班主任工作年度述職報(bào)告

1、班主任工作年度述職報(bào)告班主任以來(lái)，始終把教好書(shū) , 育好人 作為自己的座右銘。常言道 十年樹(shù)木 , 百年樹(shù)人 , 為了促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng), 當(dāng)好班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者, 我不斷地努力進(jìn)取, 開(kāi)拓創(chuàng)新 , 力爭(zhēng)做好班級(jí)管理工作。一 . 始終如一 , 不斷提高自身的素質(zhì)和管理水平一般來(lái)說(shuō), 在學(xué)生成長(zhǎng)中, 班主任起著導(dǎo)航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學(xué)的工作方法, 和較強(qiáng)的管理能力。在我任班主任的幾年中, 既有成功的喜悅, 也有過(guò)失敗的教訓(xùn)。我深深地體會(huì)到 : 選擇了教師這一職業(yè), 擔(dān)任了班主任工作, 也就意味著情愿去吃苦耐勞 , 無(wú)私奉獻(xiàn) , 甘當(dāng)人梯。為了當(dāng)好班主任, 我刻苦

2、鉆研, 認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論, 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 虛心求教 , 吸取別人的管理經(jīng)驗(yàn), 不斷的提高自身的素質(zhì)和管理水平。二 . 環(huán)環(huán)相扣 , 落實(shí)科學(xué)班級(jí)管理的基本環(huán)節(jié)1 . 組建一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部是班主任的得力助手 , 好的班委是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵, 不僅能使班主任從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái), 而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。我在班級(jí)管理上,廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn), 充分發(fā)揚(yáng)民主。班委干部地產(chǎn)生, 讓學(xué)生們參加競(jìng)選 , 根據(jù)競(jìng)選人的演說(shuō)和實(shí)際表現(xiàn), 實(shí)行無(wú)記名投票。這樣選出的班委 , 一方面?zhèn)€人樂(lè)意干, 另一方面同學(xué)信任, 有號(hào)召力。當(dāng)選者通過(guò)演說(shuō)自我加壓, 再加上全班同學(xué)的監(jiān)督, 如果不稱

3、職, 隨時(shí)換掉。這樣的班委有活力有生機(jī), 同時(shí)也利于形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2 . 深入細(xì)致地了解學(xué)生。作為班主任, 我不習(xí)慣發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了、違紀(jì)了, 才去談心、教育。這樣工作往往會(huì)陷入被動(dòng), 加大工作的難度。我是把工作放在平時(shí), 及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。班級(jí)工作講究超前性 , 做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤, 與學(xué)生多接觸, 利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通, 了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn), 及時(shí)解決他們的思想困惑, 糾正他們的不良行為。密切配合科任教師, 從各科老師那里了解學(xué)生方方面面的情況, 掌握學(xué)生的新變化, 聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議, 探討育人的方略, 形成教育合力。堅(jiān)持家訪和接待來(lái)訪,了解

4、學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征, 做到全面了解學(xué)生, 從而及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài), 找到幫助學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。3 . 重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。作為班主任, 我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性 , 也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生感到自己有能力、有用處、有價(jià)值就會(huì)發(fā)揮出創(chuàng)造力, 進(jìn)而積極地投身到學(xué)習(xí)、生活中去。如果把班級(jí)當(dāng)成一個(gè)小社會(huì), 學(xué)生便是班級(jí)管理的主人, 每位學(xué)生都有很大的潛能 , 只要充分地挖掘, 工作方法對(duì)頭, 班級(jí)管理就會(huì)創(chuàng)造佳績(jī)。我堅(jiān)持讓學(xué)生做主人, 學(xué)生自己管理班級(jí)、理財(cái)、 處理各種問(wèn)題, 班干部能做的 , 班主任不代替, 普通學(xué)生能做的, 班干部不代替。這樣班里人人都有事做, 不但提高了

5、我的工作效率, 更重要的是鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主的辦事能力, 提高了學(xué)生的素質(zhì)。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí),我決不會(huì)放任自流, 袖手旁觀 , 而是努力做好他們的參謀和后盾, 當(dāng)好他們的 導(dǎo)演 。這樣可以使主導(dǎo) 和 主體 有機(jī)結(jié)合 , 提高班級(jí)建設(shè)的水平。4 . 工作中體現(xiàn)出 愛(ài) 和 嚴(yán) 。 我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生, 且尊重他們的人格、 興趣和個(gè)人愛(ài)好, 平等、 公正地去對(duì)待他們。工作中我誠(chéng)懇、耐心地教導(dǎo)他們, 從不諷刺、挖苦、 歧視或惡語(yǔ)中傷, 更不體罰或變相體罰 , 而是用自己的寬容和真摯的愛(ài)去教育他們、鼓勵(lì)他們 , 去賞識(shí)他們的閃光點(diǎn), 做他們的良師益友。人是感情動(dòng)物, 我用心的付出也相應(yīng)的贏得了學(xué)生

