攝影測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

1、攝影測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)是每 ?個(gè)?學(xué)畢業(yè)?必須擁有的 ?段經(jīng)歷，為我們以后進(jìn) ?步?向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下 ?是店鋪?編怎專?整理的：攝攝影影測(cè)測(cè)量量實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)報(bào)報(bào)告告。歡歡迎迎參參閱閱，更更多多相相關(guān)關(guān)內(nèi)內(nèi)容容請(qǐng)請(qǐng)繼繼續(xù)續(xù)關(guān)關(guān)注注店店鋪鋪實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)報(bào)報(bào)告告欄欄?。攝影測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告?本學(xué)期的最后 ?周，我們開始了攝影測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)我認(rèn)識(shí)到攝影測(cè)量學(xué)是通過獲取 ?體影像來研究和確定被攝物體的形狀、 ?、空間位置、性質(zhì)和相互關(guān)系的?信息科學(xué)與技術(shù)。攝影測(cè)量教學(xué)實(shí)習(xí)是“攝影測(cè)量學(xué) ”課程教學(xué)的重要組成部分。 通過實(shí)習(xí)將課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)?深?掌握攝影測(cè)量學(xué)基本概念和原理，加強(qiáng)攝影測(cè)量學(xué)的

2、基本技能訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)?分析問題和解決問題的實(shí)際動(dòng) ?能?。通過實(shí)際使 ?數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量 ?作站，了解數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量的內(nèi)定向、相對(duì)定向、絕對(duì)定向、測(cè)圖過程及?法;編制數(shù)字影像分割程序，使學(xué) ?掌握數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量基本 ?法與實(shí)現(xiàn)，為今后從事有關(guān)應(yīng)?遙感?體影像和數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ). 我們本周實(shí)習(xí)的是數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量?作站的操作，數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)是基于數(shù)字影像與 攝影測(cè)量的基本原理，應(yīng) ?計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字影像處理、影像匹配、模式識(shí)別等多學(xué)科的理論與?法， 提取所攝對(duì)象? 數(shù)字?式表達(dá)的 ?何與物理信息，從?獲得各種形式的數(shù)字產(chǎn)品和?視化產(chǎn)品。數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)是攝影測(cè)量 ?動(dòng)化的必然產(chǎn)物。 數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量

3、系統(tǒng)為 ?戶提供了從 ?動(dòng)空中三 ?測(cè)量到測(cè)繪地形圖的全套整體作業(yè)流程解決?案，?改變了我國傳 統(tǒng)的測(cè)繪模式。 VirtuoZo?部分的操作不需要 ?干預(yù)，可以批處理地 ?動(dòng)進(jìn)?，?戶也可以根據(jù)具體情況靈活選擇作業(yè)? 式，提?了?業(yè)的?產(chǎn)效率。它不僅是制作各種 ?例尺的4D 測(cè)繪產(chǎn)品的強(qiáng)有 ?的?具，也為虛擬現(xiàn)實(shí)和GIS 提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是 3S 集成、三維景 觀和城市建模等最強(qiáng)有 ?的操作平臺(tái)。本次實(shí)習(xí)是采? VirtuoZo數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng) (教學(xué)版 ) ，實(shí)習(xí)?的：了解數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)，掌握操作過程。實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：1. 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，包括攝影 ?例尺、相機(jī)內(nèi) ?位元素、航 ?、航帶數(shù)、像 ?

4、排列、控制點(diǎn)分布等 ;2. 建?測(cè)區(qū)、設(shè)置測(cè)區(qū)參數(shù);3. 建?模型、設(shè)置模型參數(shù);4. 模型定向，包括內(nèi)定向、相對(duì)定向、絕對(duì)定向 ?法與步驟。 其基本步驟是：建 ?測(cè)區(qū)、引 ?影象、建 ?模型、檢查 (修改)影象參數(shù)、建 ?相機(jī) 參數(shù)?件、建?加密點(diǎn)?件、設(shè)置成果輸出參數(shù)、模型影象內(nèi)定向、模型的相對(duì)定向、模型的絕對(duì)定向、核線影象 ?成、匹配預(yù)處理、影象匹配、匹配結(jié)果的編輯、 DEM ?成、 DOM 及等?線影象?成、疊加影象 ?成、?量測(cè)圖、圖廓整飾等。通過本次實(shí)習(xí)使學(xué) ?掌握攝影測(cè)量的內(nèi)涵、攝影測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)、解析攝影測(cè)量原理與?法、雙像解析 攝影測(cè)量，了解并能夠理論與實(shí)際相聯(lián)系，解決實(shí)際?

5、產(chǎn)中的問題。在完成以上的內(nèi)容后，我們緊接著要做的是編寫K 平均區(qū)域分割程序，其基本原理是將圖像初步分成 K 個(gè)區(qū)域， 計(jì)算每個(gè)區(qū)域的灰度平均值，將圖像中每 ?像素分別與K 個(gè)區(qū)域灰度平均值進(jìn) ?較，差值最 ?的區(qū)域與該像素最為接近，該像素分配給對(duì)應(yīng)區(qū)域。整個(gè)圖像掃描完成，重新計(jì)算每個(gè)區(qū)域的灰度平均值，重復(fù)上述?較. K- 均值算法是迭代算法，每完成 ?次圖像迭代，區(qū)域灰度平均值就重新計(jì)算 ?次，經(jīng)過多次迭代，使區(qū)域灰度平均值趨于穩(wěn)定。K 平均區(qū)域分割算法步驟：(1)任意選擇 K 個(gè)初始區(qū)域，計(jì)算每個(gè)區(qū)域的灰度平均值。Z1 , Z 2 , ? ，Z K (2) 使?最?距離判別準(zhǔn)則，將圖像全部像

