)展評,個人賽、小組賽等方式.既激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,又增強了集體榮譽感與班級凝聚力