圖形的平移（二）

1、蘭州五十五中教案(新授課)學(xué)科數(shù)學(xué)年級八年級授課時間課題3.1 圖形的平移（二）課時三維目標(biāo)知識與技能:通過“變化的魚”探究橫向（或縱向）平移一次，其坐標(biāo)變化的規(guī)律，認(rèn)識圖形變換與坐標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法: 在活動過程中，提高學(xué)生的探究能力和方法。情感與態(tài)度：通過收集自己身邊“平移”的實例，感受“生活處處有數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；通過欣賞生活中平移圖形與學(xué)生自己設(shè)計平移圖案，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。重難點通過“變化的魚”探究橫向（或縱向）平移一次，其坐標(biāo)變化的規(guī)律，認(rèn)識圖形變換與坐標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系。課型新授課教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入通過一條“魚”的平移，探究“魚”橫向

2、或縱向平移一次的坐標(biāo)變化，進一步感受平移的實質(zhì)，滲透平移的三要素，即“基本圖形、方向、距離”。一個環(huán)節(jié)由學(xué)生自己談?wù)勛鴺?biāo)系中的平移現(xiàn)象，總結(jié)出幾句話語，進行比較，輔以語文的語句分析，很快就得到了平移的坐標(biāo)變化，這樣使學(xué)生有成就感，并有繼續(xù)探索的精神。第二個環(huán)節(jié)繼續(xù)探索平移的坐標(biāo)特征，對學(xué)生來講比較容易，可以放手讓學(xué)生來做。新課講授這一環(huán)節(jié)繼續(xù)探索平移的坐標(biāo)特征，由于涉及到一般狀況，含有字母表示，對學(xué)生有點難度，通過設(shè)置問題的回答，使學(xué)生直接觀察得出性質(zhì)鞏固檢測課堂小結(jié)組織學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并作適當(dāng)?shù)难a充。完善知識，明確重點知識，作業(yè)布置課本3.2習(xí)題板 書 設(shè) 計課后反思教師應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。備注：教案書寫一律使用5號宋體字，不加粗。蘭州五十五中教案(復(fù)習(xí)課)學(xué)科年級授課時間課題課時三維目標(biāo)重難點課型復(fù)習(xí)課教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)梳理知識案例講解練習(xí)鞏固作業(yè)布置課后反思備注：教案書寫一律使用5號宋體字，不加粗。蘭州五十五中教案(講評課)學(xué)科年級授課時間課題課時三維目標(biāo)重難點課型講評課教 學(xué) 過