語(yǔ)文教學(xué)反思與總結(jié)

1、Word文檔語(yǔ)文教學(xué)反思與總結(jié) 這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在訓(xùn)練教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些狀況，我虛心向有閱歷的老師討教閱歷，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研新大綱。 語(yǔ)文教學(xué)反思與總結(jié)1 長(zhǎng)相思是描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，是一首膾炙人口、情深意長(zhǎng)的聞名詩(shī)詞。一程山水一程歌，一更風(fēng)雪一更愁。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關(guān)途中，寫(xiě)下了這首思鄉(xiāng)之曲，成就千古名篇。納蘭性德是通過(guò)寫(xiě)景和敘事兩個(gè)方面來(lái)傾訴自己的心聲的。他在途中遭受風(fēng)雪，輾轉(zhuǎn)難眠。途經(jīng)一道道山，一條條河，休息時(shí)連思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)也被嘈雜的聲音破壞得支離破裂。他抬頭望月，想起家鄉(xiāng)那

2、安靜、祥和的生活，不禁淚花閃閃。 為了更好地體會(huì)此時(shí)的心情，我讓同學(xué)想象家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫(huà)面。在音樂(lè)聲中，我深情誦讀這首詞，同學(xué)閉起眼睛，構(gòu)思著一幅幅別致幸福的場(chǎng)面。 有的說(shuō)：“我觀察了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，他們一家人圍坐在一起，談天，說(shuō)笑，好不喧鬧。小孩們?cè)谙锟谕嫠Ｍ嫠＃媚飩冏陂T(mén)口繡花;放學(xué)歸來(lái)的孩童放下書(shū)包，放起了風(fēng)箏，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃?！?有的說(shuō)：“我觀察了晚上月光皎潔，群星閃耀，的親人坐在窗前觀賞著明月，不遠(yuǎn)處時(shí)時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒唧唧的叫聲，花兒合上那漂亮的花瓣，好像也與的親人一樣，悄悄地期盼納蘭性德與他們團(tuán)聚。 我見(jiàn)同學(xué)熱忱高漲，繼而讓他們?cè)谛〗M內(nèi)溝通，從而

3、更加明確納蘭性德投軍從戎，征戰(zhàn)疆場(chǎng)的心聲。為了壯志和抱負(fù)，忍受著思鄉(xiāng)之苦，飽受著思想的孤獨(dú)和孤獨(dú)，著山一程，水一程，程程都是長(zhǎng)相思。風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長(zhǎng)相思。舍小家顧大家，赤子之心全都化作長(zhǎng)相思。 語(yǔ)文教學(xué)反思與總結(jié)2 這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二(9)、(10)班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下： 回顧過(guò)去一學(xué)期的語(yǔ)文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)： (一)、面對(duì)全體同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。 高中語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需

4、要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀淺易文言文的力量;使同學(xué)連續(xù)加強(qiáng)積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培育發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題的力量，為終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育了同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、喜愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情，培育社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美力量;引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，提高文化品位;滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展健康共性，形成健全人格。 (二)、正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練的特點(diǎn)，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量。 死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)訓(xùn)練的需要，新

5、課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中著重培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，讓同學(xué)更多地接觸語(yǔ)文材料在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。 (三)、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)惜同學(xué)的

6、奇怪性、求知欲充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度過(guò)程與方法的綜合，采納啟發(fā)式爭(zhēng)論式教學(xué)。 (四)、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的

7、過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。 總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語(yǔ)文成果也有了明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成果。 語(yǔ)文教學(xué)反思與總結(jié)3 時(shí)間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊急而

8、勞碌，但無(wú)不布滿著歡樂(lè)與幸福。 看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又消失了一幕幕令人難以忘記的畫(huà)面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛(ài)，賈潔的文雅，王寧貴的淘氣。每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼神。我甚至身為一名老師的職責(zé)。 一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行究竟 作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注意同學(xué)各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)同學(xué)心理及年齡的特點(diǎn)

9、，對(duì)同學(xué)詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙同學(xué)逐步構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不行馬虎，讓同學(xué)做到我不丟，我來(lái)?yè)?，從而使整個(gè)校內(nèi)都潔凈干凈，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒服的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求同學(xué)站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣概。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷，行動(dòng)快速，地面潔凈，床下干凈，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z(yǔ)，不鋪張。要求人人遵守老師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊枚嘈?，勤觀看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓同學(xué)從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)完善的開(kāi)頭。 二、

