我領(lǐng)回的孩子培訓(xùn)講學(xué)

1、我領(lǐng)回的孩子編號(hào)：題目：我“領(lǐng)回”的孩子內(nèi)容摘要：單親家庭中長大的宋某，由于缺少關(guān)愛，養(yǎng)成了說謊、偷拿被人東西的壞習(xí)慣， 經(jīng)過一年多的教育轉(zhuǎn)化，宋某偷拿別人東西的不良行為消失了，說謊的不良行為也隨 著偷拿別人東西次數(shù)的減少而消失不見了。同學(xué)關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績也有所提高。主題詞：關(guān)注鼓勵(lì)溝通轉(zhuǎn)化作者單位：東邵渠中學(xué)作者姓名：齊如芹通訊地址：東邵渠中學(xué)郵編：101501聯(lián)系電話號(hào)：題目：我“領(lǐng)回”的孩子內(nèi)容摘要：單親家庭中長大的宋某，由于缺少關(guān)愛，養(yǎng)成了說謊、偷拿被人東西的壞 習(xí)慣，經(jīng)過一年多的教育轉(zhuǎn)化，宋某偷拿別人東西的不良行為消失了，說謊的不良行 為也隨著偷拿別人東

2、西次數(shù)的減少而消失不見了。同學(xué)關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績也有所 正文：做了十幾年的年級(jí)組長，帶了一輪又一輪學(xué)生，每屆中都有令老師們勞神費(fèi)力的孩 子，經(jīng)過耐心的教育、溝通、指導(dǎo)，這些孩子都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。我?guī)У倪@一輪 學(xué)生中，也有這樣的一個(gè)孩子，傾注了我大量的心血。在干預(yù)課題的影響下，我把他 的材料進(jìn)行了整理，在這里談一談我的做法與體會(huì)。一、案例現(xiàn)象：上學(xué)期，我又新接了一個(gè)年級(jí)。開學(xué)幾周后，一天中午政教主任通知我去領(lǐng)學(xué) 生。我心里很納悶，去了才知道，原來是我們年級(jí)學(xué)生宋某進(jìn)入一戶農(nóng)家偷東西，被 人逮個(gè)正著。一個(gè)孩子居然有這么大的“膽子”，這引起了我的重視，我開始關(guān)注他。宋 某，男，12歲，智商正常

3、，成績中下。他的母親在他很小的時(shí)候就病逝了，父親是個(gè) 老實(shí)巴交的農(nóng)民，靠種地、打零工為生，家庭無其它經(jīng)濟(jì)來源。父親為了生計(jì)整天在 外忙碌，無暇管教他，致使宋某的行為習(xí)慣很差，經(jīng)常遲到、說謊話，偷拿別人東 西。由于小學(xué)同學(xué)都知道他的壞習(xí)慣，所以同學(xué)們都不愛理他，同學(xué)關(guān)系及其不良。二、案例分析：宋某的家庭狀況致使他缺失母愛，父親整日為生計(jì)奔波，對(duì)他的關(guān)心、關(guān)注明顯 不足，行為缺乏父親的教導(dǎo)。同時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)條件教差，父親不能給他零用錢，讓他買 零食吃、買自己喜歡的玩具，家里滿足不了他的需要。無知的他就采取了偷拿別人東 西、錢的方式來滿足自己的需要。又由于父親的失察，他沒有遭到必要的懲罰。心理 學(xué)研究表

4、明：一個(gè)人通過一種行為或方式滿足了心理需要，在以后的生活中他就會(huì)重 復(fù)這一行為、方式，從而使得他這一行為反復(fù)出現(xiàn)。為了避開老師的批評(píng)、責(zé)備、懲 罰，同學(xué)的譏諷，它采用謊言來“自衛(wèi)”。由此，他陷入了不良行為的惡性循環(huán)。三、案例的疏導(dǎo)1拉近距離通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他課間、中午休息時(shí)總喜歡玩乒乓球。我決定以此 為突破口，主動(dòng)和他拉近師生關(guān)系。于是課間、中午休息時(shí)，我主動(dòng)找他切磋球藝。 同學(xué)們看到老師主動(dòng)和他打球，都特別羨慕，這既滿足了宋某渴望別人尊重的心理需 要，又給其他同學(xué)一個(gè)“信號(hào)”，老師都主動(dòng)和他交往，你們?yōu)槭裁词柽h(yuǎn)他呢？共同的興 趣，使他對(duì)我產(chǎn)生好感。為了進(jìn)一步鞏固這份情感，在我的課堂