6、素分配給K 類區(qū)域 ; i j 即對(duì)所有的 則判該像素屬于第 i 類區(qū)域。 (3)?步驟 (2)分類結(jié)果，重新計(jì)算各區(qū)域灰度平均值，并以此作為新的區(qū)域均值; (4)? 較兩次區(qū)域均值之差，若 ?于某?閾值，則類中 ?穩(wěn)定，終 ?算法;否則返回 步驟 (2) 。 參數(shù)設(shè)定：圖像初始分割區(qū)域數(shù)K=2*2 ，兩次區(qū)域灰度平均值之差(閾值 )=10 。編寫 與調(diào)試圖像 K 平均區(qū)域分割程序，輸? 圖像名： eight.t。if完成以上步驟后， 我們的攝影測(cè)量的實(shí)習(xí)就算告 ?段落了。實(shí)習(xí)雖然只有短短的 ?周時(shí)間，但我學(xué)到了很多東 ?，讓我更加深刻的了解了攝影測(cè)量學(xué)，把平時(shí)所學(xué)到的理論知識(shí)更加真實(shí)的呈現(xiàn)在

7、我 ?前，希望以后還會(huì)有這樣的實(shí)習(xí)。攝影測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告?、實(shí)習(xí)?的攝影測(cè)量與遙感實(shí)習(xí)是攝影測(cè)量學(xué)和遙感技術(shù)相應(yīng)?的綜合實(shí)習(xí)課。本課程的任務(wù)是通過實(shí)習(xí)掌握攝影測(cè)量的原理、影像處理?法、成圖 ?法，掌握遙感的信息獲取、圖像處理、分類判讀及制圖的?法和作業(yè)程序。從 ?更系統(tǒng)地掌握攝影測(cè)量與遙感技術(shù)。通過實(shí)習(xí)使我們更熟練地掌握攝影測(cè)量及遙感的原理，信息獲取的途徑，數(shù)字處理系統(tǒng)和應(yīng)?處理?法。進(jìn)?步鞏固和深化理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)我們的應(yīng)?能?和創(chuàng)新能 ?、?作認(rèn)真、實(shí)事求是、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神， 為以后從事 ?產(chǎn)實(shí)踐?作打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。?、實(shí)習(xí)內(nèi)容1) 遙感影像

8、圖制作 ;2) 相?控制測(cè)量;3) 航空攝影測(cè)量相對(duì) ?體觀察與兩側(cè);4) 航?調(diào)繪、遙感圖像屬性調(diào)查;5) 相?及衛(wèi)?的判讀及調(diào)繪6) 調(diào)繪?的內(nèi)?整飾7) 撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，提交成果。三、實(shí)習(xí)設(shè)備與資料1) 攝影測(cè)量與遙感書本上的理論知識(shí)。2) 通過電腦查找有關(guān)這 ?學(xué)科的實(shí)踐應(yīng) ?及其它相關(guān)知識(shí)等。3) 電腦上相關(guān)的攝影測(cè)量的圖 ?信息資料及判讀 ?法。4) 現(xiàn)有的實(shí)習(xí)報(bào)告模板及 ?學(xué)城空間 ?的相關(guān)教學(xué)資料。四、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間： 20XX 年6? 19 ? 20XX 年6? 26 ?。地點(diǎn)：學(xué)校圖書館、教室、寢室及搜集攝影測(cè)量與遙感這?學(xué)科的資料等相關(guān)地 ?。五、實(shí)習(xí)過程5.1 攝影測(cè)

9、量與遙感學(xué)的發(fā)展情景攝影測(cè)量與遙感是從攝影影像和其他?接觸傳感器系統(tǒng)獲取所研究物體，主要是地球及其環(huán)境的可靠信息，并對(duì)其進(jìn)?記錄、量測(cè)、分析與應(yīng) ?表達(dá)的科學(xué)和技術(shù)。隨著攝影測(cè)量發(fā)展到數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量階段及多傳感器、多分辨率、多光譜、多時(shí)段遙感影像與空間科學(xué)、電 ?科學(xué)、地球科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及其他邊緣學(xué)科的交叉滲透、相互融合，攝影測(cè)量與遙感已逐漸發(fā)展成為?新型的地球空間信息科學(xué)。由于它的科學(xué)性、技術(shù)性、應(yīng)?性、服務(wù)性以及所涉及的 ?泛科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，其應(yīng) ?已深?到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、國家安全和 ?活等各個(gè) ?。5.2 單張像?測(cè)量原理單張像 ?測(cè)圖的基本原理是中 ?投影的透視變換， ?攝影過程的

