家庭教育系列講座之家校溝通篇PPT通用課件VIP

1、家庭教育講座之家校溝通篇家庭教育講座之家校溝通篇 主講：陳主講：陳 靜靜中華家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師中華家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師中華家庭教育高級(jí)講中華家庭教育高級(jí)講 師師 微信：微信國(guó)家二級(jí)心理咨詢師國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 QQ ：806886949呼倫貝爾心理咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)員呼倫貝爾心理咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)員 靈活坦誠(chéng)交流思想，共筑家校合作平臺(tái)靈活坦誠(chéng)交流思想，共筑家校合作平臺(tái)一、為什么要進(jìn)行家校合作一、為什么要進(jìn)行家校合作 家校合作，目的是為了更好的發(fā)揮家校合作，目的是為了更好的發(fā)揮學(xué)校和家庭的優(yōu)勢(shì)，用家庭教育的優(yōu)學(xué)校和家庭的優(yōu)勢(shì)，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，學(xué)校教育勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校

2、教育的不足，學(xué)校教育來(lái)指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育對(duì)學(xué)來(lái)指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育對(duì)學(xué) 校教育形成強(qiáng)大的支持，最終校教育形成強(qiáng)大的支持，最終 使雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為孩子健使雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為孩子健 康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的育人康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的育人 環(huán)境。環(huán)境。二、家校合作中存在的問(wèn)題二、家校合作中存在的問(wèn)題（一）家長(zhǎng)方面的問(wèn)題（一）家長(zhǎng)方面的問(wèn)題1、過(guò)分依賴學(xué)校，孩子送到學(xué)校就不管不問(wèn)了、過(guò)分依賴學(xué)校，孩子送到學(xué)校就不管不問(wèn)了 家長(zhǎng)忙，忙工作、忙生意等，從不主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)家長(zhǎng)忙，忙工作、忙生意等，從不主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系。系。 家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事情。校的

3、事情。 家長(zhǎng)在家中確實(shí)管不住孩子，又怕孩子家長(zhǎng)在家中確實(shí)管不住孩子，又怕孩子 進(jìn)入社會(huì)沾染壞習(xí)氣，推給學(xué)校。進(jìn)入社會(huì)沾染壞習(xí)氣，推給學(xué)校。2、站在學(xué)校的對(duì)立面、站在學(xué)校的對(duì)立面 這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作求全責(zé)備，不允許學(xué)這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作求全責(zé)備，不允許學(xué)校和老師有絲毫差錯(cuò)。校和老師有絲毫差錯(cuò)?！昂⒆咏唤o你了，出孩子交給你了，出了問(wèn)題我可跟你沒(méi)完。了問(wèn)題我可跟你沒(méi)完?！?、護(hù)短，不把真實(shí)的情況拿出來(lái)交流、護(hù)短，不把真實(shí)的情況拿出來(lái)交流 這類(lèi)家長(zhǎng)沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家長(zhǎng)在教育這類(lèi)家長(zhǎng)沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家長(zhǎng)在教育孩子上是一致的，老師把在校的事實(shí)擺出來(lái)，他不孩子上是一致的，老師把在校的事實(shí)擺出來(lái)

4、，他不認(rèn)同，反而認(rèn)為老師在針對(duì)自己的孩子。以前班上認(rèn)同，反而認(rèn)為老師在針對(duì)自己的孩子。以前班上一個(gè)女孩，從初一開(kāi)始就與社會(huì)青年來(lái)往密切，學(xué)一個(gè)女孩，從初一開(kāi)始就與社會(huì)青年來(lái)往密切，學(xué)校多起事件都與她有關(guān)，我把她的情況反映給家長(zhǎng)，校多起事件都與她有關(guān)，我把她的情況反映給家長(zhǎng)，可家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家是個(gè)乖乖女，根本不相信她的在可家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家是個(gè)乖乖女，根本不相信她的在校表現(xiàn)，終于在初三的一個(gè)周末，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她校表現(xiàn)，終于在初三的一個(gè)周末，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她 與社會(huì)青年在一起，方始如夢(mèng)初醒。經(jīng)與社會(huì)青年在一起，方始如夢(mèng)初醒。經(jīng) 過(guò)近一年的輔導(dǎo)教育，孩子總算盡自過(guò)近一年的輔導(dǎo)教育，孩子總算盡自 己的全力考取高中。己

