第六章物理實(shí)驗(yàn)教中學(xué)物理概論

1、第一節(jié)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)第一節(jié)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是物理工作者在人為控制條件下，運(yùn)用儀器、設(shè)備，使物理現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)，從而有目的地進(jìn)行觀測(cè)研究的一種方法。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是物理學(xué)發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)物理學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。1實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求趣和求知愿望知愿望 首先，實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，尤其對(duì)中學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直覺(jué)興趣。 其次，實(shí)驗(yàn)是一種有目的性的操作行為。實(shí)驗(yàn)是一種有目的性的操作行為。 學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，很自然會(huì)產(chǎn)生一種自己操作的欲望。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不但可以滿足學(xué)生的操作愿望

2、，還可以發(fā)展學(xué)生對(duì)探索知識(shí)和規(guī)律的興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。 2.實(shí)驗(yàn)為學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理學(xué)習(xí)情境生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理學(xué)習(xí)情境 在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，要形成物理概念和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，首先必須在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，要形成物理概念和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，首先必須要有一定的感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)可以來(lái)源于學(xué)生的生活環(huán)境，要有一定的感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)可以來(lái)源于學(xué)生的生活環(huán)境，也可以來(lái)源于實(shí)驗(yàn)提供的物理事實(shí)。也可以來(lái)源于實(shí)驗(yàn)提供的物理事實(shí)。 通常，從生活中得到的感通常，從生活中得到的感性材料多來(lái)自復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，力、熱、電、光現(xiàn)象交織在一起，性材料多來(lái)自復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，力、熱、電、光現(xiàn)象交織在一起，本質(zhì)、非本

3、質(zhì)的因素交融在一起。因此，僅通過(guò)這種途徑來(lái)使學(xué)本質(zhì)、非本質(zhì)的因素交融在一起。因此，僅通過(guò)這種途徑來(lái)使學(xué)生建立概念和認(rèn)識(shí)規(guī)律有時(shí)會(huì)遇到很大困難。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)則可以提生建立概念和認(rèn)識(shí)規(guī)律有時(shí)會(huì)遇到很大困難。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)則可以提供精心選擇的、簡(jiǎn)化和純化的素材，它能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲供精心選擇的、簡(jiǎn)化和純化的素材，它能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得明確、具體的認(rèn)識(shí)。得明確、具體的認(rèn)識(shí)。 3實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能力，使力，使學(xué)學(xué)生掌握科生掌握科學(xué)方學(xué)方法法 實(shí)實(shí)驗(yàn)是一種綜合的能力培養(yǎng)過(guò)程驗(yàn)是一種綜合的能力培養(yǎng)過(guò)程 由于實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)的方法，它能夠創(chuàng)造“ 最確實(shí)、最少受干擾 ”、“ 保證過(guò)程以其純粹形態(tài)進(jìn)行

4、” 的物理環(huán)境，它是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中蘊(yùn)藏著極其活躍的因素，能夠活化學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)，因此，實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)訓(xùn)練和科學(xué)方法訓(xùn)練的有效途徑 4 4實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神 由于實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過(guò)程，要想獲得實(shí)驗(yàn)的成功，必須一絲不茍，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，并且必須把各項(xiàng)活動(dòng)安排得井井有條，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)十分有益。 此外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不總是一帆風(fēng)順的它以很強(qiáng)的吸引力磨煉學(xué)生的意志；加之實(shí)驗(yàn)中存在著辯證唯物主義教育的豐富素材，這對(duì)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成起著促進(jìn)作用 一.演示實(shí)驗(yàn)二.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1.基本儀器使用訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)2.測(cè)定性實(shí)驗(yàn)3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)4.探究性實(shí)驗(yàn)三.隨堂實(shí)驗(yàn)其操作者不是老師或者是協(xié)助教師的學(xué)生，而是全體同學(xué)。比較小型靈活可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，可以是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，也可以是一組系列小實(shí)驗(yàn)親自動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于客服課堂教學(xué)滿堂灌的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)的間隙穿插教師的啟示、引導(dǎo)、講解或教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的討論，有利于擴(kuò)大課堂內(nèi)師生的信息交流。實(shí)驗(yàn)小型靈活，運(yùn)用方便，可以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重，提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?如，學(xué)生對(duì)物體所