美術(shù)課教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

1、“美術(shù)課教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)” 一、基本情況“美術(shù)課教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)”課題于2001年開(kāi)題，2001年10月8日在宜昌市教科所立項(xiàng)，2004年6月18日由宜昌市科規(guī)辦的專家組鑒定結(jié)題。課題組共有實(shí)驗(yàn)教師3人：王宏芹、周姝、湯海。三名教師分別為美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的專職美術(shù)教師，承擔(dān)了全校16年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，多次參加市教育局、教研室組織的觀摩課、展示課，并在地市優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲獎(jiǎng)。撰寫的文章共有四十多篇在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市、市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。三年中，課題組在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下和全體教師的大力支持和配合下，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行了科學(xué)而規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，并創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列的活

2、動(dòng)，收到較好的效果。三次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀課題組”，2004年，在結(jié)題鑒定會(huì)上受到了專家組的高度評(píng)價(jià)：“實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰，成果豐碩，充分證明該課題的正確性、實(shí)用性、科學(xué)性，在全宜昌市同類課題中處于領(lǐng)先水平?！苯璐藱C(jī)會(huì)，我把課題一些做法在此與各位同行交流，希望起到拋磚引玉的作用，敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。二、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景1、傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,教學(xué)以教師、課堂、教材為中心。五段式教學(xué)：“組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊課講解新知、技法演示課堂練習(xí)評(píng)點(diǎn)小結(jié)”，重技能技法，重機(jī)械摹仿，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，使師生在教學(xué)中都處于被動(dòng)地位，壓抑和挫傷了兩方面的積極性和創(chuàng)造性。2、美術(shù)新課程標(biāo)

3、準(zhǔn)在實(shí)施建議中明確指出：“教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力?！?、信息時(shí)代的到來(lái)，需要進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”，同時(shí)為培養(yǎng)合格的新世紀(jì)的人才，教師的教學(xué)思想，方法急需變革，以適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì).三、課題內(nèi)涵的界定小學(xué)美術(shù)探究性學(xué)習(xí)，是由教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境和途徑，在教師指導(dǎo)下，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。四、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)1、構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)的美術(shù)課堂教學(xué)模式，探索不同課型的探究方法，教師的教學(xué)方法發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的

4、主體作用，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。2、發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察力、想象力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新個(gè)性。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，理解社會(huì)生活與美術(shù)的關(guān)系。五、實(shí)驗(yàn)的做法1、注重理論的學(xué)習(xí)，提升教師的科研素養(yǎng)。進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)必須依靠先進(jìn)的教育理論作為指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，定期組織課題組老師們學(xué)習(xí)，并編了一本美術(shù)教學(xué)理論學(xué)習(xí)資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家充分認(rèn)識(shí)到：美術(shù)課中的探究性學(xué)習(xí)的課題實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)富有時(shí)代意義的課題研究。探究性學(xué)習(xí)是將原來(lái)的“接受記憶重現(xiàn)”改變?yōu)椤疤骄堪l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”的新的學(xué)習(xí)和思考方式。教師從傳統(tǒng)的

5、知識(shí)技能的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，教學(xué)中要把學(xué)生置于開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)交流等探究活動(dòng)，獲取知識(shí)技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，探究性學(xué)習(xí)不以灌輸知識(shí)為主，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)。2、以課堂為陣地，積極探索教學(xué)規(guī)律和方法。課堂是實(shí)驗(yàn)的主陣地。三年多來(lái)，我們課題組緊緊圍繞課堂教學(xué)，開(kāi)展課堂教學(xué)的研討，探索不同課型如：美術(shù)欣賞課、工藝設(shè)計(jì)課、手工制作課、技能訓(xùn)練課、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課五種不同課型的探究性學(xué)習(xí)模式與方法。首先從備課上要求組內(nèi)教師找