5、的全力考取高中。（二）教師方面的問(wèn)題（二）教師方面的問(wèn)題1、對(duì)家長(zhǎng)的尊重問(wèn)題、對(duì)家長(zhǎng)的尊重問(wèn)題 2、只報(bào)喜，不報(bào)憂、只報(bào)喜，不報(bào)憂 4、不跟家長(zhǎng)聯(lián)系，自己費(fèi)力不討好、不跟家長(zhǎng)聯(lián)系，自己費(fèi)力不討好3、只報(bào)憂，不報(bào)喜、只報(bào)憂，不報(bào)喜 （三）共同的問(wèn)題（三）共同的問(wèn)題 1、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同關(guān)心的都是成、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同關(guān)心的都是成績(jī)，交談時(shí)多是討論成績(jī)，品德、性格、思績(jī)，交談時(shí)多是討論成績(jī)，品德、性格、思想關(guān)心極少。想關(guān)心極少。 2、家長(zhǎng)和教師有事才聯(lián)系，、家長(zhǎng)和教師有事才聯(lián)系，問(wèn)題嚴(yán)重了才知道，錯(cuò)過(guò)了教育問(wèn)題嚴(yán)重了才知道，錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)期。的最佳時(shí)期。三、解決問(wèn)題的辦法三、解決問(wèn)題的辦

6、法（一）轉(zhuǎn)變觀念（一）轉(zhuǎn)變觀念1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念、學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念 2、教師要轉(zhuǎn)變觀念、教師要轉(zhuǎn)變觀念 3、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念 家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，是一種家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，是一種有益的教育影響力，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的日常教育管有益的教育影響力，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的日常教育管理工作中來(lái)，參與管理和監(jiān)督，形成家校合作。理工作中來(lái)，參與管理和監(jiān)督，形成家校合作。 把家長(zhǎng)看成是合作伙伴，相互尊重，責(zé)任共擔(dān)，對(duì)把家長(zhǎng)看成是合作伙伴，相互尊重，責(zé)任共擔(dān)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。 教育孩子是一生的責(zé)任，只有跟學(xué)校通教育孩子是一生的責(zé)任，只有跟學(xué)校

7、通力合作，主動(dòng)跟老師交流溝通，提高家庭力合作，主動(dòng)跟老師交流溝通，提高家庭教育的能力和水平，才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)教育的能力和水平，才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）建立完善的制度（二）建立完善的制度 1、建立民主管理監(jiān)督制度，要求家長(zhǎng)為學(xué)、建立民主管理監(jiān)督制度，要求家長(zhǎng)為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 2、定期開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校一定要落地，、定期開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校一定要落地，務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)。3、定期舉行開(kāi)放日、接待日，使家長(zhǎng)深入了解、定期舉行開(kāi)放日、接待日，使家長(zhǎng)深入了解學(xué)校工作，以便提出切實(shí)可行的有針對(duì)性的建學(xué)校工作，以便提出切實(shí)可行的有針對(duì)性的建 議。議。（三）

8、提高教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)（三）提高教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)1、重視第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面。、重視第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面。 使家長(zhǎng)相信孩子的老師是位使家長(zhǎng)相信孩子的老師是位好老師；好老師； 使家長(zhǎng)相信孩子的老師是位使家長(zhǎng)相信孩子的老師是位可以令他們信任的老師；可以令他們信任的老師； 提出明確的班級(jí)管理要求，提出明確的班級(jí)管理要求，取得最初的配合與理解；取得最初的配合與理解； 要讓家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話深信要讓家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話深信不疑。不疑。2、與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng)、與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng)傾聽(tīng)有兩個(gè)好處：傾聽(tīng)有兩個(gè)好處： 一是造成平等的談話氣氛，一是造成平等的談話氣氛， 二是便于我們從中捕捉信息。二是便于我們從中捕捉

9、信息。 3、要克服互相埋怨的情緒、要克服互相埋怨的情緒家長(zhǎng)埋怨老師不會(huì)家長(zhǎng)埋怨老師不會(huì)“教教”，對(duì)孩子有偏見(jiàn)；，對(duì)孩子有偏見(jiàn)；教師埋怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。教師埋怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。 4、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)職業(yè)：職業(yè)： 教師、文員、記者、律師、編輯、主持人教師、文員、記者、律師、編輯、主持人 特征：特征： 咬文嚼字、講理說(shuō)事、喜歡較真咬文嚼字、講理說(shuō)事、喜歡較真溝通技巧：溝通技巧： 認(rèn)真傾聽(tīng)，虛心接受?？嗑殐?nèi)功，專(zhuān)業(yè)提認(rèn)真傾聽(tīng)，虛心接受?？嗑殐?nèi)功，專(zhuān)業(yè)提 升，微笑服務(wù)，態(tài)度平和，穩(wěn)重大氣，言升，微笑服務(wù)，態(tài)度平和，穩(wěn)重大氣，言

