能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃.docx

1、能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃規(guī)劃年份（202_年）（202_年）教師姓名個人信息性別男教齡年齡職稱高級職務(wù)教研組長政治面貌群眾學(xué)科語文學(xué)段高三最高學(xué)歷本科榮譽(yù)稱號縣優(yōu)秀教師學(xué)校名稱第五中學(xué)學(xué)校信息學(xué)段完中特色明理教育所在區(qū)域口城市寸城鎮(zhèn)口鄉(xiāng)村其他學(xué)校發(fā)展愿景今后三年學(xué)校發(fā)展的愿景目標(biāo)1. 實(shí)現(xiàn)三個增值：學(xué)生增值學(xué)業(yè)水平提高，良好習(xí)慣養(yǎng)成，責(zé)任意識增強(qiáng)；教師增值教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校增值一有形資產(chǎn)增加，教學(xué)質(zhì)量提高，社會信譽(yù)度提升。2. 落實(shí)四個目標(biāo)：學(xué)生學(xué)業(yè)水平“出眾”、教師教學(xué)業(yè)績“出色"、校長管理策略“出新"、學(xué)校教育質(zhì)量“出名“

2、。3. 創(chuàng)建五個校園：“平安校園、健康校園、文明校園、生態(tài)校園、文化校園”。學(xué)校能力提升工程績效目標(biāo)一、指導(dǎo)思想學(xué)校要做好校本應(yīng)用考核的組織與管理工作；要以校本應(yīng)用考核為抓手，以制度建設(shè)為手段，采取線上線下混合式研修方式，通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供線上培訓(xùn)課程及學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)校通過校本研修的活動設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、考核與評價，督促不同年齡、不同水平的教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力。二、管理辦法第一條：實(shí)施機(jī)構(gòu)。永吉縣教育局成立以局長為組長，主管副局長、教師進(jìn)修學(xué)校校長為副組長，教育行政、電教、

3、培訓(xùn)、教研以及骨干校長構(gòu)成永占縣信息技術(shù)應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)成員為成員的績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校。第二：考評原則。堅(jiān)持客觀公正，注重實(shí)績，著眼發(fā)展，激勵促進(jìn)的原則。第三條：考評對象。參加教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作的學(xué)校。第四條：考評內(nèi)容。學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)、校本研修規(guī)劃設(shè)計(jì)、校本研修組織實(shí)施、校本應(yīng)用考核評價、學(xué)區(qū)示范引領(lǐng)和互幫互學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)研究與實(shí)踐探索、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教學(xué)點(diǎn)的幫扶、校內(nèi)信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)等（考核內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)詳見附件1:永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.。校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)）第五條：考核方式及計(jì)分辦法。實(shí)行查看過

4、程材料和聽取校長匯報，由績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議相結(jié)合。查看過程材料基分為50分，以永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)任務(wù)明細(xì)為主要抓手，對各學(xué)校整校推進(jìn)的工作的成果材料進(jìn)行審定；聽取校長整校推進(jìn)工作匯報基分為50分，以永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)為抓手，對第五條考評內(nèi)容進(jìn)行匯報總結(jié)?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)校過程材料和校長匯報內(nèi)容進(jìn)行考核賦分。第六條激勵措施，將每所學(xué)?？冃Э己丝偝煽兗{入學(xué)校督導(dǎo)評估考核中。根據(jù)每所學(xué)?？冃Э己丝偝煽冊u出典型校、示范校和達(dá)標(biāo)校，在全縣教育工作大會上予以通報。教研組校本研修績效目標(biāo)依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要

5、，校本研修的目標(biāo)在于探索借助于課堂教學(xué)案例開發(fā)增強(qiáng)校本研修實(shí)效性的途徑和方法。我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。我校的校本研修研究的目標(biāo)，從以下幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行深入研究：（一）課堂教學(xué)案例開發(fā)對于增強(qiáng)校本研修實(shí)效性的積極作用1. 教師教育觀念的轉(zhuǎn)變2. 教師教學(xué)實(shí)踐能力的提高3. 教師合作能力與反思能力的增強(qiáng)4. 教師教育科研能力的提升（二）以增強(qiáng)校本研修

