班主任教育敘事：換個(gè)角度天地更廣闊

1、 3 / 3班主任教育敘事：換個(gè)角度，天地更廣闊從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年的時(shí)間，這兩年中一直擔(dān)任班主任，這是一份艱辛的工作。在這兩年中有苦有累，有淚也有笑，只有做了這份工作才能體會(huì)到自己肩上的擔(dān)子有多重，才能體會(huì)到教育的另一種快樂(lè)。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我本著“換個(gè)角度看問(wèn)題”的原則，去打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槊恳簧乳T(mén)的后面，都將是一個(gè)無(wú)窮的宇宙；每一扇心門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)燦爛的未來(lái)。在辦公室經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音“世界上怎么會(huì)有這樣的學(xué)生？”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生，真是氣死我了！”“唉！真拿他沒(méi)有辦法?！蹦敲淳烤箲?yīng)該怎樣去對(duì)待這樣的學(xué)生呢？這些學(xué)生真的無(wú)藥可救嗎？他們真的一無(wú)是嗎？一次

2、我在看報(bào)時(shí)，看到一個(gè)小故事，故事的大概內(nèi)容是說(shuō)一位婦女去詢?cè)\，老中醫(yī)邊問(wèn)邊寫(xiě)，然后把寫(xiě)滿的兩張紙給她看一張寫(xiě)的是她快樂(lè)的事情，一張寫(xiě)的是她煩惱的事情，告訴她，這就是藥方，得病是因?yàn)樗芽鄲揽吹锰?，忽視了身邊的快?lè)，要換個(gè)角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用快樂(lè)去沖淡痛苦。看完這則故事，我不由得想起了對(duì)學(xué)生的教育，有的時(shí)候真的是我自己走進(jìn)了死胡同，被學(xué)生的缺點(diǎn)遮住了雙眼卻沒(méi)想過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我是否應(yīng)該換個(gè)角度去對(duì)待學(xué)生呢？讓他們的優(yōu)點(diǎn)去沖淡他們的缺點(diǎn)！小李，是一個(gè)令我極度頭疼的“惹事王”，他非常有個(gè)性，脾氣暴躁并且非常倔強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞，不知悔改，軟硬不吃。如果班上有發(fā)生矛盾糾紛或者打架事件，他一定參與其中

3、，往往還會(huì)是主角，很自然，他就成了老師和學(xué)生眼中的“壞學(xué)生”。對(duì)于他我經(jīng)常是三天一大教育，兩天一小教育，可是怎么教育他依然是我行我素，恨得我咬牙切齒，覺(jué)得他真是無(wú)藥可救了。一次班會(huì)，讓我改變了對(duì)小李的看法。我讓孩子們說(shuō)說(shuō)班上的好人好事，要對(duì)一些表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們說(shuō)了很多，突然，小冰站起來(lái)說(shuō)：“老師，那天我不能值日，還是李（小李的名字）幫助我值日的?！边@時(shí)其他同學(xué)也七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：“老師，今天還是李幫我生的爐子?！薄袄蠋煟钸€幫我提水呢。他愛(ài)幫同學(xué)，要是能把他的脾氣改一改就好了?！贝藭r(shí)的小李低著頭，不好意思的沖我笑一笑。我忽然意識(shí)到，這不正是我一直去努力尋找的另外一個(gè)角度嗎？于

4、是我開(kāi)始換一種角度去看待小李，不再盯著他的缺點(diǎn)，而是關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)。我趁機(jī)在班級(jí)中表?yè)P(yáng)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦，幫助同學(xué)，并希望他能夠堅(jiān)持下去。后來(lái)我欣喜地看到，他惹禍打架的行為慢慢的有了收斂。于是，我趁熱打鐵，讓小李擔(dān)任了班級(jí)值日組長(zhǎng)。在輪到他們組值日時(shí)，他組織，管理同學(xué)們的能力充分展示出來(lái)，教室內(nèi)外都是干干凈凈，在他的影響下，教室內(nèi)外的環(huán)境無(wú)論什么時(shí)候都是那么干凈、整潔。再后來(lái)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也逐漸端正了起來(lái)，成績(jī)也慢慢地有了提高從小李身上讓我看到了學(xué)生進(jìn)步的希望，此后，再遇到問(wèn)題時(shí)，我都要提醒自己要換個(gè)角度去看問(wèn)題，去重新審視一下學(xué)生，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)美麗的世界。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)同樣也會(huì)有缺點(diǎn)，但我們往往對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)視為當(dāng)然，不聲不響，而對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤卻緊抓不放。換個(gè)角度，我們就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人都需要尊重，表現(xiàn)差的學(xué)生同樣也需要老師的尊重。作為一名新時(shí)代的教師，我們要用踏踏實(shí)實(shí)的做人態(tài)度去感化每一位學(xué)生，用自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，不能因?yàn)槟切┍憩F(xiàn)差的學(xué)生給自己的工作帶來(lái)困擾，給班級(jí)體增添煩惱而對(duì)他們怒目相對(duì)，人無(wú)完人，更何況他們還只是孩子，我們應(yīng)該換個(gè)角度，全面的看待、評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子。一個(gè)真正意義上的教師，所能給予學(xué)生靈魂深處的影響，當(dāng)會(huì)伴其一生且永不減弱。在素質(zhì)教育的今天，在要求學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代，我們老師也必須要把自