野外地質(zhì)工作方法與創(chuàng)新思維(一)(二)

1、2010年5月 此文能對您有些啟示與幫助是我最大的欣慰！此文能對您有些啟示與幫助是我最大的欣慰！一、錢學(xué)森之問與論創(chuàng)新人才培養(yǎng)一、錢學(xué)森之問與論創(chuàng)新人才培養(yǎng)1、“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”2、“沒有一所大學(xué)是按照培養(yǎng)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的模式來辦的?！?、錢老在晚年最后一次系統(tǒng)談話中，明確談到“我想說的不是一般人才的培養(yǎng)問題，而是科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)問題，我認(rèn)為這是我們國家長遠(yuǎn)發(fā)展的一個大問題?！?錢老認(rèn)為： “一個有科技創(chuàng)新能力的人，要具備兩個能力：一是邏輯思維能力；一個是形象思維能力，這兩種能力都需要后天的培養(yǎng)教育。” 什么是培養(yǎng)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的模式？“這種模式，就是邏輯思維

2、和形象思維的訓(xùn)練并重實施的教育?！?錢老講：“科技創(chuàng)新首先要進(jìn)行形象思維，要善于聯(lián)想，提出假設(shè)后再嚴(yán)密的邏輯思維證明?！?科學(xué)工作首先是從一個猜想開始，然后才是科學(xué)的證明。也就是說科學(xué)創(chuàng)新的思想火花是從不同領(lǐng)域大跨度聯(lián)想激活的。這正是藝術(shù)家的思維方法，即形象思維。接下來的工作是進(jìn)行嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)計算和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗驗證，這就是科學(xué)家的邏輯思維了。 科學(xué)工作源于形象思維，而終于邏輯思維。 他一再強調(diào)：人才培養(yǎng)的基本途徑是把自然科學(xué)和社會科學(xué)結(jié)合起來，走“科學(xué)與藝術(shù)”結(jié)合的道路，因為創(chuàng)新才是科學(xué)與藝術(shù)的共同靈魂。 2009年11月11日，安徽高校11位教授聯(lián)合“新安晚報”給新任教育部長袁貴仁及全國

3、教育界發(fā)出一封公開信：“讓我們直面錢學(xué)森之問！”這11位教授認(rèn)為“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。 2010年科技部，中科院聯(lián)合召開了“創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新人才”青年論壇。胡鈺根據(jù)論壇上的發(fā)言整理成“科技創(chuàng)新人才從那里來？”一文發(fā)表在科技日報上。1 1、科技創(chuàng)新人才從融合中來、科技創(chuàng)新人才從融合中來. . 一個真正的科技領(lǐng)軍人物必須是復(fù)合型人才。指出，現(xiàn)代腦科學(xué)研究已經(jīng)表明：創(chuàng)新往往源于激情驅(qū)動下的直覺思維。從以猜想為開始的形象思維，經(jīng)由大跨度的聯(lián)想思維，到以論證為終的邏輯思維，是創(chuàng)新思維的基本規(guī)律。 “一個有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識，

4、還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)?！卞X學(xué)森重視這種融合是符合思維科學(xué)規(guī)律的。中國地質(zhì)略論中國地質(zhì)略論，19031903年，魯迅年，魯迅中國礦產(chǎn)志中國礦產(chǎn)志，19061906年，顧瑯與魯迅年，顧瑯與魯迅第一本中國人自己寫的地第一本中國人自己寫的地質(zhì)著作叫什么？是誰寫的？質(zhì)著作叫什么？是誰寫的？2 2、創(chuàng)新科技人才從求異中來、創(chuàng)新科技人才從求異中來 一個科技創(chuàng)新人才不能人云亦云，不能做群體的尾巴。 當(dāng)眾多專家在一起討論時，創(chuàng)新人才要能夠從中發(fā)現(xiàn)新東西，從中提煉總結(jié)出源于大眾而高于大眾的意見。這是一種獨立自主敢于反對權(quán)威，反對多數(shù)人的素質(zhì)。 錢學(xué)森認(rèn)為：你是不是真正的創(chuàng)新就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿

5、問題。 知識的傳承要求”求同“，要靠標(biāo)準(zhǔn)的路徑；而知識的延展要”求異“，要靠不同于標(biāo)準(zhǔn)的新路徑。 在科研人員中，培養(yǎng)“求異”的思維，在科研群體中形成“求異”的氛圍，可以激發(fā)創(chuàng)新人才成長。多學(xué)科綜合：多學(xué)科綜合：” 巖漿巖，古生物群，古生代地層，變質(zhì)巖漿巖，古生物群，古生代地層，變質(zhì)作用，古生界構(gòu)造形態(tài)，現(xiàn)代地震分布作用，古生界構(gòu)造形態(tài)，現(xiàn)代地震分布更重要的是求異，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威！更重要的是求異，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威！”佳蒙地塊佳蒙地塊“如何提出的？如何提出的？ 科技創(chuàng)新人才不能閉門造車，不能紙上談兵，而是在一個又一個的持續(xù)創(chuàng)新實踐中成長起來的。錢學(xué)森26歲就和其他同學(xué)組成了研究火箭的技術(shù)小組他的戰(zhàn)略視野

6、與協(xié)作能力在實踐中不斷豐富。中外科學(xué)史一再表明：大創(chuàng)新一定需要大人才，大人才一定源于大實踐。變質(zhì)巖研究霸主地位如何形成的？變質(zhì)巖研究霸主地位如何形成的？大實踐出大成果，出領(lǐng)軍人物：大實踐出大成果，出領(lǐng)軍人物：董申保教授在50年代末到60年代初帶領(lǐng)長地院師生在遼東、山東、吉林、河北等地，變質(zhì)巖區(qū)開展廣泛的1：20萬地質(zhì)調(diào)查。 科學(xué)研究是探索自然世界的活動，需要探索者把精力聚焦在研究對象上，在執(zhí)著的探索中找到未知規(guī)律，任何與研究活動無關(guān)的內(nèi)容、權(quán)利、財富、名望等，都是對研究者能力的分散。 在科學(xué)研究進(jìn)程中，越聚焦越有能量，越是純粹的熱愛越能產(chǎn)生穿透力。 為了培養(yǎng)更多的科技創(chuàng)新人才，千萬不要讓科技界

