必修2第二單元第3課我國政府是人民的政府

1、第三課我國政府是人民的政府第一課題政府的職能甘肅省蘭州市西固區(qū)蘭州市第二十八中學(xué) 教師：王萍一、【教材分析】政府的職能：管理與服務(wù)是高一政治生活第二單元第一課第一框?，F(xiàn)代社會，人們的社會生活離不開政府的組管理和服務(wù)，政府是國家權(quán)力的執(zhí)行機關(guān)。第二單元的主題內(nèi)容是為人民服務(wù)的政府，分析政府與人民的關(guān)系。而本框則通過講述政府的五個方面的主要職能，讓學(xué)生了解到我們的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各種服務(wù)，從而體會到我們的政府是便民利民的政府，初步明確政府為人民服務(wù)的宗旨。二、【教學(xué)目標】（一）知識目標1、識記我國政府職能的主要內(nèi)容；政府履行其職能的作用。2、理解國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系；我國政

2、府職能的主要內(nèi)容及履行的原因；我國政府是便民利民的政府；管理和服務(wù)是政府的基本職能。3、運用生活中的事例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；結(jié)合日常生活的事例，感受政府的作用。（二）能力目標從國家行使國家職能的具體事實，判斷其屬于何種職能，說明政府履行其職能對我們生活和社會經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過對我國的政府職能的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。同時，公民也應(yīng)向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權(quán)益的幫助，這也有助于政府工作的改進。三、【教學(xué)重點、難點】：政府職能的問題四、【學(xué)情分析】當(dāng)今社會大到社會的管理，小到公民的日常生活，我們時時刻刻感受到政府

3、的作用，本框內(nèi)容與學(xué)生的生活也有著密切的聯(lián)系。因此，本課在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)盡可能做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計和展開課堂教學(xué)，將生活主題與學(xué)科知識較好地結(jié)合起來，更好地實現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標。五、【教學(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。六、【課前準備】建議學(xué)生上政府網(wǎng)站查找資料，通過網(wǎng)站設(shè)置中的政府機構(gòu)、法律法規(guī)、政務(wù)要聞、公文公報、政務(wù)互動、政府建設(shè)等欄目具體內(nèi)容的了解，明確政府有哪些部門？日常從事哪些工作？思考政府的職能。七、【課時安排】1課時八、【教學(xué)過程】（一）情境導(dǎo)入：幻燈展示：2015年3月31日中國政府成功解救也門留守中國公民的新聞。教師問：中國政府為什

4、么這么做？由什么決定？生答：為了求助我國公民的生命，由我國人民民主專政的社會主義國家決定，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。 師問：因此我國維護誰的利益？為誰服務(wù)？生答：人民。師問：所以我們的政府是誰的政府？生答：人民的政府。 師過渡：在社會生活中大到社會管理，小到日常生活，我們能時刻感受到政府作用。那么我國政府是什么樣的國家機關(guān)，履行哪些職能，對我們有什么樣的影響呢？就讓我們一起走進第二單元第三課我國政府是人民的政府，第一課時政府的職能：管理與服務(wù)。（二）新課講授：一、“公仆”的本色。（板書）師：請同學(xué)們參看幻燈片，找找政府有哪些方面的職能。生觀賞后回答；五個方面，是政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)。問：我

5、國政府為什么履行這些職能，它是什么性質(zhì)的國家機關(guān)？要求學(xué)生閱讀課本37頁第一段。 二、我國政府的性質(zhì)。（板書）生答：我國政府是國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是國家行政機關(guān)。教師可強調(diào)政府是執(zhí)行機關(guān)，但不是唯一的。師問：什么是“行政”，請同學(xué)們理解它的字面意思。生答：“政”意為管理，“行政”意為行使管理的權(quán)利。師：因此政府有管理的職能。而且我國政府還是維護誰利益的？生答：人民。師：所以我國政府對人民“服務(wù)”的職能，這也是具有鮮明中國特色的職能。由我國的什么決定？生答：國體決定。師：國體決定了政府的性質(zhì)和職能，而政府的職能也體現(xiàn)了一國的國體。下面我們就從五個方面具體了解一下我國的政府的職能。請同學(xué)們閱讀

