讓日記成為生活化作文的有效形式

1、讓日記成為生活化作文的有效形式“改錯先于求美，閱讀重于寫作，日札優(yōu)于作文?！逼呤嗄昵罢Z言學家黎錦熙先生就大力倡導寫日記。因為從日記中我們可以再現(xiàn)生活中的風風雨雨，從日記中我們可以窺探到成長中的點點滴滴，從日記豐富的素材寶庫中我們可以演繹出一個個精彩的故事。日記，其實就是我們生活化作文的一種有效形式?！案腥诵恼吣群跚椤！币黄獌?yōu)秀的日記必能觸動讀者心靈深處最柔軟的地方，產(chǎn)生震撼人心的力量。那么我們怎樣才能培養(yǎng)學生寫出情真意切、具有個性的生活化日記呢？一、培養(yǎng)學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。生活是豐富多彩的，是日記的源頭活水，只有取之于生活的素材才具有真實感，才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。也許有同學會說，我們

2、的生活千篇一律，整天除了上學讀書，還是上學讀書。尤其是住宿的同學更是感覺到生活的單調(diào)乏味，整日被圈在學校里，看到的都是些熟悉的面孔，發(fā)生的都是些大同小異的事情。其實，這是因為我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)生活的慧眼。記得一位哲人說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！毕嗤纳钪锌隙ㄓ胁灰粯拥臉芬?，因此要指導學生用心觀察生活，積累生活中的素材，學會從那些熟悉的司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)不一樣的素材。比如原來我們校園中有一位拾垃圾的老人，他每天撿拾學生們?nèi)拥舻膹U紙瓶罐等，有時還順帶幫學生把垃圾倒掉。對于這樣一位老人，絕大部分學生是視而不見，只有父母、老師、同學才是他們?nèi)沼浿械某？?。然而有位同學卻把這位撿垃圾老人寫進

3、了自己的日記，他滿懷同情地敘述了老人卑微的生活，介紹了老人不夠孝順的經(jīng)歷，謳歌了老人不經(jīng)意間的一些善舉，表達了自己的真情實感，十分感人。由此可見，只有擁有了一雙慧眼，才能夠仔細觀察，認真篩選素材，才能使日記的內(nèi)容與眾不同，在眾多的日記中脫穎而出。二、培養(yǎng)學生擁有一顆善于思考的慧心。記得一位作家曾經(jīng)說過：“高明的廚師能夠把普通的菜蔬做出特殊的味道”。寫日記也是如此，同樣一則素材從不同的角度立意寫出的日記也不相同。有人寫出來干巴晦澀，有人寫出來感人心弦，那是因為寫作者思維的層次不同。在平時的日記教學中，要注意引導學生多角度地思考問題，養(yǎng)成勤于思考的習慣。比如上文提到的拾垃圾老人的故事，可以從老人的

4、勤勞善良的角度立意，也可以從老人的拾金不昧角度立意，但是這樣的文章卻不易感人。而那位同學卻從呼喚天下的兒女要孝敬父母、贍養(yǎng)父母的角度立意。他在描寫老人的生活時，讓人聯(lián)想到自己的父母養(yǎng)育兒女的不易，從而對老人產(chǎn)生深深的同情。小作者用心關(guān)注垃圾老人的生活，渴望所有的老人都能老有所養(yǎng)。我們不能不被小作者的善良所感動，同時也深深譴責老人的子女以及天下像老人子女般的不孝兒女。那位同學的日記之所以能引起讀者的共鳴，是因為他已經(jīng)對一個老人的遭遇進行了深入的思考，引出了一個社會問題。善于思考，多角度的立意，也是訓練學生寫好日記的重要方法。三、培養(yǎng)學生善于取舍的本領(lǐng)。日記素材來源于生活，但又不能等同于生活，是在

5、生活的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)加工的結(jié)果。因此我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種善于取舍的本領(lǐng)。我們可以告訴學生要以一顆求真求善求美之心來觀察生活，對材料做出取舍。在寫作時要保留下那些善的、美的事物，舍棄掉那些低級庸俗的素材，以歌頌人情美、人性美為主，那樣寫出的日記在給人以審美享受的同時，能陶冶人的情操。如果所寫內(nèi)容是反映社會陰暗面的，自己的觀點一定要擺正，對哪些丑惡的現(xiàn)象要進行無情的揭露與批判，能夠?qū)θ擞芯咀饔谩Ｆ綍r也可以定期組織學生將收集到的素材進行篩選，逐步讓學生明白，那類素材可以入文，那類素材不宜入文。時間久了，學生取舍的本領(lǐng)自然會增強。五、培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)新的能力。為了幫助學生盡快地走進日記殿堂，“我手

6、寫我心”，寫出豐富多彩的日記。我除了利用教材中的例子來指導學生寫日記之外，我精心挑選平時學生日記中的精彩的篇章，結(jié)合自己的教學實踐和寫作實踐編出胡老師教你寫日記的小冊子，供學生參考。在這本小冊子中我用尖子生的口吻告訴學生寫日記的重要性，并教給學生日記的取材角度和一些具體的寫作方法。以優(yōu)秀日記示范，采用夾批點評的形式來分析日記的妙處，最后還提示了最佳模仿點，供學生學習模仿。這樣學生有例可循，在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，慢慢地就寫出了高質(zhì)量的日記。六、培養(yǎng)學生持之以恒的堅強的意志。古人曰：“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益莫過一日暴十日寒?！睂懭沼浺彩沁@樣。常言道：日記好寫，可是想持之以恒地堅持下去卻很難。為了使同學們養(yǎng)成寫日記的習慣。我們可以不間斷地檢查督促。每天抽查一組同學的日記，及時批閱，定期評評誰寫得最好，好在哪里。對于日記中的優(yōu)點及時的表揚鼓勵，對于日記中存在的共性問題，全班一起糾正，個性問題則單獨交換意見。每個同學的日記中總有一點優(yōu)點，我常常是忽略他的缺點，夸大他的優(yōu)點，