9《麻雀》教學設計之三

1、9?麻雀?教學設計之三教學要求：1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、保護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。2.掌握本課12個生字；理解搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大等詞語；會用無可奈何搏斗造句。3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。教學難點 ：理解一種強大的力量即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。課前準備：預習課文，自學生字詞。一段表現(xiàn)劇烈搏斗的音樂，由弱到強，再到弱。課時安排：二課時。教學過程 ：第一課時教學要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學

2、重點：熟讀課文，了解文中人物間的關系。教學難點 ：理清作者的寫作順序教學過程 ：一、導語 :今天我們要學習的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W作品的片段。在屠格涅夫生活的時代，俄國的農(nóng)民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農(nóng)奴主，他們對農(nóng)奴可以任意鞭打，可以把農(nóng)奴當作牲口買賣，可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴，并且認為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大，有許多時機接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的?麻雀?就是其中的一篇。二、自學引導學生了解大意1.先自讀課文，看有幾個角色？要搞清楚人物關系，誰是弱者，

3、誰是龐然大物？板書：小麻雀老麻雀獵狗2.你還讀懂了什么？三、再自學引導學生了解課文主要內(nèi)容：1.提示：1.我走在林陰道上發(fā)生了什么事？2.獵狗想怎么樣？3.老麻雀是怎么對付的？小麻雀摔下來老麻雀飛下來掩護準備搏斗獵狗張開露出愣住后退2.根據(jù)剛剛討論的，把這些重點句用畫下來。小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀，準備著一場搏斗。獵狗愣住了，慢慢地向后退。3.請學生口述練習：文章先寫次寫最后寫。四、范讀課文通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。五、作業(yè) ：熟讀課文。抄詞。第二課時教學要求：通過課文朗讀，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作

4、者所表達的同情、保護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學重點:想象老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。教學難點 ：理解一種強大的力量即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。教學準備：音樂錄音帶。教學過程 ：一、講讀課文1.邊讀邊想象畫面，感受全篇描寫的情境。引導學生邊讀文章，邊想畫面，讀著，想著，課文中的形象就會浮現(xiàn)在學生眼前，這不僅使兒童在不知不覺中進入了課文的情境，而且加深了對課文語言的理解。2.提示：讀屠格涅夫?qū)懙墓适拢秃盟圃诳匆环环漠?，現(xiàn)在就想方法，把課文寫的，把我們看到的畫面，畫下來，好似在畫連環(huán)畫。你們一共看了幾幅畫呢？學生隨手用簡筆畫形式再現(xiàn)課文情境。獵狗跑在我前面小麻雀被風刮

5、下老麻雀準備與獵狗搏斗獵狗后退了3.再讀課文，抓特點：1小麻雀怎樣弱??？獵狗怎么龐大、厲害？用畫出有關詞語板書進行比照。憑借已創(chuàng)設的情境，通過鮮明的強弱比照，使小麻雀、大獵狗的形象格外鮮明，為理解重點局部作鋪墊。2分角色朗讀課文通過朗讀，突出比照，進一步渲染情境，加深對課文語言的理解。憑借情境引導兒童在熱烈的情緒中思考。在這里從故事的開頭一下子引向故事的結(jié)果，啟發(fā)學生從意外的結(jié)果中，關注故事的經(jīng)過。即引導學生進行從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考。4.配樂默讀四、五自然段，理解老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。進一步提問：老麻雀為什么絕望地尖叫？突出絕望地老麻雀明明知道已經(jīng)沒有希望，為什么要飛下來？結(jié)合分析句

6、子：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。它不能站在樹枝上。因為老麻雀站在高高的沒有危險的樹枝上，所以是安然的。既然沒有危險，為什么不能安然地站在樹枝上？課文上說是一種強大的力量使它飛了下來。是什么力量？拯救自己的幼兒，保護弱小者，戰(zhàn)勝龐然大物既然是強大的力量就不是輕飄飄地飛下來，是充滿著對小麻雀的無限的愛，是準備與獵狗決一死戰(zhàn)的，所以老麻雀的飛下來是很有分量的。課文打了一個比喻像一塊石頭似的，后面的動詞是落而不是飛。畫下表現(xiàn)老麻雀這一形象的詞語。5.齊讀四、五自然段，突出以下詞語：像一塊石頭似的落扎煞起羽毛絕望地尖叫用自己的身軀掩護拯救自己的幼兒呆立不動準備著一場搏斗不能安然地高高的沒有危險的一種強大的力量放音樂朗讀，啟發(fā)：這一切，獵狗有沒有料到？它被老麻雀突如其來的行動愣住了，驚訝甚至害怕、后退。6.指名讀第六節(jié)。二、總結(jié)：由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