10、 ?何反轉(zhuǎn)則是 ?體測(cè)圖的基本原理。 ?義來說，前 ?情況的基本原理也是攝影過程的 ?何反轉(zhuǎn)。20 世紀(jì)30 年代以后，攝影過程的 ?何反轉(zhuǎn)都是應(yīng) ?各種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的光學(xué)機(jī)械的精密儀器來實(shí)現(xiàn)的。 50 年代，開始應(yīng) ?數(shù)學(xué)解析的 ?式來實(shí)現(xiàn)。圖1就是?光學(xué)投影 ?法實(shí)現(xiàn)攝影 ?何反轉(zhuǎn)的 ?意圖。圖中假設(shè)兩張相鄰的航攝像 ?覆蓋了同 ?地?AMDC ，它們?cè)谧? P1 上的構(gòu)像為 1m1d1c1 ，右? P2 上的構(gòu)像為 2m2d2c2, 兩攝站點(diǎn) S1 和S2 間的距離為基線 B。如將這兩張像? 裝回與攝影鏡箱相同的投影器內(nèi) ,后 ? 聚光器照明 ,就會(huì)投射出同攝影時(shí)相似的投影光束。再把這兩個(gè)投

11、影光束安置在與攝影時(shí)相同的空間?位，并使兩投影中 ?間的距離為b(b 為按測(cè)圖 ?例尺縮?的攝影基線)， 此時(shí)所有的同名投影光線都應(yīng)成對(duì)相交,從?得出?個(gè)地?的?體模型A'M 'D 'C ' 。這時(shí) , ?個(gè)空間的浮游測(cè)標(biāo)(可作三維運(yùn)動(dòng) ) 去量測(cè)它，就可畫得地形圖。5.3 航空攝影測(cè)量的內(nèi)外業(yè)技術(shù)要求航測(cè)外業(yè) ?作包括：像?控制點(diǎn)聯(lián)測(cè)。像 ?控制點(diǎn)?般是航攝前在地 ?上布設(shè)的標(biāo)志點(diǎn)，也可選 ?像?上的明顯地物點(diǎn)( 如道路交叉點(diǎn)等 )，?普通測(cè)量 ?法測(cè)定其平 ?坐標(biāo)和?程。像?調(diào)繪。是圖像判讀、調(diào)查和繪注等 ?作的總稱。在像 ?上通過判讀， ?規(guī)定的地形圖符號(hào)

12、繪注地物、地貌等要素;測(cè)繪沒有影像的和新增的重要地物;注記通過調(diào)查所得的地名等。通過像 ?調(diào)繪所得到的像 ?稱為調(diào)繪 ?。調(diào)繪?作可分為室內(nèi)的、野外的和兩者相結(jié)合的3種?法。綜合法測(cè)圖。主要是在單張像 ?或像?圖上?平板儀測(cè)繪等 ?線。航測(cè)內(nèi)業(yè) ?作包括：測(cè)圖控制點(diǎn)的加密。以前對(duì)于平坦地區(qū) ?般采?輻射三?測(cè)量法，對(duì)于丘陵地和 ?地則采 ?體測(cè)圖儀建 ?單航線模擬的空中三 ?，進(jìn)?控制點(diǎn)的加密 ?作。20 世紀(jì) 60 年代以來，模擬法空中三 ?測(cè)量逐漸地被解析空中三 ?測(cè)量代替。?各種光學(xué)機(jī)械儀器測(cè)制地形原圖5.4 像?的內(nèi)?位元素和外 ?位元素內(nèi)?位元素?以確定攝影物鏡后節(jié)點(diǎn) (像? ) 同

13、像?間的相關(guān)位置。利 ?它可以恢復(fù)攝影時(shí)的攝影光線束。內(nèi) ?位元素系指攝影機(jī)主距 f和攝影機(jī)物鏡后節(jié)點(diǎn)在像平 ?的正投影位于框標(biāo)坐標(biāo)系中的坐標(biāo)值 (x0, 0。) 這些數(shù)值通過對(duì)航攝機(jī)鑒定得出，故內(nèi)?位元素總是已知的。確定攝影光線束在攝影時(shí)的空間位置的數(shù)據(jù)，叫做像 ?或攝影的外 ?位元素。外 ?位元素有 6個(gè)數(shù)值 , 包括攝影中? S(圖 2)在某?空間直 ?坐標(biāo)系中的 3個(gè)坐標(biāo)值 Xs、Ys、Zs 和?來確定攝影光線束在空間 ?位的 3個(gè)?定向元素 ,如嗘、 、k ?。這些外 ?位元素都是針對(duì)著某 ?個(gè)模型坐標(biāo)系 O-XYZ ?定義的。模型坐標(biāo)系的 X坐標(biāo)軸近似地位于攝影的基線?向， Z坐標(biāo)

14、軸近似地與地 ?點(diǎn)的?程?向相符。在模型坐標(biāo)系內(nèi)所建 ?的?體模型必須在其后經(jīng)絕對(duì)定向的過程才能取得? 體模型的正確 ?位。六、航影像 ?調(diào)繪像?調(diào)繪是利 ?像?進(jìn)?判讀、調(diào)查、描繪和注記等 ?作的總稱。即 ?攝影測(cè)量 ?法測(cè)繪地形圖的作業(yè)過程，是 ?判讀知識(shí)蔣像?進(jìn)?實(shí)地調(diào)查和補(bǔ)測(cè)，并對(duì)地形圖上需要表 ?的地物、地貌和地理名稱等要素經(jīng)制圖綜合后，?規(guī)定的符號(hào)和注記標(biāo)繪在像?上以供進(jìn) ?步測(cè)繪地形圖只 ?。經(jīng)調(diào)繪的像 ?稱調(diào)繪?。簡(jiǎn)稱調(diào)繪 ?。在特殊情況下，亦可在實(shí)地調(diào)繪典型樣?， 其 余的參照典型樣 ?和有關(guān)資料通過像 ?判讀在室內(nèi)進(jìn) ?。七、像 ?及衛(wèi)?判讀時(shí)注意的技術(shù)問題在作業(yè)過程中進(jìn)