7、成為名利場，要建設(shè)神圣的科學(xué)殿堂！讓我們的科學(xué)家沉迷于真理的大海樂而忘返，這樣，當(dāng)創(chuàng)新的“蘋果”掉下來時，才能產(chǎn)生牛頓。 成為科技創(chuàng)新人才就要做到：一、不盲從潮流；二、由興趣驅(qū)使；三、有益于社會。 使命感和創(chuàng)新力是當(dāng)代科技人才培養(yǎng)的重中之重。創(chuàng)造學(xué)基本原理：創(chuàng)造學(xué)基本原理： 組合出新意：組合結(jié)果變化無窮；組合出新意：組合結(jié)果變化無窮； 聯(lián)想出新意：聯(lián)想中啟發(fā)新意；聯(lián)想出新意：聯(lián)想中啟發(fā)新意； 離題出新意：離開問題本身進(jìn)入更廣泛離題出新意：離開問題本身進(jìn)入更廣泛 的思維！的思維！ “ “我沒有專業(yè)，國家的需要就是我的專業(yè)我沒有專業(yè)，國家的需要就是我的專業(yè)” “ “教育的目的是使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)

8、方法、工教育的目的是使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、工作方法和思想方法，所學(xué)的課程也好、專業(yè)也好，作方法和思想方法，所學(xué)的課程也好、專業(yè)也好，無非是一種載體，通過這個載體來促使大家掌握這無非是一種載體，通過這個載體來促使大家掌握這種方法種方法” 首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，而首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，而這正是科研創(chuàng)新最重要的起點。這正是科研創(chuàng)新最重要的起點。 我最好的學(xué)生就是那些畢業(yè)時滿腦子充滿問題的我最好的學(xué)生就是那些畢業(yè)時滿腦子充滿問題的學(xué)生。學(xué)生。 創(chuàng)新思維和獨立思考能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)起導(dǎo)航、創(chuàng)新思維和獨立思考能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)起導(dǎo)航、護(hù)航和加油站的作用。護(hù)航和加油站

9、的作用。對學(xué)生的培養(yǎng)：對學(xué)生的培養(yǎng)： 本科生本科生：教會學(xué)生自學(xué)，也就是教會學(xué)生戰(zhàn)勝自己。當(dāng)教會學(xué)生自學(xué)，也就是教會學(xué)生戰(zhàn)勝自己。當(dāng)你畢業(yè)的時候，已經(jīng)成熟的經(jīng)人總結(jié)的知識，不需你畢業(yè)的時候，已經(jīng)成熟的經(jīng)人總結(jié)的知識，不需要老師教應(yīng)該自己能學(xué)會，達(dá)到這樣的水平就是一要老師教應(yīng)該自己能學(xué)會，達(dá)到這樣的水平就是一個合格的本科生個合格的本科生 碩士生碩士生：對于碩士研究生，應(yīng)該要求培養(yǎng)調(diào)查研究能力。對于碩士研究生，應(yīng)該要求培養(yǎng)調(diào)查研究能力。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，在所有的地方都是一樣的。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，在所有的地方都是一樣的。 博士生博士生：對于博士研究生，應(yīng)該具有提出問題的能力。對于博士研究生，

10、應(yīng)該具有提出問題的能力。一個真正的博士研究生不應(yīng)該是老師給題目他去做，一個真正的博士研究生不應(yīng)該是老師給題目他去做，而是應(yīng)該老師向他介紹幾個發(fā)展比較快的領(lǐng)域，由而是應(yīng)該老師向他介紹幾個發(fā)展比較快的領(lǐng)域，由這個博士研究生本人，經(jīng)過調(diào)查研究提出問題，由這個博士研究生本人，經(jīng)過調(diào)查研究提出問題，由導(dǎo)師來幫他把把關(guān)，看是不是有條件在這段時間里導(dǎo)師來幫他把把關(guān)，看是不是有條件在這段時間里完成。完成。對教師的要求：對教師的要求： 作為高校的授課教師，應(yīng)該對所教的學(xué)科作為高校的授課教師，應(yīng)該對所教的學(xué)科領(lǐng)域中當(dāng)前存在什么問題、世界上哪些地方、領(lǐng)域中當(dāng)前存在什么問題、世界上哪些地方、哪些機構(gòu)、哪些學(xué)校、哪些人

11、在從事這方面哪些機構(gòu)、哪些學(xué)校、哪些人在從事這方面的研究，哪些是研究得比較好的，都應(yīng)知道的研究，哪些是研究得比較好的，都應(yīng)知道得很清楚。然后通過授課，使學(xué)生清楚地了得很清楚。然后通過授課，使學(xué)生清楚地了解這些情況，并且有強烈的欲望和責(zé)任去解解這些情況，并且有強烈的欲望和責(zé)任去解決問題。決問題。摘引自：摘引自：未來未來10-1510-15年我國地年我國地質(zhì)科技人才培養(yǎng)研究質(zhì)科技人才培養(yǎng)研究 地質(zhì)科學(xué)的特殊性，對地質(zhì)人才提出了特殊的要求。二地質(zhì)科學(xué)的特殊性，對地質(zhì)人才提出了特殊的要求。二者是密切相關(guān)的，地質(zhì)工作有如下七個方面的特殊性。相者是密切相關(guān)的，地質(zhì)工作有如下七個方面的特殊性。相應(yīng)地也要求地

12、質(zhì)科技人才具備七個方面的素質(zhì)。從這七個應(yīng)地也要求地質(zhì)科技人才具備七個方面的素質(zhì)。從這七個方面的素質(zhì)可以看到地質(zhì)人才培養(yǎng)符合前面論述的創(chuàng)新人方面的素質(zhì)可以看到地質(zhì)人才培養(yǎng)符合前面論述的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。才培養(yǎng)的要求。1 1、時間的宏大性：、時間的宏大性： 地球經(jīng)歷了漫長的演化和發(fā)展歷史，巖石記錄地球經(jīng)歷了漫長的演化和發(fā)展歷史，巖石記錄40-4240-42億年億年地質(zhì)科學(xué)研究時間跨長，以百萬年（地質(zhì)科學(xué)研究時間跨長，以百萬年（MaMa）為時間單位。）為時間單位。 地質(zhì)作用一般是很長的時間過程。地質(zhì)作用一般是很長的時間過程。 要求地質(zhì)人才：具有想象力豐富、分析力強的特性！要求地質(zhì)人才：具有想象力豐

