難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任的重大。重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。 2、正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：體會小作者的心情，激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入：1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？2、今天我們就一起來看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、2、說說讀了這個故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。三、識字寫字。1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個生字。2、識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識字。3、寫字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時一、導(dǎo)入。1、出示部

3、分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字。單個讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.2、今天我們繼續(xù)來看難忘的一天這個故事。二、朗讀感悟。1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J(rèn)識到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、實(shí)踐活動通過閱讀