15、?航空像?判讀時(shí)， ?般都應(yīng)該要遵循下列原則：先整體后局部;從?只到未知;先易后難 ;由宏觀到微觀的原則。只有這樣我們才能更好、更容易、更精確的判讀像?及像?上關(guān)的地物和地貌信息。同時(shí)判讀航空像?時(shí)?般也經(jīng)常采?較常?的?法進(jìn)?判讀，如：直接判讀法;對(duì)?分析法;邏輯推理法等等。像這樣通過各種 ?法各種信息的全 ?綜合分析， 才能更好的防 ?信息的判別錯(cuò)誤，減少不必要的經(jīng)濟(jì)和其它損失。然?尤其是判別過程中我們更得注重判讀過程及步驟，在判 讀過程中我們分為四個(gè)判讀階段：準(zhǔn)備 ?作;室內(nèi)判讀 ;野外校核和成圖總結(jié)。在準(zhǔn)備 ?作中我們也分為 ?些?的步驟：資料的收集;像?得清晰度 ;像?得重疊度;像?

16、得平整度;航線的彎曲度 ;像?得壓平度，這些雖然是些 ?的細(xì)節(jié)，但是 ?旦忽略很多就會(huì)導(dǎo)致很 ?的判別誤差，影響我們最終的判別結(jié)果。還有室內(nèi)的判讀，這?階段是需要在了解和掌握地區(qū)地理概況的基礎(chǔ)上進(jìn)?，根據(jù)判讀任務(wù)的需要及相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)，制定出統(tǒng)?的分類系統(tǒng)，并選擇已知或典型地區(qū)總結(jié)和建?判讀標(biāo)識(shí)。判讀過程中還要注意利 ?已知資料，以及放 ?鏡、?體鏡等輔助 ?具，對(duì)重要的地物和有疑問的地?加以特別標(biāo)記，以便在野外校核時(shí) 進(jìn)?重點(diǎn)檢查。第三是野外校核，主要是根據(jù)室內(nèi)擬定的路線進(jìn)?，把室內(nèi)判讀的結(jié)果與實(shí)地對(duì)照，特別是對(duì)?些重要現(xiàn)象和有懷疑的地 ?，應(yīng)詳細(xì)加以觀察和驗(yàn)證，以修改和補(bǔ)充室內(nèi)的不?，最后

17、是成圖與總結(jié)，判讀結(jié)果結(jié)果野外反復(fù)的檢驗(yàn)后，可將其轉(zhuǎn)繪到準(zhǔn)備好的底圖上，以制成專題圖件，并根據(jù)任務(wù)的要求，編寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。?、實(shí)習(xí)?得通過 ?周的室內(nèi)實(shí)習(xí)任務(wù)，最 ?的感觸就是從新認(rèn)識(shí)了攝影測(cè)量和遙感這?較抽象的學(xué)課，以前在課堂上總覺得這是?常難懂也 ?常難學(xué)的課程，可是就在這周的室內(nèi)收集資料實(shí)習(xí)的過程中我的想法突然改變了，其實(shí)攝影測(cè)量與遙感這?學(xué)科并沒有所想的那么難懂和難學(xué)，只要我們?cè)敢馊W(xué)、去發(fā)現(xiàn)這?學(xué)科的奧秘我們還是 ?常容易掌握和理解的。開始接觸是覺得它是我們所有學(xué)科中最抽象的，可是當(dāng)我們把我們所學(xué)的理論知識(shí)和這次室內(nèi)搜集資料的實(shí)習(xí)結(jié)合起來對(duì)?和深?研究后， 才真正的發(fā)現(xiàn)這是 ?多么

18、有內(nèi)涵和適應(yīng)新時(shí)代的必要科 ?，很多情況下，對(duì)于 ?積的測(cè)圖我們都少不了對(duì)它的應(yīng)?，同時(shí)在將來攝影測(cè)量和遙感也很有可能會(huì)取代我們所有傳統(tǒng)的測(cè)圖?法，真正的把它完全的應(yīng) ?到我們的所有調(diào)查 ?地資料中，以?證它的最有效的作 ?。由于我們學(xué)校 ?量缺少攝影測(cè)量和遙感這 ?學(xué)科的儀器和 ?具，所以學(xué)校把這次實(shí)習(xí)任務(wù)主要定為 ?上搜集有關(guān)這 ?學(xué)科的資料及書本上理論知識(shí)相結(jié)合系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。雖然這?的設(shè)備 ?量的缺乏，可是仍然沒有撮箕到我們學(xué)習(xí)的良好?態(tài)，在這個(gè)過程中我們還是以 ?的最?熱情完全的投 ?到此次實(shí)習(xí)中。通過這次實(shí)習(xí)我們的收獲很?，在很多情況下我們都得到了很 多意外的收獲，獲益匪淺 !不僅對(duì)書