13、富、分析力強的特性！2 2、研究內(nèi)容復(fù)雜性（地質(zhì)作用因素的復(fù)雜性）、研究內(nèi)容復(fù)雜性（地質(zhì)作用因素的復(fù)雜性） 由于地球體的復(fù)雜性以及與生命、天體、環(huán)境相互作由于地球體的復(fù)雜性以及與生命、天體、環(huán)境相互作用的復(fù)雜性，地質(zhì)作用因素的復(fù)雜性（多種因素）要求地用的復(fù)雜性，地質(zhì)作用因素的復(fù)雜性（多種因素）要求地質(zhì)科技人才具備：質(zhì)科技人才具備： 基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精湛、知識廣博！基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精湛、知識廣博！3 3、研究方法的綜合性、研究方法的綜合性 地質(zhì)學(xué)的研究是地質(zhì)、地球物理、地球化學(xué)、物探、地質(zhì)學(xué)的研究是地質(zhì)、地球物理、地球化學(xué)、物探、測試、信息等的綜合。野外與室內(nèi)的綜合。要求地質(zhì)科技測試、信息等的綜合。

14、野外與室內(nèi)的綜合。要求地質(zhì)科技人才具有：人才具有： 方法多樣，技術(shù)先進(jìn)，操作力強，綜合能力強！方法多樣，技術(shù)先進(jìn)，操作力強，綜合能力強！4 4、研究領(lǐng)域的廣泛性。、研究領(lǐng)域的廣泛性。 地質(zhì)學(xué)研究領(lǐng)域包括宏觀（宇宙）問題，也包括微觀地質(zhì)學(xué)研究領(lǐng)域包括宏觀（宇宙）問題，也包括微觀（粒子）問題。要求地質(zhì)科技人才具有：（粒子）問題。要求地質(zhì)科技人才具有： 形象思維、發(fā)散思維和邏輯思維！形象思維、發(fā)散思維和邏輯思維！5 5、地質(zhì)工作的實踐性、地質(zhì)工作的實踐性 地質(zhì)工作的成果產(chǎn)生要求在野外實踐、觀測，并在試地質(zhì)工作的成果產(chǎn)生要求在野外實踐、觀測，并在試驗室中實驗完成。要求地質(zhì)科技人才具有：驗室中實驗完成。

15、要求地質(zhì)科技人才具有： 較強的野外觀測能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力，較強的野外觀測能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力，實驗動手能力，綜合思維能力！實驗動手能力，綜合思維能力！6 6、工作條件的艱苦性、工作條件的艱苦性 地質(zhì)工作長期在野外：草原、高山、無人區(qū)，環(huán)境惡地質(zhì)工作長期在野外：草原、高山、無人區(qū)，環(huán)境惡劣，無權(quán)無利。要求地質(zhì)科學(xué)工作者具有：劣，無權(quán)無利。要求地質(zhì)科學(xué)工作者具有： 吃苦耐勞、樂觀、熱愛、執(zhí)著的干地質(zhì)事業(yè)，具有吃苦耐勞、樂觀、熱愛、執(zhí)著的干地質(zhì)事業(yè)，具有 奉獻(xiàn)精神！奉獻(xiàn)精神！7 7、研究對象的神秘性、研究對象的神秘性 地質(zhì)學(xué)的研究對象為地球內(nèi)的物質(zhì)。要求地質(zhì)科技人地質(zhì)學(xué)的研究對象為

16、地球內(nèi)的物質(zhì)。要求地質(zhì)科技人員具有：員具有： 好奇心、探索精神、創(chuàng)新能力！好奇心、探索精神、創(chuàng)新能力！地質(zhì)研究中需注意的問題：地質(zhì)研究中需注意的問題： 提高觀察能力的決定性意義； 查明現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系的重要性； 地區(qū)性特點與全球規(guī)律的對立統(tǒng)一； 實驗與模擬的重要性、相對性； 定性與定量研究的辨證關(guān)系； 成果檢驗與假設(shè)、學(xué)說與定律。上述資料根據(jù)余際從、陳琦等資料歸納整理設(shè)想要海闊天空，設(shè)想要海闊天空，觀察要全面細(xì)致；觀察要全面細(xì)致；實驗要準(zhǔn)確可靠，實驗要準(zhǔn)確可靠，分析要客觀周到；分析要客觀周到；立論要有根有據(jù)，立論要有根有據(jù)，推論要適可而止；推論要適可而止；結(jié)論要留有余地，結(jié)論要留有余地，表達(dá)要言

17、簡意賅。表達(dá)要言簡意賅。涂光熾院士（涂光熾院士（1920-2007年）年）著名：礦床學(xué)家、地球化學(xué)家著名：礦床學(xué)家、地球化學(xué)家設(shè)想要海闊天空，觀察要全面細(xì)致；設(shè)想要海闊天空，觀察要全面細(xì)致；實驗要準(zhǔn)確可靠，分析要客觀周到；實驗要準(zhǔn)確可靠，分析要客觀周到；立論要有根有據(jù)，推論要適可而止；立論要有根有據(jù)，推論要適可而止；結(jié)論要留有余地，表達(dá)要言簡意賅。結(jié)論要留有余地，表達(dá)要言簡意賅。 涂光熾涂光熾 19931993年年7 7月月2222日，涂光熾揮筆疾書寫下了八句日，涂光熾揮筆疾書寫下了八句科研格言，與科研人員共勉！科研格言，與科研人員共勉！ 這是涂光熾在幾十年的地質(zhì)科學(xué)研究中的這是涂光熾在幾十年

