以《濟南的冬天》為例學習預習2016

1、中學語文中學語文學習學習的的預習五步法預習五步法以以濟南的冬天濟南的冬天為例為例Page 2第一步第一步讀讀第第二二步步標標第第三三步步查查第第四四步步記記第第五五步步想想濟南的冬天老舍老舍作者簡介作者簡介老舍老舍（1899196618991966），），現(xiàn)代小說家，現(xiàn)代小說家，戲劇家，作家戲劇家，作家，原名舒慶春，字舍予，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作為長篇小說滿族，北京人。代表作為長篇小說駱駝祥子駱駝祥子四世同堂四世同堂，話劇，話劇茶館等。茶館等。Page 5第一步第一步讀讀n第一遍第一遍看看課文，我們應(yīng)該對課文有個大課文，我們應(yīng)該對課文有個大致內(nèi)容的了解，對文本有個初步交流。致

2、內(nèi)容的了解，對文本有個初步交流。n第二第二默默讀課文，邊讀邊劃出不認識、不讀課文，邊讀邊劃出不認識、不理解的字詞，可以通過理解的字詞，可以通過查閱查閱工具書解決。工具書解決。n精彩片段開口讀幾遍精彩片段開口讀幾遍，而且每遍的要求，而且每遍的要求應(yīng)該不同。應(yīng)該不同。Page 6走進濟南，印象冬天讀課文，感受濟南的冬天。讀課文，感受濟南的冬天。濟南的冬天是 Page 7課文著重寫了濟南冬天的哪些景物?山水濟濟南南的的冬冬天天氣候特征（總起）景物特征（25）山（山（24）水（水（5）陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄薄雪覆蓋下的山雪覆蓋下的山城外的遠山城外的遠山暖、綠暖、綠溫晴溫晴Page 8第第二二步

3、步標標n標段落標段落n標文章結(jié)構(gòu)標文章結(jié)構(gòu)n在預習過程中，要用不同的符號在文中做在預習過程中，要用不同的符號在文中做標記。標記。Page 9什么是圈點？什么是圈點？n 閱讀時利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號在文章的字、詞、句段上在書頁上劃出文章中的重要詞句，標出文章的層次段落，點出疑難之處等等。 宋朝著名學者朱熹讀書時就十分喜歡在書上作各種記號。他認為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。 Page 10什么是批注 是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程，同時也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運用的過程。 即批語注釋，是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和

4、表達手法，寫作技巧修辭手法等加簡評等等。概括式批注，或感想式批注，或賞析式批注，或質(zhì)疑式批注，或聯(lián)想式批注，或補充式批注 Page 11圈點符號圈點符號n 1.描寫的精彩或論述的好：波浪線n 2.表示作者的觀點看法：直線n 3.打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線n 4.表示要著重理解的字詞句：n 5.表示有疑問或暫時不理解之處的：？n 6.表示有疑惑需要認真思考的：？n 7.表示應(yīng)熟記和背誦的：n 8.表示需要疏通的生字詞：Page 12走進老舍，印象濟南你認為作者懷著什么樣的心情來寫你認為作者懷著什么樣的心情來寫這篇文章的？這篇文章的？請用文章中的內(nèi)容證明你的觀點。請用文章中的內(nèi)容證明你的觀

5、點。Page 131.“1.“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”這兩個詞語流露出作者這兩個詞語流露出作者欣喜、驚嘆欣喜、驚嘆的心情。的心情。2.“2.“對于一個對于一個的人，的人，像我像我”，這樣的句式，強調(diào)了自己，這樣的句式，強調(diào)了自己獨特的感受。獨特的感受。3.“3.“濟南濟南真得真得算個算個寶地寶地”。“寶地寶地”是對濟南的概括；是對濟南的概括；“真得真得”這個口語非常親切，這句話自然流露出作者喜歡、珍惜、感恩這個口語非常親切，這句話自然流露出作者喜歡、珍惜、感恩濟南的冬天的情感。濟南的冬天的情感。老舍19301930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7 7年，對山東產(chǎn)生了深厚

6、的感情，他稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。抒發(fā)了老舍對濟南的贊美和喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛之情。Page 14走進濟南的冬天，學習老舍的寫作技法我喜歡文章的（那段話，那句話，我喜歡文章的（那段話，那句話，那個詞那個詞，那個符號，那個符號），為什么？），為什么？Page 151.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？“曬曬”、“睡睡”、“喚醒喚醒”一連串擬人手法的動詞，賦予了濟南一連串擬人手法的動詞，賦予了濟南老城人的情態(tài)，使之帶有生命的感覺和意味，更能表現(xiàn)冬天的老城人的情態(tài)，使之帶有生命的感覺和意味，更能表現(xiàn)冬天的

7、濟南濟南“暖和安適暖和安適”的特點。的特點。Page 162、“小山整把濟南圍了個圈兒，只是北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準你們放心吧，這兒準保暖保暖和。和。”比喻：根據(jù)濟南的地形特點，把老城四周的小山比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗。擬人：濟南躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了。何況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，顯示出了感人的脈脈溫情。濟南如嬰兒睡在搖籃里，聽著搖籃曲，而這畫面是如此的溫暖、舒適、可愛。Page 173.最妙的是下點小

8、雪呀。雪光、雪色雪光、雪色雪態(tài)雪態(tài)1.山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花。松的翠與雪的白相映生色松的翠與雪的白相映生色2.2.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。邊。如洗的藍天與似銀的雪相映生輝如洗的藍天與似銀的雪相映生輝3.3.一道兒白，一道兒暗黃，給山們一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。穿上一件帶水紋的花衣。白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。 1 1這件花衣好像被風兒吹動，叫你這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的的山的肌膚。希望看見一點更美的的山的肌膚。2.2.那點薄雪好像忽然害了羞，那點薄雪好像忽