19、本上的理論知識(shí)有了通盤的理解，更重要的是從實(shí)踐中檢驗(yàn)了它的真理，了解了它的適應(yīng)范圍之?和作?之?，為我們以后從事 ?作?需要它打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。攝影測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告三?、實(shí)習(xí)?的與要求本次實(shí)習(xí)是在攝影測(cè)量的教學(xué)基礎(chǔ)上，理論實(shí)際相聯(lián)系的動(dòng)?操作實(shí)習(xí)，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)測(cè)量專業(yè)的 ?個(gè)重要的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。?是培養(yǎng)我們的實(shí)踐操作能 ?和運(yùn)?軟件解算數(shù)據(jù)的能 ?，另?培養(yǎng)我們?cè)诮窈笥龅絾栴}應(yīng)該如何去解決的能?，通過實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn) ?在實(shí)踐動(dòng) ?的不?并想辦法解決，為以后的 ?作實(shí)踐打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。使我們熟練地掌握攝影測(cè)量及遙感的原理，信息獲取的途徑，數(shù)字處理系統(tǒng)和應(yīng)?處理?法。并進(jìn) ?步鞏固和深化理論知識(shí)，

20、使理論與實(shí)踐相結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)我們?家的實(shí)踐動(dòng) ?能?，提?家對(duì)這 ?新技術(shù)的認(rèn)識(shí)和把握，全 ?培養(yǎng)我們的應(yīng) ?能了、創(chuàng)新能 ?和探索精神。?、實(shí)習(xí)地點(diǎn)桂林市雁 ?區(qū)?埠鄉(xiāng)桂林理 ?學(xué)博?管理學(xué)院機(jī)房三、實(shí)習(xí) ?具?例尺航 ?兩張、畫圖板 ?個(gè)、透明紙兩張、鉛筆、橡?;電?計(jì)算機(jī)、 ENVI 遙感圖像處理系統(tǒng)、編程軟件(MATLAB 、Visual Basic)四、實(shí)習(xí)任務(wù)與要求 掌握航 ?調(diào)繪的?法步驟掌握使 ?編程軟件設(shè)計(jì)解算移動(dòng)曲 ?法數(shù)字?程模型內(nèi)插 ?程序掌握使 ?編程軟件設(shè)計(jì)解算空間后 ?交會(huì)掌握使? ENVI 遙感圖像處理系統(tǒng)處理遙感影像五、實(shí)習(xí)步驟航?調(diào)繪1本次實(shí)習(xí)的遙感圖像調(diào)繪

21、主要判讀航?測(cè)區(qū)地物屬性，在透明紙上勾出邊界，必要時(shí)進(jìn)?清繪。在進(jìn) ?野外調(diào)繪之前，將調(diào)繪航?平放在畫圖板上，然后再將 ?調(diào)繪圖稍 ?些的透明紙蓋于調(diào)繪航 ?上， ?膠帶粘好，連同調(diào)繪航 ?夾?固定于畫圖板。?程的線性化形式，計(jì)算近似垂直攝影情況下像?的外?位元素。解算步驟：獲取已知數(shù)據(jù)：m,x0,y0,f,Xtp,Ytp,Ztp;量測(cè)控制點(diǎn)像點(diǎn)坐標(biāo)：x，y;確定未知數(shù)初值;組成誤差 ?程式：若P=I，X=(ATA)?TL;解求外 ?位元素改正數(shù)、外 ?位元素的近似值;檢查迭代是否收斂，是否需要重復(fù)計(jì)算。使? ENVI 系統(tǒng)處理遙感影像主要要求學(xué)會(huì)使? ENVI 系統(tǒng)對(duì)遙感影像進(jìn) ?監(jiān)督分類和

22、 ?監(jiān)督分類監(jiān)督分類制作分類模版：打開 ?幅遙感影像，在影像窗 ?打開Overlay-Region of interest，在 Zoom 窗?依次繪制可識(shí)別地物類別的區(qū)域 ;監(jiān)督分類： Classification-Supervised-Minimum Distance;監(jiān)督分類后處理： Classification-post Classification Clump class。es?監(jiān)督分類打開 ?幅遙感影像，單擊主菜單Classification-Unsupervised-Isodata，得到?監(jiān)督分類的結(jié)果;點(diǎn)擊 Classification-post Classification-C

23、ombine classes合并相同或相似類別進(jìn) ?監(jiān)督分類后處理六、實(shí)習(xí) ?得攝影測(cè)量是 ?專業(yè)的測(cè)繪學(xué)科，也是 ?應(yīng)?很?的學(xué)科，隨著遙感技術(shù)的不斷發(fā)展，這 ?學(xué)科正從 ?何學(xué)向信息科學(xué)發(fā)展。它的發(fā)展及運(yùn) ?對(duì)我們測(cè)繪來說是很有幫助的。?攝影測(cè)量實(shí)習(xí)則可以提 ?我們對(duì)攝影測(cè)量知識(shí)的理解，加強(qiáng)我們的實(shí)際運(yùn)?能?。因此學(xué)校安排了三周的攝影測(cè)量實(shí)習(xí)，這對(duì)提升我們的攝影測(cè)實(shí)際操作能?是很有幫助的。此次實(shí)習(xí)分四個(gè)板塊，分別是全數(shù)字?體測(cè)圖;數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量的編程;遙感影像 ?動(dòng)分類;像?的判讀與調(diào)繪等。全數(shù)字 ?體測(cè)圖是利 ?計(jì)算機(jī)代替解析測(cè)圖儀、 ?數(shù)字影像代替模擬像 ?、?數(shù)字光標(biāo)代替光學(xué)光標(biāo)，直接