18、的地質(zhì)科學(xué)研究中的心得或者是經(jīng)驗總結(jié)。涂光熾認(rèn)為，這八句心得或者是經(jīng)驗總結(jié)。涂光熾認(rèn)為，這八句話主要是針對地學(xué)工作者說的。地學(xué)的研究話主要是針對地學(xué)工作者說的。地學(xué)的研究對象是廣袤的自然界，是已生存和演化長達(dá)對象是廣袤的自然界，是已生存和演化長達(dá)4646億年的地球。這種時空背景要求地學(xué)工作億年的地球。這種時空背景要求地學(xué)工作者的設(shè)想和思路必須開闊，要著眼于整個地者的設(shè)想和思路必須開闊，要著眼于整個地球，而不只是腳下的地質(zhì)現(xiàn)象和周邊景觀，球，而不只是腳下的地質(zhì)現(xiàn)象和周邊景觀，要善于聯(lián)想和回顧過去億萬年發(fā)生的地質(zhì)現(xiàn)要善于聯(lián)想和回顧過去億萬年發(fā)生的地質(zhì)現(xiàn)象。因此，不能拘泥于一時一地、一事一物。象。因

19、此，不能拘泥于一時一地、一事一物。地學(xué)工作者要勤于思考，善于聯(lián)想、對比和地學(xué)工作者要勤于思考，善于聯(lián)想、對比和推理。推理。 設(shè)想要海闊天空會不會導(dǎo)致不切實際的妄設(shè)想要海闊天空會不會導(dǎo)致不切實際的妄想、玄想？涂光熾解釋說：想、玄想？涂光熾解釋說：“我是搞地學(xué)的，我是搞地學(xué)的，地球的形成是地球的形成是40多億年以前的事了，地球的多億年以前的事了，地球的形成要經(jīng)過這么漫長的時間，經(jīng)過了一個很形成要經(jīng)過這么漫長的時間，經(jīng)過了一個很復(fù)雜的過程。就不要太拘泥于一些瑣瑣碎碎復(fù)雜的過程。就不要太拘泥于一些瑣瑣碎碎的問題，而要海闊天空地設(shè)想一番。的問題，而要海闊天空地設(shè)想一番?！钡瑫r，地球上的礦（巖）石是

20、地球形成和演化時，地球上的礦（巖）石是地球形成和演化的記錄者，對它的觀測必須全面而細(xì)致，察的記錄者，對它的觀測必須全面而細(xì)致，察其毫端，才能使設(shè)想發(fā)散到靈動的空間又不其毫端，才能使設(shè)想發(fā)散到靈動的空間又不至處于混沌狀態(tài)或邏輯不清晰。至處于混沌狀態(tài)或邏輯不清晰。 設(shè)想和觀察只是工作的開始，實驗是地球設(shè)想和觀察只是工作的開始，實驗是地球科學(xué)不可或缺的手段。野外的實地考察、現(xiàn)科學(xué)不可或缺的手段。野外的實地考察、現(xiàn)場采樣，為科學(xué)實驗提供真實的樣品。而實場采樣，為科學(xué)實驗提供真實的樣品。而實驗中，一位地學(xué)工作者必須熟練掌握各種儀驗中，一位地學(xué)工作者必須熟練掌握各種儀器性能、操作方法，準(zhǔn)確把握各種試劑配置

21、，器性能、操作方法，準(zhǔn)確把握各種試劑配置，細(xì)心觀察做好記錄，把實驗誤差減至最小，細(xì)心觀察做好記錄，把實驗誤差減至最小，才有可能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。然后根據(jù)準(zhǔn)確可才有可能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。然后根據(jù)準(zhǔn)確可靠的實驗記錄，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。分析靠的實驗記錄，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。分析時要提倡獨立思考，實事求是、全面周到，時要提倡獨立思考，實事求是、全面周到，不能想當(dāng)然而厚此薄比，遺漏重要發(fā)現(xiàn)。不能想當(dāng)然而厚此薄比，遺漏重要發(fā)現(xiàn)。 這也是針對地學(xué)工作者來說的。涂光熾認(rèn)為，這也是針對地學(xué)工作者來說的。涂光熾認(rèn)為，地球科學(xué)涉及地球與鄰近天體各圈層，上下數(shù)十億地球科學(xué)涉及地球與鄰近天體各圈層，上下數(shù)十億年歷史，從目

22、前科學(xué)水平看，我們所認(rèn)識、所理解年歷史，從目前科學(xué)水平看，我們所認(rèn)識、所理解的只是部分現(xiàn)象、事實和規(guī)律，尚待解決和深入的的只是部分現(xiàn)象、事實和規(guī)律，尚待解決和深入的問題還很多，即未知世界還很多。因此，立論是提問題還很多，即未知世界還很多。因此，立論是提出一個看法，表明自己的態(tài)度，即運用充分有力的出一個看法，表明自己的態(tài)度，即運用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點正確性的論證形式。證據(jù)從正面直接證明自己論點正確性的論證形式。立論的最終目的是正確地揭示出客觀事物的本質(zhì)和立論的最終目的是正確地揭示出客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。因此要有根有據(jù)，提出自己的見解和主張，規(guī)律。因此要有根有據(jù)，提出自己的見解和主

23、張，闡明其理由。推論要適可而止，就是在立論的基礎(chǔ)闡明其理由。推論要適可而止，就是在立論的基礎(chǔ)上可以由此而彼的做一些推論，到切忌推得過早過上可以由此而彼的做一些推論，到切忌推得過早過多，要適可而止，恰到好處。但推論絕非含糊其辭、多，要適可而止，恰到好處。但推論絕非含糊其辭、模棱兩可。模棱兩可。 涂光熾認(rèn)為，科學(xué)研究是一個沒有窮盡的涂光熾認(rèn)為，科學(xué)研究是一個沒有窮盡的過程，歷史上很多科學(xué)立論并不是一次就做過程，歷史上很多科學(xué)立論并不是一次就做得很完美，乃存有大量爭議，最后逐漸補充得很完美，乃存有大量爭議，最后逐漸補充完善的，地學(xué)研究中也不乏其例。今天的結(jié)完善的，地學(xué)研究中也不乏其例。今天的結(jié)論不一