5、上，對(duì)他的偶爾發(fā) 言，我總是及時(shí)用鼓勵(lì)的眼神配以親切語言加以肯定，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他上課舉手的 次數(shù)多了，發(fā)言的機(jī)會(huì)也就多了。以致后來我每次上課他都舉手，即使我不叫他，他 也把手舉得高高的。這使我意識(shí)到眼神的激勵(lì)在他身上發(fā)揮了重要作用，在目光的交 流中，我們倆的情感得到了相融，彼此間的初步信任也就建立起來了。老師的舉動(dòng)， 在同學(xué)當(dāng)中也產(chǎn)生了一定影響，我發(fā)現(xiàn)，班上一些同學(xué)也開始和他交往了，也許這就 是向師性的道理吧。2. 主動(dòng)談心在和宋某彼此建立信任后，我開始定期找他談心，了解他的思想動(dòng)態(tài)。在談心過 程中，給他看了一些案例：一個(gè)失足少年的自白、少年犯因偷拿東西入獄自毀一生和 一些少年犯的視頻資料等

6、。這些內(nèi)容對(duì)他的觸動(dòng)很大，我又趁機(jī)給他講解相應(yīng)的法律 知識(shí)。讓它真正認(rèn)識(shí)到偷拿別人東西后果的嚴(yán)重性，增強(qiáng)他的是非觀念，堅(jiān)定他改正 不良行為的決心。平時(shí)，也有意無意地談上幾句。讓他重新認(rèn)識(shí)自己，讓他感到在老 師眼里，他也是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)的孩子，為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數(shù)的 增多，師生感情的進(jìn)一步加深，我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會(huì)更好”等 等。漸漸地，他能接受我的“建議”，一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)不足。每當(dāng)那時(shí)，我會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)及 時(shí)予以肯定和表揚(yáng)。3. 親情感化宋某有一個(gè)在本村的姑姑，對(duì)這個(gè)從小沒了娘的侄子十分關(guān)照，中午總是把他叫 到家里吃飯，使他中午的飯有了著落。他還有一個(gè)遠(yuǎn)在貴州當(dāng)

7、老師的姨，也是經(jīng)常給 他來信，并郵寄學(xué)習(xí)用品和生活用品。在和宋某交流的過程中，我抓住這些教育的契 機(jī)。指出你雖然從小失去了母親，父親忙于生計(jì)對(duì)你照顧不周，但你并不缺少親人們 的關(guān)心和疼愛。近在身邊的姑姑和遠(yuǎn)在貴州的姨是這樣的關(guān)心和關(guān)注你的成長，她們 為了什么！父親起早貪黑又為了什么！你有什么理由辜負(fù)他們的一片苦心呢！小時(shí)候 想不到這些，長大了你應(yīng)該認(rèn)真地想一想。從他的眼神里我看得出，我的話觸動(dòng)了 他。4. 與家長溝通我首先和他父親取得聯(lián)系，并多次進(jìn)行家訪。在和他父親的交流中提醒他多關(guān)注 自己的孩子，無論多忙、多累，都不能忽視孩子的存在。孩子是我們的希望，如果孩 子誤入歧途，我們的希望也就破滅了

