一年級體育教材分析林鵬

1、一年級體育教材分析 體育組 林鵬一年級小學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。一年級體育教材主要由三部分構成：一是體育知識；二是基本活動；三是游戲。（一） 體育基本常識有三篇文章：認真上好體育課、正確的坐、立、行姿勢、學會測量身高和體重。這部分教材是體育教學內容的重要組成部分，是其他活動性教材不可替代的內容。（二）基本活

2、動基本活動，是根據小學低年級學生的身心特點選編的。包括自然的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡單的體操動作、韻律活動和簡易舞蹈等內容的總稱。這些活動內容，都是一些最簡單、實用性很強的活動，沒有典型的技術項目?；净顒拥慕虒W，以目標的達成作為出發(fā)點和歸宿，是增進學生身體健康，提高學生心理健康水平，增強學生社會適應能力的最有活力的載體。通過這部分內容的教學，使學生獲得充分的運動和心理體驗，感受活動的樂趣；學習各種基本活動的動作方法和簡單的運動技能；培養(yǎng)正確的身體姿勢，全面發(fā)展身體基本活動能力；激發(fā)學生學習興趣，初步養(yǎng)成積極參與體育活動的意識，以及良好的體育道德，為以后進一步學習打下良好的基礎?；?/p>

3、活動的各項學習內容，活動形式，功能價值以及教法手段等各具特點，下面僅做簡要分析和提示。1. 隊列和隊形按課程標準編寫的隊列隊形練習中，是根據上課和組織活動的需要進行的簡單的原地和行進間的練習內容。通過操練，使學生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊，變換隊形和參加課上練習及課外組織的活動。2. 徒手操徒手操練習，是培養(yǎng)學生正確身體姿勢，促進身體協(xié)調、勻稱發(fā)展的重要手段；對于增進身體健康和發(fā)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。本學年學生重點要學會希望風帆。3. 走走的教材豐富多樣，包括各種姿勢的自然走（兩臂放在不同部位的走、頭頂沙袋走、模仿各種人物和動物形象的走、持物走等）、兩臂放在不同

4、部位的前腳掌走、沿著窄道（直線）以及各種圖形走等。在這些走的練習中，有的用來強化正確走的動作意識，有的矯正不正確走的動作，有的發(fā)展走的能力，也有的通過模仿人物或動物形象發(fā)展想象力和表現(xiàn)力等。通過教學，培養(yǎng)學生自然走的正確姿勢，發(fā)展走的能力。4. 跑低年級跑的教材，包括各種姿勢起動的自然跑，一定距離的加速、快速跑，各種方式的接力跑，追逐游戲跑和走跑交替等內容。沒有典型的運動項目。通過這些跑的練習，使學生初步掌握正確的自然奔跑的動作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能和靈敏程度，協(xié)調及一般耐力，促使身心全面發(fā)展。低年級各種自然跑的練習多以游戲化的方式進行，趣味性強，能夠提高學生練習興趣。教學要針對

5、各種跑的形式特點，充分發(fā)揮該教材的功能作用，促進教學目標的全面達成。5. 跳躍低年級跳躍教材，都是一些簡單的單、雙腳練習活動和基本的跳躍方法。包括各種方式的單、雙腳跳（模仿動物跳、跳單雙圈游戲等）、單雙腳跳上跳下一定高度的物體、助跑幾步的簡單跳遠和直跑屈腿跳高等內容，沒有典型的運動項目。通過這些教材的練習，使學生掌握簡單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調等能力，以及果敢、克服困難等心理品質。6. 投擲低年級的投擲教材，是一些自然、簡單的投、擲、滾、拋的練習活動。包括拋擲輕物（低飛機、飛鏢、沙包、小皮球等）、地滾球擲準，持輕物投準擲遠，以及雙手前拋實心球等練習內容。投擲教學要重

6、視運用多種練習方式，以提高學生練習興趣和投擲能力。但也存在練習組織形式與練習安全以及場地、器材使用等關系問題。為此，要加強教學管理，建立必要的練習常規(guī)，協(xié)調好各種關系；同時要培養(yǎng)學生安全練習意識和預防能力，確保安全。7. 滾翻滾翻，在低年級屬于單一的體操動作?；顒臃绞浇咏睿哂凶晕冶Ｗo的實用價值。低年級的滾翻教材，包括各種方式的滾動、前滾翻成坐撐及其他變化動作、連續(xù)前滾翻以及改變動作結構的滾動、滾翻的創(chuàng)新活動。通過教學，使學生初步掌握簡單的滾翻技術技能，發(fā)展身體柔韌、靈敏、協(xié)調性和基本活動能力，提高學生控制身體的能力、特別是身體突發(fā)性失衡時的自我保護能力。8. 攀爬攀登與爬越是學生日常生活中的移動動作，是實用性活動技能。低年級教材包括模仿各種動物爬行（如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象行等）、各種方式的攀爬（如攀爬肋木架、繩架、攀登架、體操架）、爬越一定高度的障礙物（橫向、縱向障礙物）等。通過教學，使學生掌握各種方式的攀登與爬越方法和技能，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調、力量等體能，鍛煉學生勇于攀登、堅忍不拔的個性品格，培養(yǎng)觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力等。（三）游戲是以