面積的認(rèn)識(shí)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式上課教師彭鑫單位民主小學(xué)課題名稱田忌賽馬學(xué)情分析學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對(duì)較難，教材首先讓學(xué)生通過(guò)觀察所熟悉的物體表面的大小來(lái)幫助理解面積的含義，在認(rèn)識(shí)面積的意義后，接著學(xué)習(xí)而積的單位，使平面大形的大小有了度量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就減少了認(rèn)識(shí)上、理解上的難度。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米，并知道他們實(shí)際的大小。2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用面積單位測(cè)量圖形的面積。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單

2、位。教學(xué)難點(diǎn)：面積概念及常用的面積單位形成的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天來(lái)了這么多聽(tīng)課老師，我們用最熱烈的掌聲表示歡迎。好嗎？二、初步感知，認(rèn)識(shí)面積1.揭不卸枳的含義。師：我們拍手的時(shí)候，兩只手碰擊的地方就是手掌面，誰(shuí)來(lái)摸一摸老師的手掌面？（學(xué)生摸老師的手掌面）師：你們的手掌面在哪兒？摸一摸自己的手掌面。（學(xué)生摸自己的手掌面）老師的手掌面和你的手掌面比，哪一個(gè)面大？師：（摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面）這是數(shù)學(xué)書(shū)的封面。老師的手掌面和數(shù)學(xué)書(shū)的封面比，哪一個(gè)面大？生：數(shù)學(xué)書(shū)的封面大，手掌的面小。師：把剛才的話說(shuō)完整，好嗎？學(xué)書(shū)的封面小。師：伸出你們的小手，也擺在數(shù)學(xué)生：數(shù)學(xué)書(shū)的封面比手掌

3、面大，手掌面比數(shù)書(shū)封面上，比一比大小。生1:數(shù)學(xué)書(shū)的封面比我的手掌面大。生2:我的手掌面比數(shù)學(xué)書(shū)的封面小。師：數(shù)學(xué)書(shū)的封面和黑板的表面比，哪個(gè)面大呢？生：數(shù)學(xué)書(shū)的封面比黑板的面小，黑板的面比數(shù)學(xué)書(shū)的封面大。師：（指黑板面）像這里，黑板面的大小就是黑板面的面積。（板書(shū)：面積）你能說(shuō)一說(shuō)什么是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積嗎？生：數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。2.摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。師：在我們身邊還有很多物體，桌子、凳子、練習(xí)本、文具盒等等。這些物體都有面，這些面的面積有大有小?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的兩個(gè)面比一比，哪個(gè)面的面積大，哪個(gè)面的面積?。可?:課桌面的面積比凳子面的面積大。生2:練習(xí)本封面的面積比

4、課桌面的面積小。三、操作實(shí)驗(yàn)，比較大小1.涂涂。師：我們研究了這么多物體表面，看過(guò)了，也摸過(guò)了，想不想再動(dòng)手涂一涂呢？（想）好，全班分成兩大組，來(lái)個(gè)涂色比賽。請(qǐng)聽(tīng)清兩個(gè)要求：第一，發(fā)給你們的圖形要涂滿，不能有空隙；第二，老師說(shuō)開(kāi)始”，才可以動(dòng)筆涂，時(shí)間1分鐘。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)1號(hào)信封，每人發(fā)一張紙。（小組長(zhǎng)按要求發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙）師：準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！學(xué)生涂色。師：時(shí)間到，涂好的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，我隆重宣布比賽結(jié)果：XX小組獲勝。獲勝的小組，把你們的作品舉起來(lái)，給大家看看。生1:太不公平了！我們不服氣。生2:他們涂的紙比我們的小多了。生3:看看我們的紙，比你們的大多了。師：你們小組的紙大，他們

5、小組的紙小，也就是你們小組要涂的什么大？生：我們小組要涂的面積比他們小組要涂的面積大得多。2.練一練。（1）出示同一幅中國(guó)地圖上描下來(lái)的三個(gè)省的圖形。師：這是從同一幅中國(guó)地圖上描下來(lái)的三個(gè)省的地圖。你能看出哪個(gè)省的面積最大，哪個(gè)省的面積最小嗎？生：四川省的面積最大，江蘇省的面積最小。（2）畫(huà)面積不一樣大的圖形。師：下面請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)出兩個(gè)面積不一樣大的圖形。生按要求畫(huà)兩個(gè)面積不一樣大的圖形。選才i34幅在展示，并比較兩個(gè)圖形的大小。師：同學(xué)們畫(huà)出的這些圖形，都能比較出面積的大小嗎？（能）（3）比較圖形的面積。師：（出示面積接近的正方形和長(zhǎng)方形）這兩個(gè)圖形哪個(gè)面積大呢？（學(xué)生意見(jiàn)不一）師：咱們

6、光用眼睛看，難以準(zhǔn)確地做出判斷。你們能不能想想其他的辦法？學(xué)生在小組內(nèi)議論。師：為了方便大家比較，老師為你們提供了一些材料：4個(gè)小方塊、紙條、尺子。大家可以借助這些材料，想辦法比較它們的大小。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師巡視。組織反饋。（略）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：面積圖形的大小邊長(zhǎng)為一厘米的正方形一一1平方厘米邊長(zhǎng)為一米的正方形1平方米。割補(bǔ)平移作業(yè)或預(yù)習(xí)1 練習(xí)18”第1題。出示圖形。師：下面3個(gè)圖形，哪個(gè)圖形的面積大一些？你們有比較的辦法嗎？生：數(shù)格子！師：那么，我們就用數(shù)格子的方法來(lái)比較這些圖形的大小。學(xué)生在書(shū)上數(shù)出結(jié)果，寫(xiě)在每個(gè)圖形旁邊。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織匯報(bào)。2 .出示下圖：師：小明家用方磚鋪地，還剩下兩個(gè)部分沒(méi)有鋪，如果鋪滿這兩塊空地，哪塊空地用的方科多？自我評(píng)價(jià)1 .通過(guò)比賽的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。2 .通過(guò)摸一摸，比一比，找一找等活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，感知面積的概念，在理解的基礎(chǔ)上，初步形象感知面積的定義。3 .通過(guò)創(chuàng)造矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，再給學(xué)