6、課本37頁剩余的部分回答。師：是哪個五個具體職能？生答：略。三、我國政府具體職能包括五個方面。（板書）1、政治方面保障人民民主和維護國家長治久安。（板書）師問：這個職能的核心是什么？為什么？生答：保障人民民主，因為我國的國體是人民民主專政，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。師；要保障人民民主，國家必須怎么樣？生：長治久安，或穩(wěn)定都可。師：國家要長治久安必須注意國內(nèi)國際環(huán)境的穩(wěn)定。對內(nèi)我們國嚴打違法犯罪，保護人民的合法權(quán)益；對內(nèi)要維護國家主權(quán)的獨立和完整。2、經(jīng)濟方面組織社會主義經(jīng)濟建設(shè)（板書）教師列出提綱要求學(xué)生看書后回答。提綱：內(nèi)容：根本目的：注意事項：學(xué)生閱讀課本后回答（略）。教師可對經(jīng)濟職能的內(nèi)容進

7、行詳細講解。宏觀調(diào)控：通過各種手段，使社會總供給和社會總需求平衡，從而促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行。市場監(jiān)管：針對制假售假、哄抬物價等不公平的市場競爭秩序監(jiān)督和管理。社會管理：通過社會自治、公民自我管理，依法管理規(guī)范各經(jīng)濟主體的行為，為經(jīng)濟發(fā)展營造良好環(huán)境公共服務(wù)：為經(jīng)濟發(fā)展提供各種公共服務(wù)。【練習(xí)】思一思：請判斷以下屬于經(jīng)濟建設(shè)職能中的哪種具體職能？見幻燈片（略）。3、文化方面組織社會主義文化建設(shè)。（板書）設(shè)置提綱，讓學(xué)生閱讀自學(xué)。提綱：學(xué)什么？ 為什么學(xué)？生答，教師幻燈片歸納。引導(dǎo)人民抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。努力提高國家文化軟實力?！咎骄炕顒右弧?討論：老

8、人摔倒要不要扶？（3分鐘）教師用社會主義核心價值觀總結(jié)。4、社會方面加強社會建設(shè)。（板書）（1）目標是什么：學(xué)生自讀課文回答，“政府要加快健全基本公共服務(wù)體系”。（2）具體表現(xiàn)：教師展示五幅圖片，充分體現(xiàn)“學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的目標。5、生態(tài)方面推進生態(tài)建設(shè)（板書）幻燈展示：2015年3月31日18時左右，青海省格爾木市巨型沙塵暴的視頻，讓學(xué)生直觀的感受環(huán)境問題。提問：推進生態(tài)文明建設(shè)，應(yīng)“堅持什么國策”，目的是什么？生答：節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。目的是為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境?！咎骄炕顒佣孔h一議：政府履行基本職能，是否意味著政府可以包辦一切?生討論（

9、2分鐘）教師分析：政府是一個有限的政府，而非全能。雖然現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，政府職能不斷擴大，政府“缺位、越位、錯位”的現(xiàn)象也有發(fā)生，比如直接干預(yù)國企經(jīng)營，一些地方對經(jīng)濟管理還存在統(tǒng)的過死，管的過嚴的現(xiàn)象，不利于市場正常運行。為此我國正努力提高政府的服務(wù)水平，著力建設(shè)服務(wù)型政府。政府要做到“不缺位、不越位、不錯位”。建設(shè)“便民利民的政府”。四、建設(shè)便民利民的政府。（板書）1、表現(xiàn)： 2、公民應(yīng)該如何正確對待我們的政府？教師通過幻燈展示圖片，說明：人們的社會生活受到政府的管理。人們享受政府提供的公共服務(wù)。提問：2、公民應(yīng)該如何正確對待我們的政府？生討論或閱讀課本后回答。教師歸納關(guān)鍵詞：“相信支持尋求監(jiān)

10、督”。【小結(jié)】今天我們通過了解“公仆”本色，知道了我國政府的性質(zhì)、職能，以及職能涉及的五方面，明確建設(shè)服務(wù)型政府的必要性，以及建設(shè)便民利民的政府，提高公民意識和政治素養(yǎng)，幫助公民正確對待政府?！景鍟恳?、“公仆”本色。二、我國政府的性質(zhì)。三、我國政府職能的幾個方面。四、建設(shè)便民利民的政府。【練習(xí)】 易錯點撥：1、政府五個基本職能不是絕對分開的。政府做一件事可能同時在履行幾種職能，政府基本職能之間也存在交叉。（2011·山東卷） 2011年，山東省將開工建設(shè)新的山東省藝術(shù)館、山東省美術(shù)館等文化場館，同時建設(shè)11000個村文化大院，以豐富人民群眾的文化生活。這體現(xiàn)了政府（）。B組織文化建設(shè)的職能堅持對人民負責(zé)的原則賦予人民基本的文化權(quán)利 提供社會公共服務(wù)的職能AB CD2