語文A版《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.語文A版?六個矮兒子?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版?語文?三年級上冊第4課教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬、“肥肥壯壯等詞匯。 2、體驗(yàn)勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。 3、可以根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以借助拼音讀課文，大致理解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故

2、事，更能吸引學(xué)生。?六個矮兒子?是一篇語言幽默、寓意深化、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳出現(xiàn)，極富幽默感與興趣性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美妙的事物，不斷積聚積極安康的情感，促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件 2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)歷教學(xué)設(shè)計(jì)：一、設(shè)置問題、引出課題有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，如今老爺爺、老奶奶年紀(jì)大

3、了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法小朋友替6個矮兒子想了那么多方法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？引出課題，齊讀課題二、聽錄音，初步感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提問：一6個矮兒子是靠什么生活的？ 二你們是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點(diǎn)，說出“8只腳、“6只腳、“4只腳、“2只腳、“1只腳、“沒有腳所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。三、讀通課文，理解內(nèi)容 一、學(xué)生帶著問題自由朗讀

4、課文，要求讀正確，讀流利。 二、檢查讀書情況： 指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。 三、討論交流。 課文講述了一個什么故事？四、爭當(dāng)“六個兒子，深化感悟小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢想劇場環(huán)節(jié)。 一小組合作要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。 二交流匯報(bào)表演在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂1、6個矮兒子分開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的？2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳的？3、二兒子是怎樣照料“六只腳的？理解詞“搬，并用動作表現(xiàn)4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？理解詞匯“肥肥壯壯5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳是怎樣做的？看著“沒有腳在水里游來游去，他心里是怎樣想的？7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？B、你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？8、小結(jié)小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅將來五彩繽紛的