高考語(yǔ)文_語(yǔ)言表達(dá)_表文轉(zhuǎn)換

1、圖文轉(zhuǎn)換專題之圖文轉(zhuǎn)換專題之表格文字轉(zhuǎn)換表格文字轉(zhuǎn)換命題特點(diǎn)：命題特點(diǎn)：考查要求：考查要求：考測(cè)的是考測(cè)的是概括能力概括能力和和推斷能力推斷能力，是用文字對(duì)圖表進(jìn)行是用文字對(duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)。能。能力層級(jí)為力層級(jí)為D D級(jí)。級(jí)。 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換1 1、表格文字轉(zhuǎn)換題、表格文字轉(zhuǎn)換題2 2、圖形文字轉(zhuǎn)換題、圖形文字轉(zhuǎn)換題3 3、漫畫文字轉(zhuǎn)換題、漫畫文字轉(zhuǎn)換題文字轉(zhuǎn)換題文字轉(zhuǎn)換題信息推斷題信息推斷題一、能力突破一、能力突破圖表特點(diǎn)及命題題型：圖表特點(diǎn)及命題題型：特點(diǎn)一：圖表特點(diǎn)一：圖表包含著大量的文字和數(shù)字包含著大量的文字和數(shù)字信息信息。 文字轉(zhuǎn)換題文字轉(zhuǎn)換題特點(diǎn)二：圖表

2、特點(diǎn)二：圖表能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的事物的發(fā)展變化規(guī)律發(fā)展變化規(guī)律或作者或作者觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度。 信息推斷題信息推斷題（一）突破文字轉(zhuǎn)換題（一）突破文字轉(zhuǎn)換題標(biāo)志性詞語(yǔ)：標(biāo)志性詞語(yǔ)： “上圖顯示上圖顯示”“”“用文字表述出來(lái)用文字表述出來(lái)” “確切表述圖表的內(nèi)容確切表述圖表的內(nèi)容”等。等。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？（一）突破文字轉(zhuǎn)換題（一）突破文字轉(zhuǎn)換題【牛刀小試牛刀小試】根據(jù)下表，運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法表根據(jù)下表，運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法表 述述“我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況” 我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)

3、電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況解析：解析：要求？要求？ 主體？主體？關(guān)系？關(guān)系？ 變化？變化？第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述主體如何？（如實(shí)反映）主體如何？（如實(shí)反映）時(shí)間時(shí)間移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)部）部）移動(dòng)電話普及率移動(dòng)電話普及率（）20002000年年102610261 11 11 120072007年年139001390011112 2問(wèn)題：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況如何？【解答解答】解析：解析：要求要求：主體主體：關(guān)系關(guān)系：變化變化：第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述主體主體+如何（變化）如何（變化）

4、即即陳述句句式陳述句句式運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較說(shuō)明的方法我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況2007 2007 年與年與20002000年比較年比較 話機(jī)總數(shù)增加（十三倍）話機(jī)總數(shù)增加（十三倍）普及率提高（十個(gè)百分點(diǎn)）普及率提高（十個(gè)百分點(diǎn)） （移動(dòng)話機(jī)總數(shù)）增加了十三倍，移動(dòng)話機(jī)總數(shù)）增加了十三倍，（移動(dòng)電話普及率）提高了十個(gè)百分點(diǎn)。（移動(dòng)電話普及率）提高了十個(gè)百分點(diǎn)。答案：答案：提醒：表述詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。提醒：表述詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。 表明表明增長(zhǎng)趨勢(shì)增長(zhǎng)趨勢(shì)：“增長(zhǎng)增長(zhǎng)( (加加) )了了”“”“增加增加到到”“”“增長(zhǎng)了增長(zhǎng)了倍倍”，“與同期相比，增與同期相比，增長(zhǎng)長(zhǎng)”