10、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致，平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常留意同學(xué)的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，以開(kāi)心的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平，常常向有閱歷的老師請(qǐng)教并在一齊爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎樣講怎樣教。 4、在作業(yè)本批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別同學(xué)批面改，重在訂正，仔細(xì)記錄，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀

11、況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。 三、調(diào)動(dòng)同學(xué)的專(zhuān)心性，讓學(xué)困生投入課堂 1、在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，透過(guò)各種嬉戲，競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不專(zhuān)心的同學(xué)，我們不應(yīng)批判而要多賜予鼓舞，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)

12、向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們布滿自信和力氣。 3、針對(duì)學(xué)困生，專(zhuān)心開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，透過(guò)鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽專(zhuān)心的發(fā)言，漸漸變地自信起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)岢馈?總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)同學(xué)，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。 四、深化生活，關(guān)愛(ài)同學(xué) 孩子很小就離開(kāi)父母，身為

13、老師作為孩子的其次個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子準(zhǔn)時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到同學(xué)當(dāng)中，真情付出，愛(ài)的呵護(hù)，讓同學(xué)感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛(ài)，把校內(nèi)變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛(ài)化母愛(ài)，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂(lè)。 五、課堂的奇妙駕馭 孩子究竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒(méi)有什么專(zhuān)心的反應(yīng)，開(kāi)小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)消失，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五班級(jí)后，對(duì)于這些愛(ài)玩的孩子，務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格

14、要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的專(zhuān)心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必定。 科學(xué)施教的同時(shí)，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，由于同學(xué)構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開(kāi)課上，為我?guī)Ыo了一個(gè)吸取他人閱歷，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學(xué)心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分高興。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱，由于在組長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地遇到很多問(wèn)題，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使

15、我少走彎路。他們對(duì)我的幫忙、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我仔細(xì)記錄，專(zhuān)心發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。教研是充實(shí)老師的課堂，能夠填補(bǔ)一些學(xué)問(wèn)在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也能夠提高自我的教學(xué)素養(yǎng)，作為老師，學(xué)問(wèn)面越廣，同學(xué)對(duì)你的感覺(jué)也就越好，自然也就會(huì)愛(ài)上你的課堂。 要做好它非常不易，訓(xùn)練一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名老師我時(shí)刻留意培育自己良好的師德，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位同學(xué)，做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作潛力再上新的臺(tái)階! 語(yǔ)文教學(xué)

16、反思與總結(jié)4 語(yǔ)文試卷突出了基礎(chǔ)性、有用性以及力量考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)力量的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期末考試卷?，F(xiàn)對(duì)本試卷作詳細(xì)分析如下： 一、試卷特點(diǎn) 1、學(xué)問(wèn)點(diǎn)考查全面 整份試題從語(yǔ)言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作力量幾個(gè)方面，以客觀題、主觀題、作文題的形式對(duì)高一第一學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音、字形、成語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)文言文字詞、句式等，學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋率高?？疾閮?nèi)容與平常的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知水平。 2、注意整本書(shū)閱讀 “整本書(shū)閱讀”是高中語(yǔ)文教學(xué)特別重要的板塊，列15個(gè)任務(wù)

17、群之二，是全部的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容。如何教同學(xué)去讀整本書(shū)，將是一個(gè)有待深化討論的特別有意義的課題。整本書(shū)閱讀這個(gè)任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價(jià)值在于教會(huì)同學(xué)在讀書(shū)中思索。毫無(wú)疑問(wèn)，課標(biāo)如此重視整本書(shū)閱讀是特別有道理的。只做練習(xí)不看書(shū)、多做練習(xí)少看書(shū)的語(yǔ)文教學(xué)確定是不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的，也是不行能真正培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的?？梢灶A(yù)想，整本書(shū)閱讀將是高中語(yǔ)文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。 二、存在問(wèn)題 1、積累及運(yùn)用薄弱 特殊是成語(yǔ)、默寫(xiě)得分率較低?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不扎實(shí)。 2、閱讀答題不規(guī)范 閱讀力量的考查既能全面檢查同學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，又能檢查同學(xué)的理解力量和敏捷運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的力量。

