《生物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì).案例名稱生物的特征科目生物教學(xué)對(duì)象七年級(jí)新生提供者陳麗萍課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一課，課名是生物的特征，是義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的第一節(jié)生物課。這一課作為初中生物學(xué)的開始，首先是明確了生物的概念，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)生物學(xué)的研究對(duì)象。因此，本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)就是生物的基本特征。掌握生物與非生物的區(qū)分方法，而區(qū)分的過程則需要通過觀察和對(duì)比待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中生物第一課，教師應(yīng)通過這節(jié)課激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的熱情，因此，宜采用比較輕松活潑的課堂組織形式。、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)目標(biāo)：1、觀察生物和非生物，比

2、較它們的區(qū)別。2、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。能力目標(biāo)：1、通過實(shí)物展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物和非生物。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生剛跨入中學(xué)校門，生物學(xué)對(duì)他們來說，是一門嶄新的課程。學(xué)生對(duì)生物學(xué)的知識(shí)知之甚少，甚至不能正確區(qū)分生物與非生物，雖然他們具有強(qiáng)烈的好奇心，但持久性不強(qiáng)，具有一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)欠缺。有的學(xué)生膽小，在課堂上不敢表達(dá)自己的想法，不敢積極回答問題,沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至不敢向老師提問，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。四、教學(xué)策

3、略選擇與設(shè)計(jì)新課教學(xué)分二個(gè)層次，第一層次教學(xué)了解觀察的方法。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看一看，說一說等活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與到知識(shí)形成的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀察應(yīng)具有的特點(diǎn)，。第二層次生物特征的教學(xué)。應(yīng)用科學(xué)觀察的方法，通過小組合作學(xué)習(xí)和匯報(bào)交流等方式讓學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)氛圍中全體參與主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，合作交流，從而歸納得到生物的共同特征。另外，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，由易到難，層層深入。練習(xí)形式靈活多樣，有基本練習(xí)，綜合練習(xí)，還有拓展練習(xí)。讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備.多媒體教室；義務(wù)教育教科專門為本課制作的PPT課件；頻.

4、一盆盆栽綠色花卉和一盆盆栽塑料花卉.珊瑚標(biāo)本六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情境導(dǎo)入1 .【視頻播放】智能機(jī)器人跳舞2 .提問智能機(jī)器人是不是生物3 .提問社么是生物？生物具有哪些基本特征？觀看，思考，回答討論并交流激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生閱讀課本第2-8頁(yè)的科學(xué)方法“觀察”，并思考回答下列問題：1 .你認(rèn)為什么是觀察？2 .科學(xué)觀察的方法是什么？閱讀后回答?？偨Y(jié)出科學(xué)的觀察應(yīng)該是：1 .有明確的目的；2 .觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是、并及時(shí)記錄下來；3 .對(duì)長(zhǎng)時(shí)期的觀察要有計(jì)劃，有耐心；4 .觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為課順利開展提供方

5、法準(zhǔn)備.在實(shí)際觀察中體驗(yàn)科學(xué)的觀察方法合作探究，【講述】了解生物的基本特征，我們首先要對(duì)生物進(jìn)行觀察。展示活的盆栽月季和塑料盆景月季，比較活的盆栽月季和塑料盆景月季，找出它們的不同之處要求學(xué)生以小組為單位討論，小組研究討論結(jié)束后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充。觀察圖片資料，并分組討論，一名學(xué)生記錄討論結(jié)果。小組長(zhǎng)陳述本組的發(fā)現(xiàn)下面是交流的大致內(nèi)容：1 .生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(1)植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物提供了食物；(2)寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等；(3)動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；

6、羊吃草等；(4)細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2 .生物需要呼吸(1)植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用提供的。(2)人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。(3)魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。(4)鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次5)水生的爬行動(dòng)物有專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出

7、來。(6)水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。3 .生物體都能繁殖后代(1)許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行評(píng)價(jià) 與講解，并進(jìn)行補(bǔ)充和歸 納?！局v解1活的花卉能夠 從小長(zhǎng)大，到一定時(shí)候就 能繁殖下一代。(2)有些植物能產(chǎn)生種子.爬行動(dòng)物有專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來。(6)水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。小結(jié)評(píng)價(jià)【小結(jié)】通過觀察和比較，我們以綠色花卉為代表結(jié)合部

8、分圖片資料，找到了生物和非生物的一些不同點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)了生物的基本特征，請(qǐng)學(xué)生歸納生物的基本特征提問1.學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們知道了什么是生物？2.生物都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進(jìn)一系列的生理活動(dòng)：需要呼吸，需要營(yíng)養(yǎng)，需要排泄廢物，能夠生長(zhǎng)繁殖，具有應(yīng)激性，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境今天我們接觸到這么多的生命，觀察它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？（留給學(xué)生課后去思考）布置作業(yè)教科書P.6練習(xí)中的1、2題（完成在書上）歸納，整理筆記口答：1 .凡是具有生命的物體都是生物。2 .生物：的共同特征；生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)；生物能