6、準(zhǔn)切入點(diǎn)，打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法。其次，定期開(kāi)展課堂教學(xué)的研討展示活動(dòng)。人人上實(shí)驗(yàn)課，在教中研，在研中提高。2001年10月，湯海老師在全市新教材新大綱培訓(xùn)會(huì)上執(zhí)教了面部表情一課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)表演情境，使學(xué)生在觀察中探究面部不同表情的特點(diǎn)。2001年10月31日，王宏芹老師在全市素質(zhì)教育成果展示會(huì)上執(zhí)教了郵票設(shè)計(jì)，按照搜集資料（感受美）交流資料（理解美）動(dòng)手實(shí)踐（創(chuàng)造美）評(píng)價(jià)展示（肯定美）的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)工藝設(shè)計(jì)教學(xué)如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討。2001年周姝老師的景物的并列與遮擋參加市級(jí)的交流。2002年湯海老師的折紙花瓶通過(guò)放手練習(xí)，先放后扶，給學(xué)生探索的空間。周姝老師的魚兒游游，通過(guò)巧設(shè)情

7、境，課前收集、游戲活動(dòng)、自主探索等，使學(xué)生感受了各種魚兒的形象美并嘗試用不同形式表現(xiàn)了魚。2002年4月王宏芹老師執(zhí)教了國(guó)畫金魚，通過(guò)讓學(xué)生讀畫，嘗試中探索技法，對(duì)國(guó)畫教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討。2003年4月王宏芹老師執(zhí)教了相框制作，按照“賞拆做變?cè)u(píng)”的流程進(jìn)行教學(xué)。對(duì)手工教學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了大膽的嘗試，使學(xué)生在“破壞”中探究制作方法。2003年9月，周姝老師執(zhí)教了春，按照情境導(dǎo)入啟發(fā)思維創(chuàng)作表現(xiàn)展示評(píng)價(jià)的流程進(jìn)行教學(xué)，對(duì)繪畫創(chuàng)作課進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討。該課參加了宜昌市黃鶴美育節(jié)優(yōu)質(zhì)課的比賽。王宏芹老師執(zhí)教了梅花（中國(guó)畫）、湯海老師執(zhí)教了鞋(線描)等。組內(nèi)教師每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)或二節(jié)

8、研究課，分別對(duì)不同課型如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討，完成了探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究。我們認(rèn)為美術(shù)不同內(nèi)容教學(xué)，模式不同，結(jié)構(gòu)程序不同，不同課型探究方法各異。3、開(kāi)展多種活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生能力。2001年，舉辦“環(huán)保美術(shù)作品展覽”，在宜都報(bào)報(bào)道。2002年5月，學(xué)生選擇童話、寓言或創(chuàng)編的故事創(chuàng)作連環(huán)畫，并舉辦“連環(huán)畫展覽”。2002年10月我們組織學(xué)生選擇親身經(jīng)歷的事畫日記畫，學(xué)生走進(jìn)生活，畫生活、寫生活，創(chuàng)作了許多圖文并茂的作品，其版面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，造型生動(dòng)，豐富的想象與創(chuàng)造才能無(wú)不讓人驚嘆！2002年12月，我們組織學(xué)生制作宮燈，學(xué)生用吹塑紙等材料制作了許多精美的宮燈，并展覽，形成了

9、校園美麗的風(fēng)景?！笆蟆闭匍_(kāi)后，組織學(xué)生以“我心目中的小康社會(huì)”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生大膽想象，用畫筆描繪了小康社會(huì)的美景，在這次活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的緊迫感和建設(shè)祖國(guó)的使命感。2003年我們組織學(xué)生進(jìn)行了服裝設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，在對(duì)服裝市場(chǎng)的觀察發(fā)現(xiàn)中，想象創(chuàng)新設(shè)計(jì)了一些新穎獨(dú)特的服裝。并搜集生活中的廢舊材料如：一次性桌布、舊雨衣、廢報(bào)紙、掛歷紙、生日蛋糕盒、舊發(fā)帶、包裝袋，米袋巧妙利用材料的色彩與質(zhì)地設(shè)計(jì)制作了許多款式新奇的服裝，并在班級(jí)內(nèi)表演,學(xué)生喜不自禁,增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，感悟到美術(shù)學(xué)科的實(shí)踐功能。三年來(lái)每學(xué)期舉辦了“美術(shù)書法作品展”，并組織學(xué)生繪畫創(chuàng)作參加比賽。通過(guò)開(kāi)展豐富的活