18、閱卷過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)還存在語(yǔ)言表述不精確、不簡(jiǎn)練、不規(guī)范、等問(wèn)題，說(shuō)明老師在平常的教學(xué)中，對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不夠，同學(xué)缺乏有效的實(shí)踐。 3、作文缺乏創(chuàng)新 大部分同學(xué)作文基本上都達(dá)到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新奇獨(dú)到、構(gòu)思奇妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)同學(xué)的共性、格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病，說(shuō)明在平常的作文教學(xué)中，老師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對(duì)同學(xué)主體地位重視不夠。 三、教學(xué)反思及措施 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種學(xué)問(wèn)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得

19、活，不應(yīng)當(dāng)模模糊糊，似是而非。只有堅(jiān)固把握書(shū)本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握肯定的技能，才能舉一反三，增加遷移力量，所以決不行舍本求末。 另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，增加語(yǔ)文力量，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高同學(xué)理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的力量。進(jìn)展智力，培育同學(xué)的力量，是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐討論課題。培育力量的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培育力量，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。同學(xué)的力量是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培育力量必需靠平常課堂的教學(xué)積累，因此，培育

20、同學(xué)的力量，必需立足于平常的課堂教學(xué)。 2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀力量。有效地培育提高中同學(xué)的閱讀力量，首先應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，讓同學(xué)從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜愛(ài)閱讀到會(huì)閱讀，能讀懂。當(dāng)代同學(xué)要讀的作品許多，這就需要教會(huì)同學(xué)制定適合自己的閱讀方案，把握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高同學(xué)的閱讀力量。老師就要朝著促使同學(xué)“反三”這個(gè)目標(biāo)提高同學(xué)遷移思維的力量。要教給同學(xué)閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀力量弱的同學(xué)設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使同學(xué)學(xué)用結(jié)合，能嫻熟運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決閱讀中消失的問(wèn)題，擴(kuò)高校生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)

21、了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，又拓展了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寬闊天地。 3、加強(qiáng)整本書(shū)閱讀，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要以同學(xué)為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們的思維力量、想象力量、制造力量和共性特長(zhǎng)。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)、思維力量，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)同學(xué)把握如何從不同角度熟悉同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培育同學(xué)關(guān)注、觀看、評(píng)價(jià)事物，樂(lè)觀參加社會(huì)生活的自辦法識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)供應(yīng)不竭的動(dòng)力。 4、注意作文系統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做人素養(yǎng)與作文水平相互促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。任何一種文學(xué)形式的作品，無(wú)一例外都是的

22、人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生抱負(fù)的反映。作文是同學(xué)做人素養(yǎng)的真實(shí)再現(xiàn)，是同學(xué)內(nèi)心活動(dòng)的自然流露，而不是強(qiáng)迫自己去做無(wú)情之文、無(wú)人之文。假如作文無(wú)人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。老師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，敬重每位同學(xué)的生存狀態(tài)，讓不同同學(xué)表述出不同的自己，讓每位同學(xué)都有話可說(shuō)，都能寫(xiě)出獨(dú)具特色、富有共性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。同時(shí)還要針對(duì)同學(xué)實(shí)際，有效解決同學(xué)書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、思維等方面存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的寬闊前景。 語(yǔ)文教學(xué)反思與總結(jié)5 語(yǔ)文原來(lái)是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)，不

23、僅是依靠理論的訓(xùn)練達(dá)到教書(shū)育人的真正目的。而引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，說(shuō)究竟就是在語(yǔ)文教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、增加吸引力的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是思想品德課教學(xué)中需要仔細(xì)討論的問(wèn)題，也是檢驗(yàn)思想品德課老師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)思想品德課堂教學(xué)勝利與否的關(guān)鍵。以下是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試，這樣做既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引起了他們的學(xué)習(xí)熱忱，又使同學(xué)在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)展了智力，培育了力量，提高了學(xué)習(xí)成果。 一、細(xì)心備課、備同學(xué)，做好課前預(yù)備 我課前首先思索：同學(xué)在不同的狀況下，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對(duì)不同的