24、定很全面，有的問題未看到想到，會論不一定很全面，有的問題未看到想到，會與實際情況有所出入。因此，結(jié)論要留有余與實際情況有所出入。因此，結(jié)論要留有余地，不要把話說滿、說的太死。言簡意賅說地，不要把話說滿、說的太死。言簡意賅說的是語言文字的表達(dá)力求簡明扼要、準(zhǔn)確實的是語言文字的表達(dá)力求簡明扼要、準(zhǔn)確實際，避免空洞冗長。際，避免空洞冗長。“言簡意賅言簡意賅”是一個訓(xùn)是一個訓(xùn)練有素的科技工作者必備的素質(zhì)，不僅要體練有素的科技工作者必備的素質(zhì)，不僅要體現(xiàn)在文章的文字上，也應(yīng)反映在口頭的表達(dá)現(xiàn)在文章的文字上，也應(yīng)反映在口頭的表達(dá)上，這是學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾獦?biāo)志。上，這是學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾獦?biāo)志。 八句治學(xué)格言，可謂一

25、環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，八句治學(xué)格言，可謂一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，非常簡潔實際，卻又充滿深邃的哲理。渾然一體，非常簡潔實際，卻又充滿深邃的哲理。不積跬步無以至千里，不聚細(xì)流不以成江海，這不積跬步無以至千里，不聚細(xì)流不以成江海，這是涂光熾幾十年的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗的心得總結(jié)。是涂光熾幾十年的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗的心得總結(jié)。當(dāng)騰訊網(wǎng)的記者郭桐興采訪涂光熾時，他指出這當(dāng)騰訊網(wǎng)的記者郭桐興采訪涂光熾時，他指出這八條是互相聯(lián)系和彼此制約，其中關(guān)于觀察、實八條是互相聯(lián)系和彼此制約，其中關(guān)于觀察、實驗、分析、表達(dá)、立論五條的提法，科技界取得驗、分析、表達(dá)、立論五條的提法，科技界取得了共識，但對設(shè)想、推論和結(jié)論三條

26、的提法是否了共識，但對設(shè)想、推論和結(jié)論三條的提法是否合適，有待進(jìn)一步斟酌。正因為涂光熾在學(xué)術(shù)上合適，有待進(jìn)一步斟酌。正因為涂光熾在學(xué)術(shù)上善于歸納概括，精于演繹分析，長于廣征博引，善于歸納概括，精于演繹分析，長于廣征博引，勤于提煉升華，他每次授課或做報告，新思想，勤于提煉升華，他每次授課或做報告，新思想，新見解，新觀點總是娓娓道來，讓人耳目一新，新見解，新觀點總是娓娓道來，讓人耳目一新，受益匪淺，為同行和后學(xué)尊崇敬佩。受益匪淺，為同行和后學(xué)尊崇敬佩。上述資料摘引自上述資料摘引自涂光熾傳涂光熾傳姚昆論著，姚昆論著，2010.52010.5白春禮院士：白春禮院士： 在地質(zhì)學(xué)方面，目前的研究工作存在著

27、在地質(zhì)學(xué)方面，目前的研究工作存在著“三多三多三少三少”現(xiàn)象，即：證明西方學(xué)者提出的假說和理論現(xiàn)象，即：證明西方學(xué)者提出的假說和理論的研究多，提出我國自己的假說和理論少；單一學(xué)的研究多，提出我國自己的假說和理論少；單一學(xué)科封閉式研究多，真正意義上的多學(xué)科交叉與綜合科封閉式研究多，真正意義上的多學(xué)科交叉與綜合集成研究少；模仿性研究多，獨創(chuàng)性的成果少。集成研究少；模仿性研究多，獨創(chuàng)性的成果少。野外工作存在三個問題：野外工作存在三個問題： 不做野外地質(zhì)工作；不做野外地質(zhì)工作； 不會做野外地質(zhì)工作（想做做不好）；不會做野外地質(zhì)工作（想做做不好）； 做了野外地質(zhì)工作，不會聯(lián)想與綜合。做了野外地質(zhì)工作，不會

28、聯(lián)想與綜合。野外地質(zhì)工作野外地質(zhì)工作綜合地質(zhì)考察綜合地質(zhì)考察 運用地質(zhì)理論知識和研究方法，在野外開展全面、運用地質(zhì)理論知識和研究方法，在野外開展全面、綜合地質(zhì)研究工作。綜合地質(zhì)研究工作。 以野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察、識別、鑒定為基礎(chǔ)，通過以野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察、識別、鑒定為基礎(chǔ)，通過多學(xué)科綜合分析，得出初步地質(zhì)結(jié)論。多學(xué)科綜合分析，得出初步地質(zhì)結(jié)論。 野外地質(zhì)工作，服務(wù)于地質(zhì)科學(xué)探索，是獲取第野外地質(zhì)工作，服務(wù)于地質(zhì)科學(xué)探索，是獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料的重要手段，是產(chǎn)生原始創(chuàng)新成果一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料的重要手段，是產(chǎn)生原始創(chuàng)新成果的重要途徑。的重要途徑。 通過野外地質(zhì)工作獲得的原始數(shù)據(jù)，有助于正確通過野外地質(zhì)工作獲

29、得的原始數(shù)據(jù)，有助于正確認(rèn)識自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，對地質(zhì)科學(xué)研究有認(rèn)識自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，對地質(zhì)科學(xué)研究有著極為重要的意義。著極為重要的意義。 無論過去與現(xiàn)在還是將來，在揭示大自然科學(xué)規(guī)無論過去與現(xiàn)在還是將來，在揭示大自然科學(xué)規(guī)律中，野外地質(zhì)工作都是必不可少的基礎(chǔ)性、原創(chuàng)律中，野外地質(zhì)工作都是必不可少的基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性科技手段。性科技手段。 野外地質(zhì)工作是培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才的特殊途徑。野外地質(zhì)工作是培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才的特殊途徑。注重理論研究和野外實踐相結(jié)合，是我國科技戰(zhàn)線注重理論研究和野外實踐相結(jié)合，是我國科技戰(zhàn)線的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗。的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗。 野外地質(zhì)工作以其艱苦復(fù)雜的條件，跨

