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文檔簡介
1、期中過關(guān)訓(xùn)練試題-2021-2022學(xué)年道德與法治六年級下冊-部編版(含答案)一、選擇題1下列發(fā)電方式與其他三項(xiàng)不同的是( )。A太陽能發(fā)電B海浪發(fā)電C燃燒化石燃料發(fā)電D風(fēng)能發(fā)電2下列說法不正確的是( )。A日本是地震多發(fā)的國家B病蟲害不屬于自然災(zāi)害C森林有保持水土,涵養(yǎng)水源的作用D人類在生產(chǎn)生活中不合理的行為也會誘發(fā)或加自然災(zāi)害3中國浙江烏鎮(zhèn)依水而建的小屋、北極地區(qū)因紐特人用冰磚壘砌的御寒冰屋,都因地制宜,體現(xiàn)了( )。A人們喜愛大自然B人與自然和諧相處C浙江烏鎮(zhèn)人喜歡水D因紐特人喜歡生活在冰天雪地里4下列說法不正確的是( )。A吾日三省吾身B事情過去了就算了C可以把反思結(jié)果記錄下來D反思很
2、重要,我們要堅(jiān)持反思5麗麗家庭條件不好,她覺得自己低人一等,甚至連話也不敢跟同學(xué)說。你覺得麗麗應(yīng)該()。A低人一等B不能因家境不好而自卑C換一所學(xué)校上學(xué)D盡量少和同學(xué)來往6“君子和而不同”出自( )。A大學(xué)B道德經(jīng)C論語7尊重他人的表現(xiàn)有( )。A不和成績差的同學(xué)說話B給別人起外號C關(guān)注他人需要8“宰相肚里能撐船”,這句話啟示我們在與人交往中要( )。A平等待人B換位思考,與人為善C寬容大度二、填空題9地球孕育了人類,提供了人類生存的(_)。10地球是人類的家園,保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的義務(wù),為此,人們將每年的6月5日設(shè)立為“ _”。11如果人類不能(_)自然,必然受到大自然的(_)。12在茫茫
3、宇宙中,有一個孕育_的_星球,那就是我們可愛的家園_。自古以來,人類就在用自己特有的方式與自然環(huán)境_。13地球孕育了(_),提供了人類生存的自然環(huán)境。自古以來人類就在用自己特有的方式與自然環(huán)境(_)。1415世紀(jì)初期和末期,新航路的開辟加強(qiáng)了_之間的聯(lián)系,開闊了人們的眼界,促進(jìn)了_的傳播。15“君子和而不同”出自(_)。這句話的意思是,君子在與人交往時能和諧融洽地相處,但在具體問題的看法上卻有自己(_),不附和別人,不人云亦云。16每個人都是獨(dú)無的個體,擁有生而為人的(_);每個人都應(yīng)當(dāng)?shù)米鹬兀瑖易鹬睾捅U希╛)。三、連線題17我會連。東南亞 蒙古包內(nèi)蒙古草原 干欄式房屋非洲草原 四合院北
4、京 牛糞屋北極地區(qū) 冰 屋四、簡答題18我國在防御自然災(zāi)害中做了哪些努力?請你至少寫出三項(xiàng)。19當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,我們應(yīng)該怎么做?(至少寫出三條)20如何維護(hù)自己的應(yīng)適度?五、綜合題21張家明和我共同自主制作氣象科學(xué)小報(bào),他在這方面的知識很豐富。在商量小報(bào)的內(nèi)容時,他一點(diǎn)也不笑話我的外行言論,認(rèn)真地和我討論,還讓我負(fù)責(zé)一個板塊。內(nèi)心很感動,我覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查閱資料,完成這個任務(wù)。(1)你知道的尊重語言有哪些?請至少列舉3條寫下來。(2)你能找到生活中不尊重別人的表現(xiàn)嗎?請舉一個事例說明。(3)尊重他人是一項(xiàng)基本道德要求,也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。你認(rèn)為尊重他人應(yīng)該做到哪些方面?【
5、參考答案】 一、選擇題1C2B3B4B5B6C7C8C二、填空題9自然環(huán)境10世界環(huán)境日11尊重 懲罰 12生命 藍(lán)色 地球 和諧相處 13人類 和諧相處 14各個大陸 人類文明 15論語(或論語子路) 獨(dú)立的見解 16尊嚴(yán) 人權(quán) 三、連線題17四、簡答題18建立氣象、海洋、地質(zhì)及生物等災(zāi)害的監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng);建設(shè)了牢固的防災(zāi)減災(zāi)工程;不斷探尋科學(xué)、有效的方法抗擊災(zāi)害,提高抗災(zāi)能力;利用法律約束人們的行為、減少自然災(zāi)害危害。19地震發(fā)生時不要慌亂,要冷靜。如果條件允許,及時有序地撤到安全空曠的地帶。如果不能及時撤離,暫時躲在小開間的墻角護(hù)住頭部。20不過分敏感,保持情緒穩(wěn)定??陀^對待自己,既相信自己的能力,也能認(rèn)識到別人可能比自己更優(yōu)秀。理性對待他人意見,分析問題時對事不對人。五
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