6、實(shí)效性為目的的課堂教學(xué)案例開發(fā)的策略和方法1.探索課堂教學(xué)案例開發(fā)的組織機(jī)制和激勵機(jī)制2.課堂教學(xué)案例開發(fā)的程序個人情況分析我從教已經(jīng)41年，在近幾年的教育教學(xué)中，我越來越感受到信息技術(shù)手段的重要性。能有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。因此，在這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)過程中，我給自己制定的目標(biāo)是提升信息化應(yīng)用能力，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)融合水平，更逐步具備在信息化條件下實(shí)施個性化教學(xué)的能力，研發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的能力。個人規(guī)劃1.個人信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展目標(biāo)請結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標(biāo)，制訂個人信息化教學(xué)能力發(fā)展目標(biāo)。一、總體目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育教學(xué)改革的新思想，提高自

7、己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，選擇三個能力點(diǎn)，圍繞這三個能力點(diǎn)學(xué)習(xí)，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)做到學(xué)科知識和信息技術(shù)的科學(xué)整合，完成能力點(diǎn)，提升自己的信息技術(shù)能力。二、年度目標(biāo)：(1) 2021.9.202021.11.15都能通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺，完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盡可能把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中。(2) 2021.11.152022.3.27能熟練制作和使用多媒體教學(xué)軟件。并加以開發(fā)利用，從而提高課堂效果三、方法措施1、制定個人研修計(jì)劃，按照步驟實(shí)施，逐步提升信息技術(shù)能力2、主要采用線上信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和線下校本研修活動，不斷提高自身信息素養(yǎng)

8、3、積極參加上級部門的講課、賽課活動。不斷提升信息化教學(xué)能力和水平。2.微能力選擇請?jiān)诿鞔_學(xué)校與教研組微能力選擇要求之后，確認(rèn)個人微能力選擇范圍。學(xué)校指定的微能力范圍個人選擇A1、技術(shù)支持的學(xué)情分析A3、演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A1、技術(shù)支持的學(xué)情分析A3、演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入3.個人信息化教學(xué)能力發(fā)展績效目標(biāo)掌握最新的2.0信息技末知識、方法，努力提高自己在教育教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的水平和技術(shù)。在現(xiàn)有信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺并補(bǔ)充現(xiàn)階段短板，順應(yīng)信息化教育發(fā)展湖流，具備較高的綜合素質(zhì)能力，教育教學(xué)的信息技未能力有一定的提高，成為一名具有高素質(zhì)的現(xiàn)

9、代化教師。具體目標(biāo)如下：1. 學(xué)習(xí)常用軟件的運(yùn)用，比如演示文稿設(shè)計(jì)與制作、微課程設(shè)計(jì)與制作。2. 提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在歷史學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。3. 轉(zhuǎn)變困有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。4. 能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文學(xué)科教學(xué)不斷反思和總結(jié)，捉高自身的專業(yè)發(fā)展能力。4.研修活動任務(wù)清單研修主題研修內(nèi)容研修形式組織者預(yù)期結(jié)果微能力A1技術(shù)支持的學(xué)情分析線上學(xué)習(xí)與線下研討掌握技術(shù)支持的學(xué)情分析微能力A3演示文稿制作線上學(xué)習(xí)與線.下研討?yīng)毩⑼瓿裳菔疚母逶O(shè)計(jì)與制作微能力A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入線上學(xué)習(xí)與線下研討靈活應(yīng)用教字化靖境導(dǎo)入5.階段性成果時間內(nèi)容績效指標(biāo)第

10、一階段微能力課程線下學(xué)習(xí)，名師解讀掌握技術(shù)支持的學(xué)情分析第二階段學(xué)科研討?yīng)毩⑼瓿裳菔疚母逶O(shè)計(jì)與制作第三階段制定方案，展示評比靈活應(yīng)用數(shù)字化情境導(dǎo)入附表：微能力自我診斷表微能力自我診斷表編號維度微能力所屬環(huán)境微能力掌握情況判斷A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評價多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A3教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A4教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A

11、7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定All學(xué)業(yè)評價評價量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A12學(xué)業(yè)評價評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定A13學(xué)業(yè)評價數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境口掌握未掌握不確定Bl學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗(yàn)和練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B3教學(xué)設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定B9學(xué)業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定BIO學(xué)業(yè)評價檔案袋評價混合學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握不確定Cl教學(xué)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境口掌握未掌握