8、。我還指出他在教育孩子中存在的疏忽，給孩子 健康成長帶來的不良影響，要求他注意觀察孩子在家的行為，發(fā)現(xiàn)有不良行為要及時(shí) 糾正。對(duì)孩子合理的需求一定要及時(shí)予以滿足，晚上經(jīng)常和孩子聊聊天，多關(guān)心孩 子，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子，讓他感受父親對(duì)他的呵護(hù)關(guān)愛，改變過去那種只知打罵的 做法。我還告訴他要學(xué)會(huì)對(duì)孩子表達(dá)愛。一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一句褒獎(jiǎng)，父親做起 來很容易，但對(duì)孩子來說卻能感受到父親對(duì)自己的關(guān)注。”除了家訪，我還和他的父親約定晚上定期電話聯(lián)系，對(duì)孩子在家、校中的表現(xiàn)及 時(shí)溝通，當(dāng)孩子取得進(jìn)步是要及時(shí)表揚(yáng)，以樹立孩子的自尊心和自信心。因?yàn)楫?dāng)孩子 聽到老師、爸爸媽媽表揚(yáng)時(shí)，他們的心中洋溢著的快樂是無法

9、用語言來表達(dá)的。我相 信，這也正是孩子們最渴望的。我們的教育必須使學(xué)生擁有希望。一位教育專家曾 說：無論什么人，受激勵(lì)而改過，是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的”。因此每當(dāng)宋某有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我和他父親都會(huì)及時(shí)通電話，互相報(bào)喜，彼此感受孩子進(jìn)步帶 來的喜悅。5. 發(fā)揮特長，揚(yáng)長避短利用他對(duì)集體的事比較上心的特點(diǎn)，我推薦他擔(dān)任班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理員，擔(dān)任思品課 代表。給與他充分的信任，為他提供更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)交往，融洽同學(xué)關(guān)系，滿足他 在人際交往過程中得到他人尊重的心里需要，幫助他樹立集體榮譽(yù)感，使他有集體歸 屬感。由于他工作的努力，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。同學(xué)們的真情也感動(dòng)著他，溫暖著 他，在慢慢驅(qū)散他心頭

10、的烏云。四、案例反思：經(jīng)過一年多的教育轉(zhuǎn)化，宋某偷拿別人東西的不良行為消失了，說謊的不良行為 也隨著偷拿別人東西次數(shù)的減少而消失不見了。同學(xué)關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績也有所提 高。這位同學(xué)的現(xiàn)象，雖然不多見存。但出現(xiàn)了這樣的問題，我們就不應(yīng)該回避，而 是應(yīng)當(dāng)正確地面對(duì)它。從宋某成功轉(zhuǎn)化的過程中，我體會(huì)到：1認(rèn)真的觀察每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的情況，給每一個(gè)學(xué)生都在腦子里建 立一份“個(gè)人檔案”，對(duì)癥下藥，耐心、細(xì)致，才能藥到病除。2不僅要使自己成為學(xué)生的朋友，達(dá)到彼此充分的信任，同時(shí)還要有集體力量的 信念，一個(gè)充滿真情友愛的班集體，會(huì)使每個(gè)成員感到生活充滿陽光，使學(xué)生們?cè)趫F(tuán)結(jié) 聲中共同進(jìn)步。3. 鼓

11、勵(lì)是一種無聲的語言，面對(duì)一群天真的學(xué)生時(shí)，逆耳忠言不但不能起到預(yù)定 的效果，也許會(huì)適得其反。4. 積極鼓勵(lì)“問題”學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。對(duì)有一定組織 能力的學(xué)生，老師可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心 和責(zé)任感，增進(jìn)和其他同學(xué)的友誼。對(duì)能力弱的學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué) 面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。5. 輔以嚴(yán)格要求，對(duì)單親家庭學(xué)生，一定要奉獻(xiàn)愛心。在做耐心細(xì)致工作的同 時(shí)，也一定要嚴(yán)格地教育和要求，對(duì)原則問題不能遷就。要開設(shè)講座或開展活動(dòng)，對(duì) 單親家庭學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育，使之不做出出格的事情。有了違紀(jì)行為決不 能遷就，耐心的思想教育與嚴(yán)肅的紀(jì)律處理是不矛盾的，只要工作做得細(xì)，有時(shí)可能 會(huì)得到滿意的效果。6. 做好單親學(xué)生家長的教育指導(dǎo)工作。不少單親