24、在計(jì)算機(jī)上進(jìn)?數(shù)字化測(cè)圖的作業(yè)?法。這個(gè)實(shí)習(xí)要求我們學(xué)會(huì)使?ENVY 軟件構(gòu)建 ?體模型，制作測(cè)區(qū)的DEM 、DOM 和等?線圖，同時(shí)熟練使 ?交互式數(shù)字影像測(cè)圖系統(tǒng)在 ?體影像上量測(cè)不同類地物，并時(shí)?地物數(shù)據(jù)采集及編輯， ?成數(shù)字測(cè)圖 ?件，按標(biāo)準(zhǔn)的制圖符號(hào)將之輸出為?量地形圖。數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量的編程則要求我們學(xué)習(xí)使?Matlab 進(jìn)?攝影測(cè)量編程，掌握移動(dòng)曲 ?法數(shù)字?程模型內(nèi)插? 程序的設(shè)計(jì) ?法和空間后 ?交會(huì)程序的設(shè)計(jì) ?法。遙感影像 ?動(dòng)分類則是讓我們了解并掌握督與 ?督分類的過程和 ?法，并利?監(jiān)督分類結(jié)果制作 ?幅影像地圖。像 ?的判讀與調(diào)繪則是讓我們利 ?學(xué)過的?類常?遙感影像的

25、判讀技術(shù)與 ?法，完成航空像?或彩紅外 ?的判讀和外業(yè)調(diào)繪 ?作，掌握全野外調(diào)繪的基本技能。為使學(xué) ?明確本次實(shí)習(xí)的總體任務(wù)及每 ?實(shí)習(xí)項(xiàng)?具體的作業(yè)程序、作業(yè) ?法，指導(dǎo)教師在各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容開展之前進(jìn)?集中講解，做到任務(wù)明確、過程清晰;實(shí)習(xí)過程中，分組指導(dǎo)和定期集中討論相4結(jié)合，啟發(fā)學(xué) ?解決作業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。本次實(shí)習(xí)不僅使學(xué)?理論知識(shí)得到鞏固、操作能 ?得到加強(qiáng)，同時(shí)也使學(xué)? 運(yùn)?知識(shí)的能 ?得到提?。在航 ?調(diào)繪實(shí)習(xí)過程中不免出現(xiàn)些錯(cuò)誤和困難，但是我們都沒有因此?放棄。我個(gè) ?覺得在實(shí)習(xí)過程中細(xì) ?是?常必要的，例如在選擇界點(diǎn)時(shí)， ?不?就有可能將航 ?像點(diǎn)中的界點(diǎn)找錯(cuò)。還有在航 ?調(diào)

26、繪清繪時(shí)，如果我們不細(xì) ?，在沒有記住航?中現(xiàn)在有所改變的地 ?，我們的成果就會(huì)因我們的粗 ?意?失去意義。所以我認(rèn)為養(yǎng)成 ?個(gè)細(xì)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是 ?常必要的，這將減少 ?些不必要的錯(cuò)誤和損失。其實(shí)，我覺得本次實(shí)習(xí)沒有什么特別困難的地?，只要?家能夠做到認(rèn)真細(xì) ?，我們的實(shí)習(xí)就會(huì)很順利。在全數(shù)字 ?體測(cè)圖實(shí)習(xí)過程中讓我深深體會(huì)到，理論指導(dǎo)實(shí)踐這?真理。在本次全數(shù)字 ?體測(cè)圖實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們要做的?作其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要點(diǎn)擊有關(guān)的按鈕，計(jì)算機(jī)就?動(dòng)幫我們完成要做的 ?作了。但是，如果我們沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就?法正常并順利地操作計(jì)算機(jī)去完成我們要的指令操作。當(dāng)我們?cè)俅斡龅筋愃频膯栴}時(shí)就?法解決了

27、。對(duì)于我們來說， 如果只有理論知識(shí)， ?實(shí)踐操作為零，那也只是紙上談兵;但是指揮操作，不懂理論知識(shí)，那也不能獨(dú)?完成?作。所以，我們要好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣才能指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)我們的動(dòng)?能?。將來畢業(yè)了，才能是個(gè)合格的測(cè)繪 ?作?員。攝影測(cè)量實(shí)習(xí)只有三周，但是在這三周中我們學(xué)到了很多東?。?如剛開始的像 ?的判讀與調(diào)繪，雖然我們剛開始時(shí)要天天去野外調(diào)繪踏勘，可能有點(diǎn) ?苦，但也讓我們學(xué)會(huì)了在野外如何建 ?判讀標(biāo)志，根據(jù)判讀任務(wù)擬訂判讀編輯指?或技術(shù)補(bǔ)充指? ;這室內(nèi)判讀收集調(diào)查判讀樣 ?資料，對(duì)那些難于識(shí)別和需要判讀 ?不常?的地物，拍攝地 ?體照?，建?作業(yè)區(qū)的判讀標(biāo)志庫，對(duì)復(fù)雜地物提出謄建議