10、 談得體。談得體。 4、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)職業(yè)：職業(yè)： 醫(yī)生、會(huì)計(jì)、工程師、技術(shù)員、統(tǒng)計(jì)師、預(yù)算員醫(yī)生、會(huì)計(jì)、工程師、技術(shù)員、統(tǒng)計(jì)師、預(yù)算員 特征：特征： 找毛挑刺、自找煩惱、扣扣算算找毛挑刺、自找煩惱、扣扣算算 溝通技巧：溝通技巧： 認(rèn)真對(duì)待，有錯(cuò)就改，改過(guò)反饋，深表感認(rèn)真對(duì)待，有錯(cuò)就改，改過(guò)反饋，深表感 謝，按章辦理，靈活調(diào)整，回避風(fēng)頭，謝，按章辦理，靈活調(diào)整，回避風(fēng)頭， 以和為貴。以和為貴。 4、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)職業(yè)：職業(yè)： 小科長(zhǎng)、小局長(zhǎng)、小書(shū)記、小經(jīng)理、小縣長(zhǎng)、小科長(zhǎng)、小局長(zhǎng)、小書(shū)記、小經(jīng)理、小

11、縣長(zhǎng)、 特征：特征： 自我感覺(jué)良好愿意稱作領(lǐng)導(dǎo)、虛榮心極強(qiáng)、自我感覺(jué)良好愿意稱作領(lǐng)導(dǎo)、虛榮心極強(qiáng)、 喜歡拍馬屁喜歡拍馬屁溝通技巧：溝通技巧： 孩子面前一視同仁，沒(méi)有特殊沒(méi)有差別，孩子面前一視同仁，沒(méi)有特殊沒(méi)有差別， 背過(guò)孩子，滿足虛榮不卑不亢，不得罪。背過(guò)孩子，滿足虛榮不卑不亢，不得罪。 4、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)職業(yè)：職業(yè)： 做各種小買(mǎi)賣(mài)的生意人、小老板。做各種小買(mǎi)賣(mài)的生意人、小老板。 特征：特征： 忙時(shí)去掙錢(qián)，不忙來(lái)管孩，不滿找老師，忙時(shí)去掙錢(qián)，不忙來(lái)管孩，不滿找老師， 年中總算帳。滿意不感謝，記壞不記好。年中總算帳。滿意不感謝，記壞不記好。 溝通技

12、巧：溝通技巧： 勤打電話多溝通，各種方式都調(diào)用，短信、勤打電話多溝通，各種方式都調(diào)用，短信、 電話、郵件、彩信、錄音、聯(lián)系本、錄像電話、郵件、彩信、錄音、聯(lián)系本、錄像 適當(dāng)也要用、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)也要用、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。 4、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類(lèi)型家長(zhǎng)職業(yè)：職業(yè)： 爺爺、奶奶、姥姥、姥爺爺爺、奶奶、姥姥、姥爺 特征：特征： 人老不糊涂，人老很寂寞，缺少人關(guān)懷，都有活動(dòng)圈，人人老不糊涂，人老很寂寞，缺少人關(guān)懷，都有活動(dòng)圈，人稱老年紅專(zhuān)隊(duì)，好壞都傳播。他們更為寵愛(ài)孩子，關(guān)注瑣碎的稱老年紅專(zhuān)隊(duì)，好壞都傳播。他們更為寵愛(ài)孩子，關(guān)注瑣碎的生活細(xì)節(jié)；他們喜歡以經(jīng)驗(yàn)代替科

13、學(xué)，思想較為保守，不易變生活細(xì)節(jié)；他們喜歡以經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)，思想較為保守，不易變通；他們愛(ài)嘮叨，眼里只有自己的孩子。通；他們愛(ài)嘮叨，眼里只有自己的孩子。 溝通技巧：溝通技巧： 多尊重，多孝敬，多討好，多拉攏，過(guò)生日，多尊重，多孝敬，多討好，多拉攏，過(guò)生日， 過(guò)節(jié)日來(lái)活動(dòng)，天天哄著她開(kāi)心。小禮物、過(guò)節(jié)日來(lái)活動(dòng)，天天哄著她開(kāi)心。小禮物、 小賀卡、小食物、陽(yáng)春面、小蛋糕、長(zhǎng)壽小賀卡、小食物、陽(yáng)春面、小蛋糕、長(zhǎng)壽 面、小壽桃、照相合影送照片、嘴要學(xué)得面、小壽桃、照相合影送照片、嘴要學(xué)得 比蜜甜。比蜜甜。 刺頭家長(zhǎng)刺頭家長(zhǎng) 表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式： 爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，打打鬧鬧，無(wú)論好壞，滿腹牢騷，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，打打鬧鬧，

