《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、地震中的父與子執(zhí)教教師：佛山市城南小學(xué)鄧炳光一、 背景分析。1、 課文分析。課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去。接著寫他不顧別人的勸阻，堅(jiān)持尋找自己的兒子阿曼達(dá)。最后寫經(jīng)過38個(gè)小時(shí)不停的挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到

2、父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。2、 生情分析。學(xué)生對(duì)于地震這一自然災(zāi)害缺乏親身體會(huì)，在教學(xué)過程中，必須通過圖片、故事等的資料補(bǔ)充，拉近學(xué)生與文本的距離；本文的重難點(diǎn)之一在于通過外貌、動(dòng)過、語言等描寫感受父母的愛，這也是整個(gè)單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。要突破它，就必須發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多讀課文。二、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文。3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛

3、以及兒子從父親身上汲取的力量。4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。三、 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。四、 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，人們常說：“父愛如山，母愛是海?！备改笗r(shí)刻都用他們溫暖的雙臂為我們的人生護(hù)航，無論是在平凡的生活中，還是在生死一線的巨大災(zāi)難面前，親情從來都與我們同在。1994年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課地震中的父與子。（齊讀課題）2、地震無情，山河同悲，讓我們回到1994年1月17日的洛杉磯。（出示課件）二、初讀課文1、巨大的地震幾乎摧毀了整個(gè)洛杉磯，而課文中的父與子

4、又是如何面對(duì)這突如其來的災(zāi)難呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想想課文講了一件什么事？2、指名匯報(bào)。三、精讀課文1、地震摧毀了這對(duì)父子的家園，而他們卻在廢墟中點(diǎn)燃起生的希望，這對(duì)父子真是了不起?。ǔ鍪菊n件）齊讀最后一段。（這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。）2、這對(duì)父子的了不起具體表現(xiàn)在文中的哪些地方呢？請(qǐng)用“”把描寫父親了不起的句子劃下來，而用“”把描寫兒子了不起的句子劃下來。3、全班交流父親：（1）、跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”（板書：悲傷堅(jiān)定）（2）、這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回

5、答，他便埋頭接著挖。（3）、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。兒子：（1） 挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”（2） “我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（3） “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！保?）再讀句子，與小組里的同學(xué)分享你的體會(huì)。（2）指名全班交流，并配以指名讀、小組讀等多種朗讀形式，實(shí)現(xiàn)以讀促學(xué)。4、這對(duì)了不起的父與子最終

6、戰(zhàn)勝了死亡與絕望，無比幸福地緊緊擁抱?。o比幸福喜悅）讓我們分角色朗讀第12到24自然段，再次感受這個(gè)驚心動(dòng)魄，卻又感人至深的救援過程。5、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，你覺得父親是位怎樣的父親？（信守諾言，愛兒子，堅(jiān)持不懈）兒子呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語贊揚(yáng)這位兒子吧。（先人后己，無私，勇敢）（因此我們不由得再次發(fā)出由衷的感嘆：這對(duì)父與子十分了不起！）四、拓展延伸1、地震災(zāi)害時(shí)刻威脅著人類美好的家園，人類在面對(duì)自然災(zāi)害雖然顯得很渺小，卻又能無比堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槿碎g有情，大愛無疆。親情，像是夜里明亮的燭光，指引前進(jìn)的方向；親情，像是冬日里和煦的太陽，驅(qū)走絕望。2008年5月12日，這是億萬中國人銘記在心的國難日，一場(chǎng)達(dá)8級(jí)的強(qiáng)烈地震襲擊了四川汶川，造成69225人死亡，4624萬人受災(zāi)，經(jīng)濟(jì)損失更是無法估量。然而災(zāi)難面前，偉大的親情從未退卻，讓我們一起回憶這些讓天地為之動(dòng)容的一幕幕吧。（出示課件，講述故事）2、你想對(duì)文中了不起的父與子或剛才故事中那些偉大的父母親說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n本的空白處寫下來，等會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)和我們分享他的感受。五、板書設(shè)計(jì)： 17、地震中的父與子 父：不放棄 責(zé)任感了不起 偉大的父愛兒子：對(duì)父親的責(zé)任對(duì)同伴的責(zé)任教學(xué)反思：在長(zhǎng)文短教中，十分注重以讀促學(xué)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的心理活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)白，進(jìn)而有感情地體會(huì)朗讀，更深層次地體會(huì)深厚的父愛。這樣