28、預(yù)測(cè)，根據(jù)預(yù)測(cè)做好?員分?和組織?作等。這些東 ?都是我們平時(shí)在課堂上所不能學(xué)到和理解到的。在地理要素的調(diào)繪中，讓我們學(xué)會(huì)了認(rèn)真與仔細(xì)，因?yàn)檎{(diào)繪?上表?的各項(xiàng)地理要素 ?定要?全，綜合取舍要合理;在圖?上的各種數(shù)字注記要 ?全;位置要恰當(dāng)。所有的這些都有助于我們養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東 ?，也讓我們了解了攝影測(cè)量的應(yīng) ?及以后的發(fā)展?fàn)顩r，讓我們知道了攝影測(cè)量的重要性及對(duì)我們將來 ?作的重要性。同時(shí)這次實(shí)習(xí)也讓我們對(duì)以后的測(cè)繪 ?式有了全新的了解與認(rèn)識(shí)，增 ?了我們的知識(shí)及 ?解，也讓我們對(duì)測(cè)繪 ?作有了更深刻的理解。攝影測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告四?、 實(shí)習(xí)任務(wù)利

29、 ?所熟悉的 ?種編程語 ?，實(shí)現(xiàn)單像空間后 ?交會(huì)，解求此張像 ?的6個(gè)外?位元素， ， ， ，?、 實(shí)習(xí)?的1、 深刻理解單張像 ?空間后?交會(huì)的原理與意義;2、 在存在多余觀測(cè)值時(shí)，利 ?最?乘平差 ?法，經(jīng)過迭代，求的外 ?位元素的最佳值;3、 熟悉VC 編程?法，利?編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算。三、 實(shí)習(xí)原理以單幅影像為基礎(chǔ)，從該影像所覆蓋地?范圍內(nèi)若干控制點(diǎn)的已知地 ?坐標(biāo)和相應(yīng)點(diǎn)的像坐標(biāo)量測(cè)值出發(fā)，根據(jù)共線條件?程，求解該影象在航空攝影時(shí)刻的像 ?外?位元素， ， ， ， ， 共線條件 ?程如下： x-x0=-f*a1(X-Xs)+b1(Y-Ys)+c1(Z-Zs)/a3(X-Xs)+b3(Y

30、-Ys)+c3(Z-Zs)y-y0=-f*a2(X-Xs)+b2(Y-Ys)+c2(Z-Zs)/a3(X-Xs)+b3(Y-Ys)+c3(Z-Zs)其中：x,y為像點(diǎn)的像平 ?坐標(biāo) ; x0,y0,f 為影像的外 ?位元素;， ，為攝站點(diǎn)的物 ?空間坐標(biāo);X,Y,Z 為物?點(diǎn)的物?空間坐標(biāo);旋轉(zhuǎn)矩陣 R 為 ;由于此共線條件 ?程是?線性?程，先對(duì)其進(jìn) ?線性化，利 ?泰勒展開得：=(x)-x+=(y)-y+像點(diǎn)觀測(cè)值 ?般視為等權(quán)，即P=I;矩陣形式： V=AX-L ，P=I;通過間接平差，為提 ?精度，增加多余觀測(cè) ?程，根據(jù)最 ?乘平差原理，可計(jì)算出外 ?位元素的改正數(shù)。經(jīng)過迭代計(jì)算，每

31、次迭代 ?未知數(shù)的近似值與上次迭代計(jì)算的改正數(shù)之和作為新的近似值，重復(fù)計(jì)算，求出新的改正數(shù)，這樣反復(fù)趨近， 直到改正數(shù) ?于某個(gè)限值為 ?。四、 程序框圖輸?原始數(shù)據(jù)歸算像點(diǎn)坐標(biāo) x，y計(jì)算并確定初值， ， ， ， 組成旋轉(zhuǎn)矩陣 R計(jì)算 (x)(y) 和逐點(diǎn)組成誤差 ?程式并法化所有點(diǎn)完否 ?解法 ?程，求未知數(shù)改正數(shù)計(jì)算改正后的外 ?位元素未知數(shù)改正數(shù) <限差否 ? 整理并輸出計(jì)算結(jié)果正常結(jié)束?正常結(jié)束輸出中間結(jié)果和出錯(cuò)信息 迭代次數(shù)是否 ?于限差否? 否否否是五、計(jì)算結(jié)果1、像點(diǎn)坐標(biāo)，地 ?坐標(biāo)點(diǎn)數(shù)像點(diǎn)編號(hào) x y X Y Z2像?內(nèi)?位元素：f = 153.840 x0=y0=0攝

32、影 ?例尺： 1：2500運(yùn)算結(jié)果 :六、 數(shù)據(jù)分析選取第六張像 ?進(jìn)?計(jì)算，迭代次數(shù)為2次。經(jīng)過 ?較發(fā)現(xiàn)，計(jì)算出的6 個(gè)外?位元素與所給參考值相 ?，相差很 ?，計(jì)算結(jié)果符合要求：線元素誤差 ?于 0.5? ;?元素誤差30 秒。計(jì)算其精度，可以通過法 ?程式中未知數(shù)的系數(shù)矩陣的逆陣(A)-1 來求解，此時(shí)，視像點(diǎn)坐標(biāo)為等精度不相關(guān)觀測(cè)值。因?yàn)槟骊囍械?i 個(gè)主對(duì)?線上元素 Qii 就是法?程式中第 i個(gè)未知數(shù)的權(quán)倒數(shù)，若單位權(quán)中誤差為m0 ，則第 i 個(gè)未知數(shù)的中誤差為： mi=當(dāng)參加空間后 ?交會(huì)的控制點(diǎn)有n個(gè)時(shí)，則單位權(quán)中誤差可按下式計(jì)算： m0=要求：線元素精度 mx 等， ?于