14、無(wú)論好壞，滿腹牢騷，幸災(zāi)樂(lè)禍，愛(ài)看熱鬧幸災(zāi)樂(lè)禍，愛(ài)看熱鬧 溝通技巧：溝通技巧： 多勸慰、少批評(píng)、多溝通，少泠落、多關(guān)注、多勸慰、少批評(píng)、多溝通，少泠落、多關(guān)注、 少指責(zé)、抓住理、決不讓。少指責(zé)、抓住理、決不讓。 表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式： 墻頭一棵草，隨風(fēng)兩面倒，東風(fēng)大時(shí)往西墻頭一棵草，隨風(fēng)兩面倒，東風(fēng)大時(shí)往西 倒，西風(fēng)大時(shí)往東倒，沒(méi)主意，沒(méi)主見(jiàn)，這倒，西風(fēng)大時(shí)往東倒，沒(méi)主意，沒(méi)主見(jiàn)，這 類(lèi)人群最討厭。類(lèi)人群最討厭。 溝通技巧：溝通技巧： 多引導(dǎo)、多交流、多表?yè)P(yáng)，多要求，結(jié)對(duì)子，多引導(dǎo)、多交流、多表?yè)P(yáng)，多要求，結(jié)對(duì)子， 樹(shù)榜樣。一幫一，一對(duì)紅。樹(shù)榜樣。一幫一，一對(duì)紅。 墻頭草家長(zhǎng)墻頭草家長(zhǎng) 不找事家

15、長(zhǎng)不找事家長(zhǎng) 表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式： 不好不壞不找事，來(lái)來(lái)去去，不多談，送來(lái)不好不壞不找事，來(lái)來(lái)去去，不多談，送來(lái) 孩子，跟爸媽再見(jiàn)，接走孩子，跟老師再孩子，跟爸媽再見(jiàn)，接走孩子，跟老師再 見(jiàn)，家長(zhǎng)事少，孩子也不嬌氣，想想我們也見(jiàn)，家長(zhǎng)事少，孩子也不嬌氣，想想我們也 愧疚。愧疚。 溝通技巧：溝通技巧： 主動(dòng)交流，多些關(guān)注，表?yè)P(yáng)孩子，認(rèn)同家長(zhǎng)，主動(dòng)交流，多些關(guān)注，表?yè)P(yáng)孩子，認(rèn)同家長(zhǎng)， 有機(jī)會(huì)就表彰，關(guān)注細(xì)節(jié)不能忘。有機(jī)會(huì)就表彰，關(guān)注細(xì)節(jié)不能忘。 好家長(zhǎng)好家長(zhǎng) 表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式： 修修補(bǔ)補(bǔ)，出錢(qián)出力，積極參與，熱烈擁修修補(bǔ)補(bǔ)，出錢(qián)出力，積極參與，熱烈擁 抱，寬容大氣，熱情陽(yáng)光，榜樣作用，引抱，寬容

16、大氣，熱情陽(yáng)光，榜樣作用，引 領(lǐng)集體。領(lǐng)集體。 溝通技巧：溝通技巧： 對(duì)待好人，心中牢記，表彰優(yōu)惠，懂得感對(duì)待好人，心中牢記，表彰優(yōu)惠，懂得感 恩，會(huì)贏大利。恩，會(huì)贏大利。 對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和建議，認(rèn)真傾聽(tīng)，充分肯定和采意見(jiàn)和建議，認(rèn)真傾聽(tīng)，充分肯定和采納合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，納合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)和家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。生的教育工作。有教養(yǎng)家長(zhǎng)有教養(yǎng)家長(zhǎng) 對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處

17、，對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出不足。要充分尊重家長(zhǎng)的感然后再適時(shí)指出不足。要充分尊重家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出，溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心的語(yǔ)言指出，溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式 來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的 反映學(xué)生情況，千萬(wàn)不要因溺愛(ài)反映學(xué)生情況，千萬(wàn)不