24、同學(xué)，我應(yīng)實(shí)行什么樣的方式予以關(guān)心，并能收到實(shí)效，同時(shí)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的行為畢竟可能會(huì)給同學(xué)帶來(lái)什么樣的影響，我應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案呢?經(jīng)過(guò)思索，最終再設(shè)計(jì)好教學(xué)的課件，事實(shí)證明效果很好。 二、向四十五分鐘課堂要效率。 教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來(lái)自于課堂四十五鐘的效率。為此我作了三個(gè)方面的嘗試。首先我自己堅(jiān)持課外多閱讀，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將一些小故事、小嬉戲、漫畫(huà)、視頻、歌曲穿插在教學(xué)中，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;其次由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我上課時(shí)常常會(huì)提示督促同學(xué)做好筆記，這樣同學(xué)就不簡(jiǎn)單思想開(kāi)小差;最終，重視課堂小結(jié)，明確告知同學(xué)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，有哪些學(xué)問(wèn)是要求把握的，有哪些學(xué)問(wèn)

25、是重點(diǎn)，這使得同學(xué)對(duì)一節(jié)課所學(xué)有個(gè)整體的把握，加深同學(xué)對(duì)本課的理解和記憶。 三、做同學(xué)的良師益友 在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)在爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)可能會(huì)有些同學(xué)說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題，這時(shí)就是考驗(yàn)老師訓(xùn)練藝術(shù)和對(duì)課堂的駕馭力量的時(shí)候了。作為老師肯定要糊涂的熟悉到，正處于成長(zhǎng)時(shí)期的同學(xué)由于各方面都不成熟，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)批判訓(xùn)練。勝利的批判訓(xùn)練若陽(yáng)光，若春雨，滋潤(rùn)同學(xué)的心田;反之，則若風(fēng)暴，輕易吹滅同學(xué)心中的火苗。 作為老師，要有效地批判同學(xué)，首先，要擅長(zhǎng)掌握自己的感情，特殊是在同學(xué)不聽(tīng)規(guī)勸的時(shí)候，千萬(wàn)不要說(shuō)過(guò)火的話，更不能有過(guò)激的行為。由于老師的訓(xùn)斥、諷刺或挖苦，都可能會(huì)損害同學(xué)的自尊心，影響同學(xué)的進(jìn)步

26、，至?xí)绊懲瑢W(xué)的一生。其次，不要立刻逼同學(xué)作出反應(yīng)。老師在批判同學(xué)時(shí)，是盼望同學(xué)能快速承認(rèn)錯(cuò)誤，馬上改正，并保證不再重犯。 許多同學(xué)在老師的逼訓(xùn)下，可能會(huì)馬上做出服從的意愿，表面承認(rèn)其錯(cuò)誤，但適得其反，內(nèi)心總是不愿意的。應(yīng)當(dāng)留給同學(xué)一個(gè)思索正誤的時(shí)間。使其從內(nèi)心對(duì)自己的行為作出推斷。正確的批判，應(yīng)當(dāng)循循善誘，引導(dǎo)同學(xué)，分析犯錯(cuò)誤的緣由。使其從內(nèi)心得出自己行為的錯(cuò)誤，從而避開(kāi)從犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。同時(shí)，應(yīng)留意場(chǎng)合，在教室當(dāng)眾批判同學(xué)，會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得沒(méi)面子，下不了臺(tái)，而產(chǎn)生逆反心理;在辦公室批判同學(xué)，面對(duì)眾多老師，會(huì)給同學(xué)造成緊急心情，達(dá)不到預(yù)期效果。 四、在奇妙設(shè)疑中培育同學(xué)的制造思維 “學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程，老師在課堂上奇妙地提出問(wèn)題，有了疑問(wèn)，同學(xué)就會(huì)樂(lè)觀思索，這時(shí)老師就擔(dān)當(dāng)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了。先讓同學(xué)感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，通過(guò)引導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)去查找“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，當(dāng)同學(xué)得到勝利喜悅的同時(shí)，他們的制造思維力量也得到了進(jìn)展。 要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，向老師提問(wèn)題，要學(xué)要問(wèn)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有問(wèn)才有學(xué)，要讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，而不是單純的被動(dòng)的思索老師提出的各種問(wèn)題。老師質(zhì)疑和同學(xué)提問(wèn)，不僅使同學(xué)參加到教學(xué)中來(lái)，而且會(huì)增加教學(xué)效果。在思想品德課教學(xué)中，老師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和同學(xué)自身的熟悉狀況，通過(guò)質(zhì)疑來(lái)讓同學(xué)思索問(wèn)題，允許和