30、學(xué)科（領(lǐng)野外地質(zhì)工作以其艱苦復(fù)雜的條件，跨學(xué)科（領(lǐng)域）、團隊合作的組織方式和不怕困難無私奉獻(xiàn)的域）、團隊合作的組織方式和不怕困難無私奉獻(xiàn)的精神要求，為人才成長提供了特殊鍛煉的環(huán)境。精神要求，為人才成長提供了特殊鍛煉的環(huán)境。 野外地質(zhì)工作是地質(zhì)研究工作的主體！野外地質(zhì)工作是地質(zhì)研究工作的主體！ 沒有野外地質(zhì)工作就不是地質(zhì)工作！沒有野外地質(zhì)工作就不是地質(zhì)工作！ 不做野外地質(zhì)工作就不是地質(zhì)學(xué)家！不做野外地質(zhì)工作就不是地質(zhì)學(xué)家！ （1 1）野外地質(zhì)工作的類型：）野外地質(zhì)工作的類型： 區(qū)域地質(zhì)調(diào)查（含礦調(diào)）：區(qū)域地質(zhì)調(diào)查（含礦調(diào)）： 1 1：2525萬，萬，1 1：5 5萬萬 礦區(qū)、礦點地質(zhì)詳查礦區(qū)、礦

31、點地質(zhì)詳查 科研野外地質(zhì)工作科研野外地質(zhì)工作 專項地質(zhì)調(diào)查：災(zāi)害、工程、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、專項地質(zhì)調(diào)查：災(zāi)害、工程、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、 旅旅 游游 科學(xué)考察：南極、北極、喜馬拉雅、地質(zhì)空白區(qū)科學(xué)考察：南極、北極、喜馬拉雅、地質(zhì)空白區(qū);（2 2）野外地質(zhì)工作的準(zhǔn)備）野外地質(zhì)工作的準(zhǔn)備 思想準(zhǔn)備思想準(zhǔn)備: : 吃苦精神、科考精神、探索精神吃苦精神、科考精神、探索精神 物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備: :衣、食、住、行衣、食、住、行 業(yè)務(wù)準(zhǔn)備業(yè)務(wù)準(zhǔn)備: : 全面收集前人資料：全面收集前人資料： 收集什么資料：區(qū)域資料、收集什么資料：區(qū)域資料、基礎(chǔ)資料、最新成果。基礎(chǔ)資料、最新成果。自己會讀這些資料，能很快從這自己會讀這些資料

32、，能很快從這些資料中提煉出最核心最有用的東西，與我們研究的內(nèi)容些資料中提煉出最核心最有用的東西，與我們研究的內(nèi)容掛上鉤。掛上鉤。要有眼光，從中發(fā)現(xiàn)、提出問題，看到進(jìn)一步要有眼光，從中發(fā)現(xiàn)、提出問題，看到進(jìn)一步發(fā)展的景象。發(fā)展的景象。 研究前人工作成果：前人對本區(qū)主要地質(zhì)問題有那研究前人工作成果：前人對本區(qū)主要地質(zhì)問題有那些結(jié)論性意見與認(rèn)識，存在什么問題；些結(jié)論性意見與認(rèn)識，存在什么問題； 按本次工作要求，應(yīng)該解決什么問題，解決這些問按本次工作要求，應(yīng)該解決什么問題，解決這些問題，關(guān)鍵地質(zhì)工作是什么；題，關(guān)鍵地質(zhì)工作是什么； 野外踏勘野外踏勘是設(shè)計的前提。是設(shè)計的前提。 做出工作設(shè)計或年度工作計

33、劃。做出工作設(shè)計或年度工作計劃。（3 3）野外地質(zhì)工作的內(nèi)容）野外地質(zhì)工作的內(nèi)容“看、記、畫、采看、記、畫、采”四大基本功四大基本功 看地質(zhì)觀察； 記把看到的東西用文字形象的表達(dá)出來； 畫把看到的東西用各種圖件真實的表達(dá)出來； 采為深化研究（室內(nèi)研究）采集樣品與標(biāo)本； 看什么？怎么看？ 記什么？怎么記？ 畫什么？怎么畫？ 采什么？怎么采？ 科學(xué)家的創(chuàng)造力，一方面來源于對于世界的觀科學(xué)家的創(chuàng)造力，一方面來源于對于世界的觀察，他們總是能在紛繁復(fù)雜的世界中找到察，他們總是能在紛繁復(fù)雜的世界中找到 他們關(guān)注他們關(guān)注的重點，并深入地探索下去，對事物進(jìn)行抽象化，的重點，并深入地探索下去，對事物進(jìn)行抽象化，

34、并積極的進(jìn)行聯(lián)想和現(xiàn)象；另一方面來自于自身的并積極的進(jìn)行聯(lián)想和現(xiàn)象；另一方面來自于自身的思考、總結(jié)和歸納，將外界事物和事物的關(guān)系轉(zhuǎn)化思考、總結(jié)和歸納，將外界事物和事物的關(guān)系轉(zhuǎn)化為抽象的邏輯后進(jìn)行推理、推算等過程，也是他們?yōu)槌橄蟮倪壿嫼筮M(jìn)行推理、推算等過程，也是他們發(fā)現(xiàn)新想法的源泉。發(fā)現(xiàn)新想法的源泉。 觀察觀察野外地質(zhì)工作的核心。野外地質(zhì)工作的核心。 要采取一系列措施（選線、選點、揭露要采取一系列措施（選線、選點、揭露），），保證看得見、看清楚、看明白保證看得見、看清楚、看明白 觀察的水平高低觀察的水平高低是地質(zhì)理論水平高低的是地質(zhì)理論水平高低的體現(xiàn)，是地質(zhì)實踐能力的體現(xiàn)。體現(xiàn)，是地質(zhì)實踐能力的

35、體現(xiàn)。 見多識廣見多識廣你不知道的我知道！你沒見過你不知道的我知道！你沒見過的我見過！的我見過！看什么：看什么： 看差別、看特征、看變化、看關(guān)系！看差別、看特征、看變化、看關(guān)系！（一）看差別（一）看差別區(qū)別地質(zhì)體。區(qū)別地質(zhì)體。 從巖石大類到具體巖石類型到細(xì)微的變化，區(qū)從巖石大類到具體巖石類型到細(xì)微的變化，區(qū)分的越細(xì)越好，水平越高。分的越細(xì)越好，水平越高。怎么看：怎么看： 1、看地貌差別：峰、嶺、脊、梁、坡、坎、看地貌差別：峰、嶺、脊、梁、坡、坎、溝溝等，反映什么地質(zhì)現(xiàn)象；等，反映什么地質(zhì)現(xiàn)象； 2、看結(jié)構(gòu)構(gòu)造差別：區(qū)別巖石大類、巖石、看結(jié)構(gòu)構(gòu)造差別：區(qū)別巖石大類、巖石類型；類型； 3、看顏色差