5、等；等； 表明表明下降趨勢(shì)下降趨勢(shì)：“減少了減少了”“”“減少到減少到”“”“減減少了少了( (百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”)”，但其后不能用倍數(shù)。，但其后不能用倍數(shù)。 表示表示程度范圍程度范圍的概念：的概念： “ “幾成（即十分之幾成（即十分之幾）幾）” ” ，“近一半近一半( (約約50%50%左右左右)”“)”“大部分大部分( (比比例約在例約在55%70%)”“55%70%)”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)( (比例占比例占70%70%以以上上)” “)” “所有所有” ” 等。等。 、分析要、分析要“四看四看” 明確明確要求要求看看題干題干 明確明確主體主體看看對(duì)象對(duì)象 明確明確關(guān)系關(guān)系看看角度

6、角度 明確明確變化變化看看比較比較 、表述用表述用陳述語(yǔ)句陳述語(yǔ)句 竅門：竅門：一般用說(shuō)明性語(yǔ)句一般用說(shuō)明性語(yǔ)句如實(shí)反映如實(shí)反映。 調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象+ + 概括主要數(shù)據(jù)的變化。概括主要數(shù)據(jù)的變化。文字轉(zhuǎn)換題文字轉(zhuǎn)換題技巧技巧規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：【堂上遷移堂上遷移】下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。用文字表達(dá)出來(lái)。參考答案參考答案 學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，其是在學(xué)習(xí)初

7、期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止停止上升上升停止停止上升上升”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。（二）突破信息推斷題（二）突破信息推斷題標(biāo)志性詞語(yǔ)：標(biāo)志性詞語(yǔ)： “該圖表表明該圖表表明( (說(shuō)明、證明說(shuō)明、證明) )了了”，“用一句話概括為用一句話概括為”，“所揭示所揭示的問(wèn)題是的問(wèn)題是”，“從中可以看出從中可以看出( (得得出出)”)”等。等?！九５缎≡嚺５缎≡嚒磕承D書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)書(shū)，萬(wàn)冊(cè)書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫

8、出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況 完好無(wú)損完好無(wú)損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 2000020000250002500040000400001500015000（二）突破信息推斷題（二）突破信息推斷題解析：解析：第一步：分析第一步：分析意義？意義？第二步：表述第二步：表述 說(shuō)明？說(shuō)明？（聯(lián)想推斷）（聯(lián)想推斷）問(wèn)題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)兩條結(jié)論論: : 解析：解析：意義意義：第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述說(shuō)明？說(shuō)明？ （用概括性的語(yǔ)言）（用概括性的語(yǔ)言）大部分圖書(shū)被

9、損壞大部分圖書(shū)被損壞(1)(1)該校該校8080的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象。的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象。答案：答案：原因？啟示？原因？啟示？(2)(2)學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。 、分析：、分析：扣扣“意義意義” 意義，即：意義，即：整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度、調(diào)查目的整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度、調(diào)查目的 2、表述：用概括方式、表述：用概括方式 竅門：竅門：扣整體趨向。比較分析后得出的扣整體趨向。比較分析后得出的結(jié)果結(jié)果 + + 結(jié)果所蘊(yùn)含的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義進(jìn)行意義進(jìn)行聯(lián)想推斷聯(lián)想推斷。優(yōu)先選用題干（表。優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。題）中的詞語(yǔ)。信息推斷題信息推

10、斷題技巧技巧規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：?jiǎn)栴}：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了什么？什么？【堂上遷移堂上遷移】 我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及情況解析：解析：意義？意義？第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述 說(shuō)明？說(shuō)明？（聯(lián)想推斷）（聯(lián)想推斷）時(shí)間時(shí)間移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)移動(dòng)話機(jī)總數(shù)（萬(wàn)部）部）移動(dòng)電話普及率移動(dòng)電話普及率（）20002000年年102610261 11 11 120072007年年139001390011112 2問(wèn)題：?jiǎn)栴}：我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了什我國(guó)城鄉(xiāng)移動(dòng)電話普及的提高說(shuō)明了什么？么？解析：解析：意義意義：第

