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1、(-)研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)表2014年2月20日硏修主題怎樣分析經(jīng)典案例主講人學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)研修地點(diǎn)研修形式會(huì)議室案例評(píng)析研修內(nèi)容懐兩邊文至找出中心思的意S,石做題2做完以遍文章;看一遍問題和答度撬愛快，不然可以把丿具體來說fi:I一、巧用信息整體把握閱讀過程本身就是獲取信閱讀頃量的高低取決于J甫少。故題時(shí)可先看看文草作時(shí)1可和文后注粹等內(nèi)容要瀏覽一下后面飼了哪些目的選項(xiàng)*揣度出文章大么。如果是小說則要主情節(jié)等,如果是諛論文，捱論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。閱謖大收文章主要用精讀逐字逐句推敲揣摩，故平歳圈點(diǎn)勾畫J多做記號(hào)的先著題目涉及到文中哪域，和哪些語句有關(guān)。確區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一意思，進(jìn)

2、而理清段落之間解行文思昭。i'三.注意摘取原文1字不離詞。2%詞孑厲甸。2、一詞孩義。4、段不離文。見一遍，冉想和要表達(dá)后粒瀏覽一案。不過速險(xiǎn)查放最后。息的過程,捉信息苗多的作考，寫，同時(shí)特別問題口從題概主旨是什語其人物、則要著董把的時(shí)習(xí)些定的方竦慣啟某築需養(yǎng)以區(qū)題了，要可或簧.簡(jiǎn)要評(píng)析閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以清楚地知道'學(xué)生有哪些地方不明白，難點(diǎn)在什么地方，便于有針對(duì)性地教學(xué)，減少無效勞動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，能夠起到深入理解課文內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究.激活學(xué)生思維及養(yǎng)成求知興趣的作用等品等。研后反思本次研修使我更加重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)嚀eT*V°學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成勾劃，摘錄和寫讀書筆記的好習(xí)慣。將文中的好詞好句摘筆記

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