9、然害了羞， 微微微微露出點粉色。露出點粉色。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)以動寫靜，寫出動人的形態(tài)把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，山的秀麗， 比喻、擬人比喻、擬人Page 18Page 19第第三三步步查查n查什么查什么？查在前面讀時遇到的問題，不查在前面讀時遇到的問題，不理解的詞語，句子中不理解的內(nèi)容等。理解的詞語，句子中不理解的內(nèi)容等。當然方式可以多樣，用工具書、上網(wǎng)、當然方式可以多樣，用工具書、上網(wǎng)、請教其他人等。請教其他人等。Page 20第第四四步步記記n摘錄課文中的好詞佳句，就是把自己認摘錄

10、課文中的好詞佳句，就是把自己認為文中重要的優(yōu)美的詞語、句子或段落為文中重要的優(yōu)美的詞語、句子或段落抄在抄在積累本積累本上。這是積累語言材料的一上。這是積累語言材料的一種重要方法。堅持摘抄，不但會豐富自種重要方法。堅持摘抄，不但會豐富自己的詞匯庫，還會增強口頭或書面的表己的詞匯庫，還會增強口頭或書面的表達能力。達能力。Page 21精彩朗讀n全段的中心句是：n全段的層次劃分是：n全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他景物來進行烘托，這些景物是：n文中的動詞用得好，如：n文中的色彩詞用得好，如：n文中是怎樣化靜為動的呢？最妙的是下點小雪呀。 全段分三層：小雪呀/看吧粉色/就是 矮松 山尖 草色 陽光“

11、頂” 鑲” 穿” “露”青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色。 運用比喻、擬人手法。 Page 22第第五五步步想想n通過聯(lián)系上下文的內(nèi)容，想想課文中某些通過聯(lián)系上下文的內(nèi)容，想想課文中某些詞語的意思；通過課文后面的詞語的意思；通過課文后面的“思考與練思考與練習習”，想想整篇課文主要寫了什么，留給，想想整篇課文主要寫了什么，留給自己的初步印象是什么。想想課文主要內(nèi)自己的初步印象是什么。想想課文主要內(nèi)容、課后問題、文中含義深刻的句子。容、課后問題、文中含義深刻的句子。Page 23標題不可以換。因為標題不可以換。因為“濟南的冬天濟南的冬天”表表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；明所寫的是濟南這一特

12、定地域的冬天；“冬天的濟南冬天的濟南”目的在于贊美目的在于贊美“冬天冬天”這個特定時令的濟南。這個特定時令的濟南。 標題可否換為“冬天的濟南”?Page 24為什么作者能描繪出這么精彩的畫面？為什么作者能描繪出這么精彩的畫面？細致觀察細致觀察抓住特征抓住特征安排順序安排順序( (角度角度) )運用修辭運用修辭情景交融情景交融Page 25 用你在用你在濟南的冬天濟南的冬天一文中學到的方法，描寫一文中學到的方法，描寫初秋的大黑山，或者童牛初秋的大黑山，或者童牛嶺，或者山體公園。嶺，或者山體公園。走出課本，走進生活Page 26鞏固復習：鞏固復習：1、濟南的冬天濟南的冬天的作者是，原的作者是，原名

13、，字。名，字。2、濟南冬天的總特點是，作、濟南冬天的總特點是，作者通過濟南和、者通過濟南和、的對比得出這個結(jié)論。的對比得出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了、作者在描寫濟南的冬天時描繪了 四四 幅畫面，它們分別是、幅畫面，它們分別是、 和和。老舍老舍舒慶春舒慶春舍予舍予溫晴溫晴北平北平倫敦倫敦熱帶熱帶陽光朗照的小山陽光朗照的小山薄雪覆蓋的小山薄雪覆蓋的小山城外遠山城外遠山澄清碧綠的水澄清碧綠的水Page 27溫 晴（ 寶 地 ）與 北 平 相 比無 風 聲與 倫 敦 相 比無 重 霧與 熱 帶 相 比無 毒 日對 比陽 光 朗 照 下 的 山可 愛薄 雪 覆 蓋 下 的 山秀 氣城 外

14、 的 遠 山淡 雅山水濟南的冬天冬天的濟南暖綠清Page 28初讀文章初讀文章 圈點重點應(yīng)是需要注音、注釋的生字圈點重點應(yīng)是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點語句。此次圈點主要是讀通文章，粗知點語句。此次圈點主要是讀通文章，粗知作者思路，初識文章的框架、即整體感知作者思路，初識文章的框架、即整體感知文章的大概內(nèi)容，對以后深入閱讀起確定文章的大概內(nèi)容，對以后深入閱讀起確定方向的作用。方向的作用。 閱讀時多采用速讀默讀的方式。閱讀時多采用速讀默讀的方式。 Page 29再讀文章再讀文章批注的重點：解決初讀時圈點的問題。批注的重點：解決初讀時圈點的問題。圈點的重點：圈點的重點： 1 1、文章的重點、難點和疑點、文章的重點、難點和疑點 2 2、重要的、精彩的、有欣賞價值的、重要的、精彩的、有欣賞價值的 佳句以及感受最深的句子佳句以及感受最深的句子 3 3、結(jié)構(gòu)段的序號，修辭、表達方式、結(jié)構(gòu)段的序號，修辭、表達方式、 說明方法、論據(jù)類型等。說明方