運動的描述教學(xué)設(shè)計(2)

1、義務(wù)教育教科書物理八年級上冊第一章第二節(jié)教學(xué)設(shè)計課題第一章二運動的描述教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1 .知道參照物的概念；2 .知道物體的運動和靜止是相對的。（二）過程與方法能用實例解釋機械運動及其相對性。（三）情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立唯物主義世界觀。重點難點1 .教學(xué)重點：機械運動，參照物概念，運動和靜止的相對性。2 .教學(xué)難點：根據(jù)參照物判斷物體狀態(tài)。教學(xué)方法講授、討論、實驗、歸納、對比教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題展示照片，提出問題：這幾張照片是在同一個路口相隔了很短的時間先后拍到的，通過觀察這幾張照片，你能告訴大家：

2、哪輛汽車是運動的，哪輛汽車是靜止的嗎？根據(jù)什么？1 .學(xué)生思考，并回答：某某顏色的車是運動的、杲杲顏色的車是靜止的。2 .根據(jù)它們在照片上的位置是否改變。通過生活中的實例，讓學(xué)生分析，拉近物理與生活的關(guān)系，反映出物理是有用的。你認(rèn)為靜止的物體就真的靜止嗎？展示照片，提出問題：這幾張照片上的物體運動了嗎？又是根據(jù)什么？講授:大家說的都非常好，為了解決生活中遇到的問題，我們都有非常樸素的唯物主義世界觀，我們的很多觀點也都與物理規(guī)律相一致，當(dāng)然也有不同。我們周圍的物質(zhì)世界到底以什么樣的規(guī)律運行著呢？今天我們就從機械運動開始研究？3.不是，因為整個地球都是轉(zhuǎn)動的。學(xué)生思考，并回答：物體運動，他們的位置

3、隨時間改變。聆聽。拓展實例范圍，反映運動的普遍性?？隙ù蠹业南敕?，又指出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新首先，就像剛才大家總結(jié)的那樣：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機械運動。板書提出問題大家還能舉出其他一些物體運動的實例嗎？學(xué)生思考，并舉例。聯(lián)系生活，學(xué)以致用。課講授大家說的都很好，機械運動在我聆聽。講授們生活中普遍存在，有些甚至我們覺察/、到：比如珠穆朗瑪峰由于地殼運動圖度在變化，日本茨城縣鹿島町與中國上海巾的距離由于板塊運動縮短。其實除了機械運動，還后分子、原子的運動、電磁運動、生命運動等多種運動形式。機械運動只是其中最簡單的一種。所以說運動是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。提

4、出問題判斷物體是否運動真的很容易嗎？舉實例事例一：坐在行使的汽車中，感覺路邊的樹木圖速后退，感完車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺得樹/、動，車運動的很快。事例二：高速路上超車時感覺對方車輛慢慢后退。錯不時卻感覺對方車輛速度很快的沖過來。學(xué)生思考，討論，得出:感覺/、同是因為觀察的人用了/、同的標(biāo)準(zhǔn)（或相對于/、同物體）?？梢姡阂肱袛嘁粋€物體的運動情況，首先要選取一個標(biāo)準(zhǔn)才通過舉例，介紹運動分類知識，讓學(xué)生對運動有更全面的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對生活中的問題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問題的的能力。成，物理學(xué)中把這個作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。板書提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論那么怎樣才是相對于參照物，置發(fā)

5、生變化了呢？或者說我們要觀察那幾個方面，才能確定物體位置是否變化了？總結(jié)觀察研究對象相對于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。提出問題什么樣的物體可以作為參照物呢？平時我們描述物體運動情況時，都不說參照物，為什么？總結(jié)運動的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。學(xué)生思考、討論、歸納:觀察與參照物之間的距離和方向。聆聽思考：任何物體都可以被選為參照物。平時多數(shù)情況都是以地面為參照物。將生活經(jīng)驗明確為物理過程和方法。針對概念進一步深入分析。找出物理與生活的結(jié)合點。提出問題將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用

6、手慢慢拉動課本，觀察并思考：1 .如果以課桌為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？2 .如果以課本為參照物，文具盒是運動的還是靜止的？指導(dǎo)學(xué)生觀察分析?？偨Y(jié)通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，同一個物體，相對于不同的參照物，運動的情況可能不同，這稱為運動和靜止的相對性。板書提出問題思考：在第一次世界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中，一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機艙有一只“小蟲”在飛來，于是一把抓住，一看才發(fā)現(xiàn)是一顆正在飛行的子彈！我們知道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？動手操作，觀察以不同物體作為參照物時物體的運動情況。鄰桌同學(xué)問討論?；卮穑阂哉n桌為參照物,文具盒是運動的，以課本為參照物，文具盒是靜

7、止的。并說明觀察的方法。學(xué)生思考回答：因為子彈相對于飛機的飛行速度很小或一樣，它們之間近似相對靜止。鍛煉學(xué)生的觀察能力,分析能力。培養(yǎng)合作精神對規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。提出問題大家說得都很好，那么我們生活中還啟沒后同一物體相對不同參照物，運動狀態(tài)/、同的情況呢？學(xué)生思考并舉例。強化對相對運動知識的應(yīng)用?？偨Y(jié)宇宙中的一切物體都在運動著，絕對靜止的物體是沒有的.我們平常所說的運動和靜止都是相對的，都是相對于某個物體而言的.教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)以1.分析卜列物體相對于什么物體是運動的？相對于什么物體是靜止的？學(xué)生可能回答：加油機相對受油機靜止，它們相對地面是運動的。跳傘運動員之間相對

8、靜止，他們相對地面是運動的。利用所學(xué)物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。致用2.有關(guān)太陽、地球、衛(wèi)星的運動和靜止(1)我們通常所說的“太陽東開西落”，是以誰為參照物呢？(2)而地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”又是以誰為參照(1)地球(2)太陽(3)靜止利用所學(xué)物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。物呢？(3)地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運動，如果以地球為參照物，地球同步衛(wèi)星是運動還是靜止？教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動的梳理機械運動知識形堂知識，知道運動走普遍存在的，成一個完整的知識體小知道在判斷物體運動狀態(tài)時,要系。同時也可以幫助學(xué)結(jié)選取參照

9、物，即同一物體的運動狀態(tài)，與所選的參照物有關(guān)。生記憶。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3.飛行員在描述飛機俯沖時說：學(xué)生檢查自己的知識學(xué)教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)檢測，及反饋練習(xí)“大地迎面撲來”，這是以參照物。說月亮躲進云層，是以為參照物。漂流時船相對水04,坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他是靜止的，所選擇的參照物是()A.河岸上的樹B.船艙C.迎面駛來的船D.河水5.甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察握情況。時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。乙車，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行核對答案，做錯的同學(xué)針對學(xué)生在不同的問駛。如果以地面為參照物，關(guān)于說說自己的想法。題中出現(xiàn)的錯誤進行甲、乙兩車的運動情況，判斷錯誤的是：A,甲乙兩車都向東行駛B,甲乙兩車都向西行駛C.甲車向西行駛，乙車向東行駛D.甲車1可樂行駛，乙車向西行駛糾正。板書設(shè)計第二節(jié)運動的描述一、機械運動：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機械運動。二、參照物：1 .參照物：判斷物體是運動和靜止時，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。2