10、動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的生活，營(yíng)造了濃濃的校園文化氛圍，發(fā)展了學(xué)生的能力。4、拓寬教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的探究興趣與實(shí)踐能力。為了提高學(xué)生的探究興趣和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們重新組合增加教學(xué)內(nèi)容，拓寬教材，開(kāi)發(fā)校本課程資源，設(shè)計(jì)了美術(shù)與生活、美術(shù)與地方文化、美術(shù)與校園文化的新的教學(xué)內(nèi)容。如向?qū)W生征集校標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的海報(bào)、黑板報(bào)的刊頭等。2003年10月組織學(xué)生根據(jù)宋山實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)編連環(huán)畫，學(xué)生有親身的經(jīng)歷，作品很有特色。組織學(xué)生進(jìn)行“我們的校園”綜合探究活動(dòng)，學(xué)生畫校園，設(shè)計(jì)景點(diǎn)，關(guān)注生活，感受生活中的美，并運(yùn)用美術(shù)知識(shí)創(chuàng)造美。2004年在家鄉(xiāng)的房屋一課，讓學(xué)生在寫生房屋的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)未來(lái)的房

11、屋，并用各種材料制作房屋，然后組合成社區(qū)，使學(xué)生在創(chuàng)造中體會(huì)了美術(shù)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。我們還讓學(xué)生參觀楊守敬紀(jì)念館，走訪民間收集楊守敬故事，并創(chuàng)編楊守敬故事。學(xué)生在探索中增長(zhǎng)了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，提高了造型能力，培養(yǎng)了形象思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力。六、研究成果本課題實(shí)驗(yàn)在地、市專家組的具體指導(dǎo)以及我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，歷經(jīng)三年的時(shí)間不斷實(shí)踐與探索，取得了可喜的成果。一是研究出美術(shù)教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的五種模式。二是研究出美術(shù)不同課型的探究方法七種：動(dòng)手操作中探究。嘗試練習(xí)中探究。觀察指導(dǎo)中探究。討論交流中探究。查找、交流資料中探究?！捌茐摹卑l(fā)現(xiàn)中探究。比較、欣賞中探究。三是教師的責(zé)任感、使命感明顯增強(qiáng)，取

12、得豐碩的教研成果。開(kāi)題以來(lái)，老師們積極參與實(shí)驗(yàn)，大膽探索美術(shù)探究性學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)水平逐漸提高，學(xué)習(xí)方式逐步多樣化，課堂教學(xué)形式多樣。在地、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，多次獲得一、二等獎(jiǎng)，三位教師的美術(shù)課在全市多次展示，教師撰寫的文章小學(xué)美術(shù)探究性學(xué)習(xí)淺談、美術(shù)教學(xué)中探究方法例談、美術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境與創(chuàng)新、讓學(xué)生在探究中育美、美術(shù)探究性學(xué)習(xí)模式的研究、探究性學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)換、日記畫創(chuàng)作的思路與實(shí)踐等四十多篇文章在省、地、市級(jí)獲一、二等獎(jiǎng)或發(fā)表于國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物，其中有十多篇文章發(fā)表于中小學(xué)教材教學(xué)、中國(guó)中小學(xué)美術(shù)、小學(xué)教學(xué)研究等國(guó)家級(jí)或省級(jí)基礎(chǔ)教育核心刊物。一名教師被省教研室表彰為“湖北省優(yōu)秀美術(shù)教師”，被評(píng)為“宜都市級(jí)骨干教師”，一名教師被評(píng)為市“十佳青年教師”。教師在課題實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)、收獲。四是提高了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，參與美術(shù)活動(dòng)的積極性增強(qiáng)思維能力，想象能力、審美能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等有明顯提高。參加校美術(shù)興趣組的人數(shù)與日俱增，三年來(lái)我校學(xué)生在省、地、市各級(jí)繪畫比賽中年年奪冠，許越的打魚、劉思琪的趕鴨、陳智航的媽媽回家了等八十多件