11、一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述說(shuō)明？說(shuō)明？ （用概括性的語(yǔ)言）（用概括性的語(yǔ)言）改善生活水平改善生活水平說(shuō)明我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活水平正逐說(shuō)明我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活水平正逐步提高。步提高。答案：答案：文字轉(zhuǎn)換題文字轉(zhuǎn)換題信息推斷題信息推斷題表文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換分析：要分析：要“四看四看”表述：用表述：用陳述語(yǔ)句陳述語(yǔ)句分析：扣分析：扣“意義意義”整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度、整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度、調(diào)查目的調(diào)查目的 表述：用表述：用概括方式概括方式兩步突破法兩步突破法 坐標(biāo)曲線圖：坐標(biāo)曲線圖：抓住曲線變化的規(guī)律；抓住曲線變化的規(guī)律； 柱狀餅式圖：柱狀餅式圖：抓住各要素的比例分配及抓住各要素的比例分配及變

12、化情況；變化情況； 生產(chǎn)流程圖：生產(chǎn)流程圖：抓住事理的時(shí)空、先后邏抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。輯順序等。舉一（圖表式）反三舉一（圖表式）反三（其他類圖表（其他類圖表解題）解題）二、解題競(jìng)答二、解題競(jìng)答【競(jìng)答練習(xí)競(jìng)答練習(xí)1】下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。 學(xué)生閱讀能力值學(xué)生閱讀能力值8642偶爾偶爾一次一次兩月兩月一次一次一月一月兩次兩次每周每周兩次兩次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次 某地幾所學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為某地幾所學(xué)校開(kāi)

13、展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為分別為2 2、4 4、6 6、8 8，這表明，這表明 ：學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力?！靖?jìng)答練習(xí)競(jìng)答練習(xí)2 2】根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖，概括表述遺忘根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖，概括表述遺忘規(guī)律，并說(shuō)明遺忘規(guī)律給我們的啟示。規(guī)律，并說(shuō)明遺忘規(guī)律給我們的啟示。 10080604020123456時(shí)間（天）時(shí)間（天）記憶的東西（記憶的東西

14、（%）速度（速度（%）啟示：?jiǎn)⑹荆好枋鍪礁爬ǎ好枋鍪礁爬ǎ汉?jiǎn)要式概括：簡(jiǎn)要式概括： 剛記住的東西，在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度較剛記住的東西，在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度較快，但隨著時(shí)間的推移，遺忘速度逐漸變慢?？?，但隨著時(shí)間的推移，遺忘速度逐漸變慢。 剛開(kāi)始遺忘速度較快，后來(lái)就逐漸慢下來(lái)。剛開(kāi)始遺忘速度較快，后來(lái)就逐漸慢下來(lái)。 經(jīng) 常 反經(jīng) 常 反復(fù)記憶會(huì)延緩復(fù)記憶會(huì)延緩遺忘速度。遺忘速度?！靖?jìng)答練習(xí)競(jìng)答練習(xí)3】 （2007年山東高考題）下列圖表是對(duì)我年山東高考題）下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。用簡(jiǎn)明語(yǔ)

15、言完成后面的題目。圖一少兒節(jié)目中各類收視份額圖一少兒節(jié)目中各類收視份額圖二播出時(shí)長(zhǎng)前圖二播出時(shí)長(zhǎng)前15名動(dòng)畫片來(lái)源格局名動(dòng)畫片來(lái)源格局少兒演出類少兒演出類1.6%少兒其它少兒其它11.6%兒童專題節(jié)目?jī)和瘜ｎ}節(jié)目25.6%動(dòng)畫類動(dòng)畫類61.2%美國(guó)美國(guó)7%中國(guó)中國(guó)20%日本日本73%（1 1）有圖表得出結(jié)）有圖表得出結(jié)論論 ： 。 （2 2）針對(duì)結(jié)論提出建議）針對(duì)結(jié)論提出建議： 。 （1 1）動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目）動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目的主流；動(dòng)畫來(lái)源，日本一家獨(dú)大。的主流；動(dòng)畫來(lái)源，日本一家獨(dú)大。（2 2）讓少兒節(jié)目豐富多彩，）讓少兒節(jié)目豐富多彩，開(kāi)闊他們的視野。開(kāi)闊他們的視野?；蛱岣?/p>

