小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)卷

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)卷一、算一算1、直接寫出得數(shù) 12分17-8 = 11-3 =24+5 = 41+20 =7+62 = 68-5 =90-40 = 50+38 =54-40 = 29 + 40 =32+50-40 = 60+22-2=2、把表格填寫完好4分原有 借出 還剩90個(gè) 70個(gè) 個(gè)38根 根 30根3、在48、76、45、64、49、83這六個(gè)數(shù)中，選擇適宜的填在圈里。9分二、填一填33分1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)卷：在計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第二位是 位。2、按要求寫數(shù)。3、49添上1是 個(gè)十。5個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是 。4、和59相鄰的兩個(gè)數(shù)是 和 。5、最小的兩

2、位數(shù)是 ，最大的一位數(shù)是 。6、計(jì)算45+30時(shí)，先算 + = ，再算 + = 。7、在算式34-30=4中， 是被減數(shù)， 是差， 是減數(shù)。8、媽媽的歲數(shù)比30大，比35小，是一個(gè)雙數(shù)，她可能是 歲或 歲。9、個(gè)位是7的兩位數(shù)有 個(gè)、10、李老師帶著25個(gè)同學(xué)去看電影，她要買 張票。三、畫一畫6分1、在下面的方格紙上用鉛筆畫一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。四、數(shù)一數(shù)10分五、五、想一想。6-6-6-820節(jié) 38節(jié) 22節(jié)1、教室有56本故事書，借給小朋友40本，還剩多少本?2、小紅做了46面 ，兵兵又送給他10面，小紅如今有多少面?3、要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)

3、練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。1小林收了多少節(jié)?在你認(rèn)為適宜的答案下面畫。3分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢

4、代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。2小紅和小林一共收了多少節(jié)?3分語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、