18、要因溺愛(ài) 而隱瞞孩子的過(guò)失。而隱瞞孩子的過(guò)失。溺愛(ài)型家長(zhǎng)溺愛(ài)型家長(zhǎng) 對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任往往是面對(duì)孩子可的孩子充滿信心。班主任往往是面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。一定要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，無(wú)言以對(duì)。一定要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)缺點(diǎn)不能不看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)缺點(diǎn)不能不談，但不要言過(guò)其實(shí)，更不能用談，但不要言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很這孩子很笨笨”這樣的話。說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情，有力這樣的話。說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情，有力 度，說(shuō)缺點(diǎn)

19、是語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，這樣家度，說(shuō)缺點(diǎn)是語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，這樣家 長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子充滿信心，才會(huì)主動(dòng)與長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子充滿信心，才會(huì)主動(dòng)與 老師交流，配合老師工作。老師交流，配合老師工作。后進(jìn)生家長(zhǎng)后進(jìn)生家長(zhǎng)對(duì)于放任不管型家長(zhǎng)，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，對(duì)于放任不管型家長(zhǎng)，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變放任不管態(tài)度，孩子的愛(ài)心與期望心理，改變放任不管態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，要委婉的指出放任不管對(duì)孩子的影響，生活要委婉的指出放任不管對(duì)孩子的影響，生活在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中對(duì)孩子來(lái)

20、講是痛苦在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中對(duì)孩子來(lái)講是痛苦的，增強(qiáng)家長(zhǎng)的關(guān)心的，增強(qiáng)家長(zhǎng)的關(guān)心 程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感 情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè) 合適的環(huán)境。合適的環(huán)境。放任不管型家長(zhǎng)放任不管型家長(zhǎng) 對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人，對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人，不要以眼還眼、以牙還牙，一定要沉得住不要以眼還眼、以牙還牙，一定要沉得住氣才行。最有效的做法是面帶微笑，請(qǐng)他氣才行。最有效的做法是面帶微笑，請(qǐng)他先平靜自己的心緒，說(shuō)明原因，通過(guò)調(diào)查先平靜自己的心緒，說(shuō)明原因，通過(guò)調(diào)查取證，再來(lái)剖析事情的原因和經(jīng)過(guò)，再處取證，再來(lái)剖析事情的原

21、因和經(jīng)過(guò)，再處理起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。只要保持一個(gè)融洽理起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。只要保持一個(gè)融洽的氣氛，多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都的氣氛，多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都 能輕易地度過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好能輕易地度過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好 感，體現(xiàn)自己的寬容、大度，從感，體現(xiàn)自己的寬容、大度，從 而最終消除誤解和矛盾。而最終消除誤解和矛盾。氣勢(shì)洶洶家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶家長(zhǎng)總之：總之：教師要學(xué)會(huì)因人而異，制定不同的措施。教師要學(xué)會(huì)因人而異，制定不同的措施。教師要學(xué)會(huì)換位思考，站在家長(zhǎng)的角度理教師要學(xué)會(huì)換位思考，站在家長(zhǎng)的角度理解家長(zhǎng)的心情。解家長(zhǎng)的心情。善于溝通，與家長(zhǎng)保持雙向交流，自然、善于溝通，與家長(zhǎng)保持雙向交流，自然、大方、親切、

22、和善，多從家長(zhǎng)那里獲取更多學(xué)大方、親切、和善，多從家長(zhǎng)那里獲取更多學(xué)生情況，了解家長(zhǎng)的期望。生情況，了解家長(zhǎng)的期望。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但與家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但與家長(zhǎng) 交流合作、指導(dǎo)家庭教育方面的交流合作、指導(dǎo)家庭教育方面的 知識(shí)比較欠缺，所以教師要學(xué)習(xí)知識(shí)比較欠缺，所以教師要學(xué)習(xí) 相關(guān)知識(shí)，處理好于家長(zhǎng)的關(guān)系。相關(guān)知識(shí)，處理好于家長(zhǎng)的關(guān)系。教師與家長(zhǎng)溝通的20句暖心用語(yǔ) 1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大。的進(jìn)步就更大。2.請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)是難免的，我們一起來(lái)慢請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)是難免的，我們一起來(lái)慢慢引導(dǎo)他。慢引導(dǎo)他。3.您有什么事情需要老師做嗎？您有什么事情需要老師做嗎？4.您有特別需要我們幫助的事情嗎？您有特別需要我們幫助的事情嗎？5.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧。謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧。6.您有什么想法，我們可以坐下來(lái)談?wù)劊际菫榱撕⒆雍?。您有什么想法，我們可以坐下?lái)談?wù)?，都是為了孩子好?.孩子之間的問(wèn)題可以讓他們自己來(lái)解決，放心吧，他們會(huì)孩子之間的問(wèn)題