16、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫質(zhì)量等?；蛱岣邍?guó)產(chǎn)動(dòng)畫質(zhì)量等。【競(jìng)答練習(xí)競(jìng)答練習(xí)4】 新聞周刊新聞周刊就新技術(shù)對(duì)年輕人成就新技術(shù)對(duì)年輕人成長(zhǎng)影響的利與弊，分別征詢并統(tǒng)計(jì)了全球長(zhǎng)影響的利與弊，分別征詢并統(tǒng)計(jì)了全球65位經(jīng)濟(jì)領(lǐng)位經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖的看法，其結(jié)果見(jiàn)表袖的看法，其結(jié)果見(jiàn)表1和表和表2。因特網(wǎng)因特網(wǎng)手機(jī)手機(jī)即時(shí)聊天即時(shí)聊天電子游戲電子游戲92%5%3%0因特網(wǎng)因特網(wǎng)手機(jī)手機(jī)即時(shí)聊天即時(shí)聊天電子游戲電子游戲6%8%6%80%表表1 1：利處：利處表表2 2：弊處：弊處請(qǐng)概括這兩個(gè)表格所反映的主要信息。請(qǐng)概括這兩個(gè)表格所反映的主要信息。參考：參考：接受調(diào)查的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)年接受調(diào)查的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)年輕

17、人的成長(zhǎng)，積極作用遠(yuǎn)大于消極作用，而電子游輕人的成長(zhǎng)，積極作用遠(yuǎn)大于消極作用，而電子游戲?qū)δ贻p人的成長(zhǎng)是有害無(wú)益。戲?qū)δ贻p人的成長(zhǎng)是有害無(wú)益?！靖?jìng)答練習(xí)競(jìng)答練習(xí)5】 下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。從表中數(shù)據(jù)的從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ瓤v向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即遍意義的識(shí)記規(guī)律，即 (20(20個(gè)字以內(nèi)個(gè)字以內(nèi)) ) 時(shí)間分配時(shí)間分配 1616個(gè)無(wú)意義音節(jié)個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)回憶百分?jǐn)?shù) 5 5段傳紀(jì)文段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)回憶

18、百分?jǐn)?shù) 立刻立刻 4 4小時(shí)后小時(shí)后 立刻立刻 4 4小時(shí)后小時(shí)后全部時(shí)間誦讀全部時(shí)間誦讀35351515353516161/51/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶50502626373719192/52/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶54542828414125253/53/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶5757373742422626用于嘗試回憶的用于嘗試回憶的時(shí)間越多時(shí)間越多，背誦效果就，背誦效果就越好越好。 三、高考熱身三、高考熱身疑問(wèn)：疑問(wèn)：1、多數(shù)可否改為、多數(shù)可否改為“大部分大部分”？“絕大部分絕大部分”？2、可否寫、可否寫“少數(shù)不希望少數(shù)不希望”？歸納小結(jié) 1、數(shù)字的書(shū)寫，兩個(gè)數(shù)字占一格。、

19、數(shù)字的書(shū)寫，兩個(gè)數(shù)字占一格。 2、關(guān)注、關(guān)注注釋注釋等文字，對(duì)等文字，對(duì)范圍范圍做了限定。做了限定。 3、把握、把握對(duì)象主體對(duì)象主體。 4、關(guān)注、關(guān)注橫縱坐標(biāo)（內(nèi)容）橫縱坐標(biāo)（內(nèi)容）。2222、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。(04(04廣東廣東) )某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有1010萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況完好無(wú)損完好無(wú)損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目( (冊(cè)冊(cè)) )2000020000250002500040000400001500015000 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論： _該校圖書(shū)館該校圖書(shū)館8080的圖書(shū)存在不同程度的損壞。的圖書(shū)存在不同程度的損壞。 學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。 解析解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次題目告