伯牙絕弦教學設計

1、 伯牙絕弦教學設計一、導入1、有一個故事千古流傳，這就是我們今天要學的課文，請你讀題，指名讀，齊讀，注意“弦”的讀音。觀察這篇課文，和我們平時學的課文有什么不一樣？學習文言文的方法有哪些？根據(jù)注釋理解課文，借助工具書理解課文。2、那么課題伯牙絕弦說的是？釋題，介紹伯牙：楚國著名宮廷樂師,他擅長彈琴，能把心中所想用琴表達出來。絕：斷絕。再也和別人玩了，我們會說絕交，再也不寫字了，我們會說絕筆。那么伯牙絕弦表面的意思是“割斷琴弦”，其實還指不再彈琴了。）3、質(zhì)疑：作為一名如此優(yōu)秀的琴師，伯牙為何不再彈琴了呢？二、初讀，讀出韻味1、用自己喜歡的方式，自由地讀課文，難讀的地方多讀幾次。2、出示課文，指

2、名讀。3、古文的朗讀和現(xiàn)代文的朗讀是不同的，光讀通讀順還不行，還要讀出文言文特有的節(jié)奏和韻味，文中有幾句的停頓特別難讀，聽老師來讀一遍。請生練讀。4、誰能讀給大家聽聽？指名讀,（評：聲音很響亮，讀得有板有眼，讀得字正腔圓）男女聲配合讀。（看來，讀好停頓是讀好文言文的關鍵所在，注意停頓的同時，）三、讀中理解、讀中悟1、過渡： 琴對琴師來說就猶如畫家的眼睛那么重要，那么伯牙為什么要絕弦呢？你是從哪句話里知道的？（引出：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。）這句話是什么意思？齊讀。我們知道伯牙是位擅長鼓琴的樂師，那么子期又是什么人呢？（相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背沖擔、拿板斧以砍

3、柴為生的樵夫。還善于傾聽）2、文中哪里可以看出“鐘子期善聽”呢？（或先解釋伯牙所念，鐘子期必得之。）伯牙想了什么，子期又聽出了什么？你能用文中或自己的話賴說一說嗎？（伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”）3、（子期聽懂了伯牙琴聲中包含意境嗎？）伯牙席地而坐，他志在高山，揮指之間，蒼勁雄厚的琴聲在山間回蕩，子期不禁高聲贊道-當他志在流水，轉(zhuǎn)軸撥弦，輕靈激蕩的樂曲在水中流淌，子期不禁又高聲贊道- 這句話中“善哉”用現(xiàn)在的表達方式可以說？（好啊、妙?。┧晕覀冊诶首x時要讀出贊美的語氣。4、這個“善哉”的“善”與上文的“善鼓琴、善聽”的“善

4、”意思不一樣,我們也要讀出不一樣。指名讀，齊讀。5、泰山峨峨，江河洋洋，這樣的詞語你還知道哪些？（清風徐徐、楊柳依依、白云悠悠、細雨蒙蒙、白雪皚皚、涼風習習）當伯牙志在白雪時，你能像子期一樣夸夸他嗎？誰還能挑自己喜歡的詞試試？（兩名同學）6、無論是高山、明月還是白雪，只要是伯牙心里想的，子期都能聽懂。這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！边@樣相互理解，相互欣賞，心心相通，對于伯牙來說，子期就是他的知音。四、在絕弦中，體味知音難覓，唯有珍惜。1、其實你知道嗎，伯牙與子期的相遇是一次偶然，伯牙作為楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，聽者眾多，他聽到的贊美會少嗎？可這都是些什么樣的贊美？他始終覺得沒人真正聽懂

5、他的琴聲，他一直把自己心事藏在琴聲中：出示：伯牙用琴聲來抒發(fā)自己山一樣的-,海一樣的-。（志向、理想、意志、目標；胸懷、心胸）可是那些淺薄的人啊，總是不明白。那一天，當伯牙獨自一個人來到山間排遣內(nèi)心的孤獨和寂寞，萬萬沒想到，鐘子期，一個樵夫卻能聽得懂他的琴聲。知伯牙者，唯有子期，于是這名滿天下的琴師與這山野樵夫成了知音好友。千金易得，知音難尋。終于在茫茫人海中找到了能聽懂自己琴音的人，伯牙當時的心情怎么樣？（激動、興奮、驚喜,)此時驚喜的伯牙見到對子期會說些什么？2、因此，伯牙與子期一見如故，相見恨晚，他們多么希望他們倆能像高山流水一樣相伴相隨，永不分離。他們?yōu)I惜別，相約來年再見。一年后，伯

6、牙帶著琴來找子期，子期如約而至了嗎？他去哪了？此時的伯牙又是怎樣的心情呢？出示文中句子再讀一讀。（1）面對冰冷的墓碑，他想起了去年高山流水般心心相印的日子，他感到（悲痛萬分），所以凄楚的彈奏起了（高山流水）（2）面對冰冷的墓碑，又會有誰能懂伯牙的心呢？于是，他大聲哭喊我唯一的知音已不在認識了，這琴（又該彈給誰聽呢）？（3）面對冰冷的墓碑，伯牙內(nèi)心絕望，他覺得自己再也找不到像子期這樣的（知音了）,于是（破琴絕弦，終身不復鼓）。3、伯牙把心愛的瑤琴摔了粉碎，剩下的只是無邊的寂寞，留下的只有伯牙絕弦這個故事。千百年來，伯牙絕弦成了知音的代名詞，后人根據(jù)這個故事還編寫了一首動聽的樂曲-（高山流水）。讓我們和著這千古絕唱再讀課文。4、聽著這千古絕唱，讀著這動人的故事，你感動嗎？面對伯牙，也許你能安慰他，鼓勵他嗎，或許你還有別的想說的，請將你寫下來。（生交流寫作并小結(jié)：是呀，相識滿天下，知音能幾人？有人一輩子都無法遇到知音，像伯牙和子期又何嘗不是一種幸運呢？請你不要悲傷，因為幸福在于過程。如果你有幸尋覓到，那么請你好好珍惜。）5、如此的伯牙子期，為我們留下了這動人的故事，讓我們再讀課文，你也可以激情澎湃讀，也可以搖頭晃腦讀。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了俞伯牙摔琴謝知音,我們一起來讀一讀。五、小