36、別：區(qū)分巖石類型及外生作用、看顏色差別：區(qū)分巖石類型及外生作用反映的地質(zhì)情況；反映的地質(zhì)情況； 4、看成分差別：區(qū)分巖石類型；、看成分差別：區(qū)分巖石類型； 5、看風(fēng)化產(chǎn)物。、看風(fēng)化產(chǎn)物。 地質(zhì)體的特征是通過巖石類型及巖石組合反映出地質(zhì)體的特征是通過巖石類型及巖石組合反映出來的。來的。 首先要看巖石首先要看巖石看巖石是野外地質(zhì)工作的核心?？磶r石是野外地質(zhì)工作的核心。 巖石是各種地質(zhì)作用的記錄，地質(zhì)現(xiàn)象的載體，巖石是各種地質(zhì)作用的記錄，地質(zhì)現(xiàn)象的載體，一切產(chǎn)在巖石中，一切由巖石表現(xiàn)出來。一切產(chǎn)在巖石中，一切由巖石表現(xiàn)出來。 （礦石是特殊的巖石、油氣產(chǎn)在巖石中、巖石組（礦石是特殊的巖石、油氣產(chǎn)在巖石

37、中、巖石組成構(gòu)造、特殊巖石反映構(gòu)造。）成構(gòu)造、特殊巖石反映構(gòu)造。） 巖石是由礦物組成的，識別造巖礦物是基礎(chǔ)。巖石是由礦物組成的，識別造巖礦物是基礎(chǔ)。七大造巖礦物組成基本巖石類型。七大造巖礦物組成基本巖石類型。 淺色：石英、斜長石、鉀長石、方解石；淺色：石英、斜長石、鉀長石、方解石； 暗色：黑云母（綠泥石）、角閃石、輝石。暗色：黑云母（綠泥石）、角閃石、輝石。七大造巖礦物的鑒別：七大造巖礦物的鑒別： 石英與長石石英與長石光澤、解理；光澤、解理； 斜長石與鉀長石斜長石與鉀長石雙晶與顏色；雙晶與顏色； 長石與方解石長石與方解石硬度、解理；硬度、解理； 黑云母與綠泥石黑云母與綠泥石顏色、光澤、硬度；顏

38、色、光澤、硬度； 黑云母與角閃石黑云母與角閃石形態(tài)、光澤、解理；形態(tài)、光澤、解理； 角閃石與輝石角閃石與輝石形態(tài)、礦物組合；形態(tài)、礦物組合； 礦物共生組合與含量是鑒定礦物的重要參礦物共生組合與含量是鑒定礦物的重要參考內(nèi)容?？純?nèi)容。 掌握各大類巖石基本特征（分類表），區(qū)掌握各大類巖石基本特征（分類表），區(qū)分三大巖類，定準(zhǔn)二類巖石名稱，能更準(zhǔn)確分三大巖類，定準(zhǔn)二類巖石名稱，能更準(zhǔn)確更好（有突出特征，特征礦物等）。更好（有突出特征，特征礦物等）。 巖石定名口訣：巖石定名口訣： 看顏色想成分；看顏色想成分； 看結(jié)構(gòu)構(gòu)造想成因；看結(jié)構(gòu)構(gòu)造想成因； 目估礦物含量想巖石分類表；目估礦物含量想巖石分類表； 準(zhǔn)

39、確定名！準(zhǔn)確定名！顏色：對于結(jié)晶巖和碎屑巖是礦物成分的綜合反映，顏色：對于結(jié)晶巖和碎屑巖是礦物成分的綜合反映，對于未結(jié)晶的巖石（泥巖、灰?guī)r、火山巖）是對于未結(jié)晶的巖石（泥巖、灰?guī)r、火山巖）是化學(xué)成分和雜質(zhì)的綜合反映?；瘜W(xué)成分和雜質(zhì)的綜合反映。結(jié)構(gòu)構(gòu)造：結(jié)構(gòu)是組成巖石礦物的自身特征和組合結(jié)構(gòu)構(gòu)造：結(jié)構(gòu)是組成巖石礦物的自身特征和組合關(guān)系；構(gòu)造是組成巖石的礦物集合體的排列方關(guān)系；構(gòu)造是組成巖石的礦物集合體的排列方式。不同成因類型的巖石，都具有反映成因的式。不同成因類型的巖石，都具有反映成因的特殊結(jié)構(gòu)構(gòu)造，它是區(qū)分三大巖類具體巖石類特殊結(jié)構(gòu)構(gòu)造，它是區(qū)分三大巖類具體巖石類型（與礦物成分共同）的決定因素

40、。型（與礦物成分共同）的決定因素。礦物含量：組成巖石各種礦物的比例是礦物成分分礦物含量：組成巖石各種礦物的比例是礦物成分分類的基礎(chǔ)，要有量的概念，要牢記分類表。類的基礎(chǔ)，要有量的概念，要牢記分類表。注：此外地質(zhì)產(chǎn)狀是區(qū)分同成分、同結(jié)構(gòu)巖注：此外地質(zhì)產(chǎn)狀是區(qū)分同成分、同結(jié)構(gòu)巖 石的決定條件。石的決定條件。 特征礦物（特殊礦物）的出現(xiàn)反映形成條特征礦物（特殊礦物）的出現(xiàn)反映形成條件與成分往往是特殊巖石。單礦物巖的出現(xiàn)件與成分往往是特殊巖石。單礦物巖的出現(xiàn)要更加注意它反映的特殊條件，及與成礦的要更加注意它反映的特殊條件，及與成礦的關(guān)系。關(guān)系。 在一個地區(qū)工作，要做本地區(qū)的巖石分類在一個地區(qū)工作，要做