33、0.05 ? ;?元素精度 ?于0.00003 弧度。計(jì)算結(jié)果都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在此次計(jì)算中，我運(yùn) ?了所給的全部控制點(diǎn)， ?空間后?交會(huì)所運(yùn) ?的控制點(diǎn)，應(yīng)該避免位于 ?個(gè)圓柱?上，否則會(huì)出現(xiàn)解不唯?的情況。選點(diǎn)時(shí)，還需要避免選擇的點(diǎn)過于聚集在?起，或位于 ?條直線上，所選控制點(diǎn)最好分布在像 ?的四?和中央。并且數(shù)量充 ?，這樣有利于提 ?解算精度。迭代時(shí)，所選擇控制條件不同，迭代次數(shù)略有不同，所以最后結(jié)果也會(huì)略有不同。?般設(shè)置為線元素改正數(shù) ?于0.01m ，?元素改正數(shù) ?于0.1 。所提供 X Y Z 為地?測(cè)量坐標(biāo)，帶 ?共線?程時(shí)，需要轉(zhuǎn)換為地 ?攝影測(cè)量坐標(biāo)，最簡(jiǎn)單的 ?法為互換XY

34、的數(shù)值，即可達(dá)到轉(zhuǎn)換坐標(biāo) ?的。并且其單位為 ?，?像點(diǎn)坐標(biāo)的單位為厘 ?，需要統(tǒng) ?坐標(biāo)單位。這次實(shí)習(xí)持續(xù)時(shí)間很 ?，經(jīng)歷了 ?次數(shù)據(jù)的更改，所以程序也 ?經(jīng)修改，由最初的直接輸 ?數(shù)據(jù)到后來可以以 ?讀?數(shù)據(jù)，并且可以選擇計(jì)算的像 ?，功能有所完善，我也在實(shí)踐的過程中，對(duì)空間后?交會(huì)有了更深的理解。深刻理解了共線條件?程的運(yùn)?，各個(gè)量的意義，受益匪淺。攝影測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告五? .實(shí)習(xí)?的：1. 聯(lián)系?準(zhǔn)儀的安置、整平、瞄準(zhǔn)與讀書和怎樣測(cè)定地?兩點(diǎn)間的 ?程;2. 掌握經(jīng)緯儀對(duì)中，整平，瞄準(zhǔn)與讀書等基本操作要領(lǐng);3. 掌握鋼尺量距的 ?般?法;4. 練習(xí)?經(jīng)緯儀配合 ?平板儀測(cè)繪地形圖;5. 培

35、養(yǎng)學(xué)?綜合應(yīng)?測(cè)量理論知識(shí)分析解決 ?建施?放樣中?般問題的能 ?。? .實(shí)習(xí)要求：1. 掌握?準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、平板儀等 ?些主要?起的性能和如何操作使?;2. 掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算和處理 ?法 ;3. 掌握地形圖測(cè)繪的基本 ?法，具有初步測(cè)繪 ?區(qū)域?例尺地形圖的 ?作能?;4. 掌握測(cè)設(shè)的基本 ?法。三 .實(shí)習(xí)任務(wù)：1. 控制點(diǎn)?程測(cè)量;2. 導(dǎo)線?度測(cè)量 ;3. ?平?度測(cè)量;4. 閉合導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算 ;5. 測(cè)繪地形圖 ;6. 建筑物放樣，道路中線測(cè)量和管線測(cè)量。四 .實(shí)習(xí)項(xiàng)?與程序：1. 外業(yè)測(cè)量：(1) 測(cè)量控制點(diǎn) ?程 ;(2) 測(cè)量控制點(diǎn)間距離 ;(3) 測(cè)量閉合導(dǎo)線內(nèi) ?。2. 內(nèi)業(yè)計(jì)

36、算：(1) 計(jì)算控制點(diǎn)間 ?差，推算各點(diǎn)間 ?程;(2) 計(jì)算個(gè)控制點(diǎn)間距離及相對(duì)誤差;(3) 計(jì)算個(gè)內(nèi) ?閉合差及內(nèi)?;(4) 根據(jù)以上計(jì)算數(shù)據(jù)推算個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)。3. 測(cè)繪地形圖：(1) 將坐標(biāo)范圍內(nèi)的控制點(diǎn)標(biāo)定到圖紙上;(2) 根據(jù)控制點(diǎn)周圍的地物地貌測(cè)量某些點(diǎn)的?程，再標(biāo)在圖紙上。4. 施?測(cè)量：圓曲線，緩和曲線測(cè)量。五 .實(shí)習(xí)?法： ?準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、平板儀的使 ?。1. 測(cè)量的?法：(1) ?準(zhǔn)儀架在兩個(gè)控制點(diǎn)的中間，距離兩點(diǎn) ?致相等。在前后兩點(diǎn)各 ?準(zhǔn)尺?把。(2) 望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn) ?準(zhǔn)尺并推動(dòng)，再將 ?準(zhǔn)儀調(diào)平，調(diào)節(jié)三個(gè)腳螺旋，使得圓 ?準(zhǔn)器旗袍居中，然后微調(diào)傾螺旋，從左邊的窗?看到?準(zhǔn)管的?泡閉合。(3) 調(diào)?平微動(dòng)螺旋，使得 ?絲在?準(zhǔn)尺上測(cè)得后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來。(4) 三腳架架腿抬 ?或降低，重新測(cè)量后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來，測(cè)得?差