6、的好感, 他們?cè)敢獍盐耶?dāng)成貼心人, 當(dāng)成媽媽。十幾年來(lái) ,我?guī)У陌嗉?jí)都是團(tuán)結(jié)向上, 有很強(qiáng)的凝聚力。中國(guó)有句古話: 嚴(yán)師出高徒。 我愛(ài)學(xué)生 , 但是我并不放縱他們, 對(duì)他們向來(lái)要求嚴(yán)格。在日常的學(xué)習(xí)中 , 我堅(jiān)持不斷的加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育, 使他們能判斷對(duì)錯(cuò), 分清是非。 凡是要求他們做的, 我首先做到, 給他們樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣,以身作則 , 促使他們身心健康的發(fā)展。5 . 用廣博的知識(shí)去感染學(xué)生。教師的天職是 傳道、受業(yè)、解惑 , 而學(xué)生最看不起的就是老師的一知半解。在知識(shí)更替加快的信息時(shí)代 , 教師已經(jīng)不在是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此, 作為班主任,我努力地學(xué)習(xí)多方面的知識(shí), 不斷用新

7、知識(shí)武裝自己。用廣博的知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去樹(shù)立威信, 感染學(xué)生。只有得到學(xué)生的佩服, 他們自然會(huì)親其師 而 信其道 。 榜樣的力量是無(wú)限的,學(xué)生從我身上看到了知識(shí)的力量, 也就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí), 不斷地進(jìn)步。6 . 恰當(dāng)?shù)厥褂霉膭?lì)與批評(píng)相結(jié)合的教育方法, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 俗話說(shuō) : 金無(wú)足赤 , 人無(wú)完人 , 整個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生會(huì)存在較大的差別。有的勤學(xué)守紀(jì), 有的厭學(xué)淘氣。對(duì)此, 作為班主任, 我對(duì)全班學(xué)生一視同仁, 沒(méi)有偏愛(ài)和偏見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí), 我會(huì)及時(shí)予以鼓勵(lì)。對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生 , 我會(huì)從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā), 動(dòng)之以情 ,曉之以理 , 用人格的魅力感化他們; 學(xué)

8、生犯錯(cuò)時(shí), 我不是用一副嚴(yán)肅的面孔去說(shuō)教, 而是用博大的胸懷去寬容他們, 給他們自我改正的機(jī)會(huì)。寬容是一種力量, 它能幫助孩子改正錯(cuò)誤, 戰(zhàn)勝自我。批評(píng)學(xué)生, 我謹(jǐn)慎地運(yùn)用語(yǔ)言, 顧及學(xué)生的自尊, 使他們產(chǎn)生親切感和信任感, 并愿意與我做心靈的交流, 這樣他們會(huì)從思想深處認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到榮譽(yù)的享受, 還可以對(duì)自己的價(jià)值得到評(píng)定, 由此進(jìn)一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動(dòng)力, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。7 . 重視后進(jìn)生（ 雙差生 ） 的轉(zhuǎn)化工作。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,要做一名合格的班主任, 就一定要花大力氣進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。只有這樣才能真正落實(shí)教育面向全體學(xué)生, 才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此,對(duì)待班里的后進(jìn)生, 我注意在思想、心理上 以情動(dòng)其心, 以理引其知,以嚴(yán)導(dǎo)其行, 在學(xué)習(xí)上進(jìn)行勸學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)。在教學(xué)中我努力做到幫差有具體對(duì)象, 轉(zhuǎn)化有詳細(xì)目標(biāo), 提問(wèn)有啟發(fā)引導(dǎo), 輔導(dǎo)有認(rèn)真落實(shí) , 進(jìn)步有表彰鼓勵(lì)。為了更好的解決后進(jìn)生的問(wèn)題, 我把幫差對(duì)象落實(shí)到好學(xué)生, 成立 好幫差 小組 , 使差生在好學(xué)生的影響和帶動(dòng)下, 成績(jī)不斷提高。三 . 一柳成蔭 , 班級(jí)管理成績(jī)喜人擔(dān)任班主任這幾年間，我從領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨中學(xué)思路，從老班主任那里學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些大家的幫助我終身難忘，只有更加