41、本地區(qū)的巖石分類圖表。圖表。 綜合分析巖石類型及巖石組合特征，總結(jié)綜合分析巖石類型及巖石組合特征，總結(jié)地質(zhì)體的野外特征。地質(zhì)體的野外特征。1 1、顏色變化；、顏色變化；2 2、礦物成分變化；、礦物成分變化；3 3、結(jié)構(gòu)變化；、結(jié)構(gòu)變化；4 4、構(gòu)造變化；、構(gòu)造變化；5 5、后期構(gòu)造影響，出現(xiàn)的構(gòu)造現(xiàn)象；、后期構(gòu)造影響，出現(xiàn)的構(gòu)造現(xiàn)象；6 6、蝕變與礦化；、蝕變與礦化；7 7、風(fēng)化后的地貌產(chǎn)物特征。、風(fēng)化后的地貌產(chǎn)物特征。1、地層與地層：、地層與地層： 整合關(guān)系：連續(xù)沉積漸變過渡；整合關(guān)系：連續(xù)沉積漸變過渡； 不整合關(guān)系：不整合關(guān)系： 平行不整合：上下地層產(chǎn)狀一致，中間有地層缺失；平行不整合：上

42、下地層產(chǎn)狀一致，中間有地層缺失；下伏地層有古風(fēng)化殼；上覆地層中有下伏地層的碎屑。下伏地層有古風(fēng)化殼；上覆地層中有下伏地層的碎屑。 角度不整合：上下地層產(chǎn)狀不一致，中間缺失地層，角度不整合：上下地層產(chǎn)狀不一致，中間缺失地層，下伏地層有侵蝕面，上覆地層有下伏地層的碎屑。下伏地層有侵蝕面，上覆地層有下伏地層的碎屑。 斷層接觸：地層沿走向突然中斷，沿傾向重復(fù)出現(xiàn)，斷層接觸：地層沿走向突然中斷，沿傾向重復(fù)出現(xiàn)，斷層帶內(nèi)出現(xiàn)構(gòu)造巖及斷層現(xiàn)象。斷層帶內(nèi)出現(xiàn)構(gòu)造巖及斷層現(xiàn)象。侵入接觸： 巖體：邊緣結(jié)構(gòu)變細(xì)或出現(xiàn)斑狀； 邊緣成分變化：暗色礦物增多； 邊緣出現(xiàn)定向構(gòu)造：片麻、流動； 邊緣出現(xiàn)圍巖捕擄體； 有巖枝穿

43、入圍巖。 圍巖：出現(xiàn)熱蝕變，熱變質(zhì)，接觸交代現(xiàn) 象。沉積接觸： 巖體上部有侵蝕面或古風(fēng)化殼； 上覆地層有巖體的碎屑。3 3、巖體與巖體、巖體與巖體 侵入接觸：侵入接觸： 晚期巖體具冷凝邊，有巖枝插入早期巖體；晚期巖體具冷凝邊，有巖枝插入早期巖體；可有早期巖體捕擄體。可有早期巖體捕擄體。 早期巖體有蝕變及熱變質(zhì)。早期巖體有蝕變及熱變質(zhì)。 斷層接觸：斷層接觸： 巖相（巖性）突變，在接觸帶處，出現(xiàn)構(gòu)造巖相（巖性）突變，在接觸帶處，出現(xiàn)構(gòu)造巖及構(gòu)造現(xiàn)象；巖及構(gòu)造現(xiàn)象；一、侵入巖的野外觀察：一、侵入巖的野外觀察： 侵入巖的大約有千余種，他們之間存在著物侵入巖的大約有千余種，他們之間存在著物質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)

44、造、產(chǎn)狀成因等方面的差異。質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、產(chǎn)狀成因等方面的差異。但是各種侵入體之間又有一系列的過渡種屬，但是各種侵入體之間又有一系列的過渡種屬，這也顯示了他們之間存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。這也顯示了他們之間存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。1，侵入巖的分類命名：，侵入巖的分類命名： 大多數(shù)侵入巖都是顯晶質(zhì)巖石，鑒定是首先大多數(shù)侵入巖都是顯晶質(zhì)巖石，鑒定是首先根據(jù)產(chǎn)狀和結(jié)構(gòu)構(gòu)造，把巖體分成中深成相和根據(jù)產(chǎn)狀和結(jié)構(gòu)構(gòu)造，把巖體分成中深成相和淺成相，然后用不同的分類表。淺成相，然后用不同的分類表。 首先觀察其色率（色率即暗色礦物占造巖首先觀察其色率（色率即暗色礦物占造巖礦物的總量的百分?jǐn)?shù)）；礦物的總量的百分?jǐn)?shù)）；

45、其次觀察石英（或副長石）有無和含量；其次觀察石英（或副長石）有無和含量；觀察長石有無和鉀長石和斜長石的相對含觀察長石有無和鉀長石和斜長石的相對含量；量；沒有長石或沒有鉀長石時，則注意暗色礦沒有長石或沒有鉀長石時，則注意暗色礦物的種類；物的種類；淺層相一般結(jié)晶粒度比較細(xì)，常見細(xì)粒淺層相一般結(jié)晶粒度比較細(xì)，常見細(xì)粒隱晶質(zhì)，肉隱晶質(zhì)，肉眼分辨其成分比較困難，則按利用色率判定巖石大類；眼分辨其成分比較困難，則按利用色率判定巖石大類；如果是斑狀結(jié)構(gòu)巖石，可用斑晶礦物來判斷屬那個大如果是斑狀結(jié)構(gòu)巖石，可用斑晶礦物來判斷屬那個大類；類；斑巖斑巖指斑晶是鉀長石和石英的巖石；玢巖指斑晶是鉀長石和石英的巖石；玢巖是指斑是指斑晶是斜長石或暗色礦物的巖石；晶是斜長石或暗色礦物的巖石；煌斑結(jié)構(gòu)煌斑結(jié)構(gòu)暗色礦物自形程度好或形成斑晶的巖石結(jié)暗色礦物自形程度好或形成斑晶的巖石結(jié)構(gòu)；具有此種結(jié)構(gòu)的巖石叫煌斑巖，它的進(jìn)一步命名構(gòu)；具有此種結(jié)構(gòu)的巖石叫煌斑巖，它的進(jìn)一步命名可根據(jù)礦物成分，如閃斜煌斑巖（角閃石、斜長石）?？筛鶕?jù)礦物成分，如閃斜煌斑