二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、茶庵小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.5課題有余數(shù)的除法課時(shí) 安排共_9課時(shí)第_1課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo) 依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。 體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用

2、有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .會(huì)用除法算式表示出余數(shù)及有余數(shù)的除法。2 .能通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解

3、決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。學(xué)法 指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：觀看動(dòng)畫，這些同學(xué)在做什么呢？擺一擺，回顧除法意義把右邊這些每2個(gè)擺一盤，擺一擺。4"Cjf擺一擺，說一說你是怎樣做的。自主探究能把擺的過程用算式表示出來嗎？這個(gè)算式什么意思？ f撰嗎？你打算怎樣做能把你的想法用算式表示出來嗎？這個(gè)算式什么意思？合作探究以下面這些每2個(gè)抵T.抵一排口 £-=-2=3妻J7=2=3 （» 1 個(gè)）比較，有什么相同？有

4、什么小同？1表不什么？鞏固練習(xí) 與檢測(cè)用一堆小棒擺一 。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。二飛如果用這些小棒擺 '呢？回顧總結(jié)、 構(gòu)建延伸：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分升-份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。余數(shù)表小什么？（余數(shù)表示在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分 為L份時(shí)剩下的。）【作業(yè)布置】兀成教材第6）0頁做一做第2題。【板書設(shè)計(jì)】有余數(shù)的除法10根小棒，每3根一份，可以分成 3份，余1根；10 + 3=31 讀作：10除以3等于3余1【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.5課題有

5、余數(shù)的除法課時(shí) 安排共_9課時(shí) 第_2課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo) 依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。 體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，

6、是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、在具體情境中，感知有余數(shù)除法的意義。2、學(xué)會(huì)筆算有余數(shù)的除法。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的意義學(xué)習(xí) 難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理學(xué)法 指導(dǎo)啟

7、發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖 準(zhǔn)備白板、課件提示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、老師準(zhǔn)備了 6朵小紅花，項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給 2名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎(jiǎng) 幾朵？怎么算出來的？ 6+2=3 （朵）為什么用除法計(jì)算呢？（這實(shí)際就是把6平均分成2份，求每份是多少。）2、還是這6朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人3朵，能獎(jiǎng)給幾人?自主探究3、如果，我今天準(zhǔn)備了 7朵小紅花，還是獎(jiǎng)給 2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？（每人能得到3朵，還剩1朵）師：這個(gè)剩余的“ 1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們繼 續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（二）。（板書課題）合作探究出示例2圖：師：觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名學(xué)

8、生回答.強(qiáng)調(diào)：在有余數(shù)白除法中，余數(shù)是不夠分而余下的，如果余數(shù)等于或 大于除數(shù)，說明還可以再分，那就不是余數(shù)了 ，所以在有余數(shù)的除法 中，余數(shù)一定比除數(shù)小.師生總結(jié)：在有余數(shù)白除法中，余數(shù)都比除數(shù)小，即余數(shù)除數(shù)用一堆小外糕-必甦有刎余，寸花條啊兒爆"小丑？鞏固練習(xí) 與檢測(cè)做一做指名學(xué)生回答，并說一說可能有幾種情況。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：余數(shù)要比 除數(shù)小回顧總結(jié)、構(gòu)建延伸:通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容是你覺 得最重要的？【作業(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】有余數(shù)除法（二）在有余數(shù)的除法中余數(shù)一定比除數(shù)小【課后反思】茶庵小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.5課題有余

9、數(shù)的除法課時(shí) 安排共_9課時(shí) 第_3課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo) 依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。 體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是

10、在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。2 .通過主題圖教學(xué)， 讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3 .培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通

11、過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義。學(xué)法 指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖 準(zhǔn)備白板、課件提示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：1、學(xué)校布置會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們搬了 15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（1）學(xué)生獨(dú)立列式：15 + 5=3 （組）自主探究我們也可以用豎式來計(jì)算。(1) 先寫“廠”，表示是除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除 數(shù)寫在“廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。(2) 15除以5的商是3,把3寫在“廠”上面，要與被除數(shù) 15的5對(duì)齊，每5個(gè)是一份，一共分成了 3份，共有

12、5X3=15個(gè)， 就把5X3=15的積寫在被除數(shù)15的下面，表示原來的 15里分掉 15個(gè)，15-15=0,說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示。如：35 1 5.1 5 0(3)引導(dǎo)總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減(4)重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。合作探究教學(xué)有余數(shù)除法的豎式出示例313根小桂，等4根分一組.的果怎柞？HU UH HH I一 3(組)1( tS- *除法 也可卜乂耳或,緊3 M您做" 4)1 3 - "域除 It4N 一4索3妁M 一I-余虹鞏固練習(xí) 與檢測(cè)問：你知道豎式中每個(gè)數(shù)的含義嗎？指名學(xué)生回答。師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果

13、怎樣？豎式怎么寫?416-0正好分完，沒有余。做一做：讓學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。師：怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法呢？出示例4:43+7= 口 |7廠丁丁 1 T 杞M桶H疆近心，乩凡?。簉于 4) 1指名學(xué)生回答注意：余數(shù)要比除數(shù)小。書p63做一做第1 3題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正 .茶庵小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案回顧總結(jié)、總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減構(gòu)建延伸：重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法?！咀鳂I(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】有余數(shù)除法（三）.3 . #辟K 4 f 1 3 &除M1 2 413妁機(jī)1氽林【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型練習(xí)時(shí)間2015.5課題有余數(shù)的除法課時(shí) 安

14、排共_9課時(shí)第_4課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要習(xí) 會(huì)思考問題，能表 體驗(yàn)與他人合作交獷 對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)作 在他人幫助下，體生 了解數(shù)學(xué)可以描述4 在解決問題的過程*有自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。t .解決問題的過程。J事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。千克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。三活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)

15、生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2、能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。3、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探

16、索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：口算7X 79 X 621+ 33 X424+812+235+ 74X 76X 948+818+ 256+7自主探究15里向最多有（）個(gè)453里向最多有（）個(gè)744里向最多有（）個(gè)833里向最多有（）個(gè)6今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）合作探究教材第65頁練習(xí)十四第7題。（1）學(xué)生分組討論，題中兩題是否

17、有錯(cuò)誤。（2）學(xué)生匯報(bào)（第1題沒寫余數(shù)；第 2題的商小了導(dǎo)致余數(shù)比除數(shù)大。）（3）余數(shù)為什么比除數(shù)?。浚ㄓ鄶?shù)是在被除數(shù)被除數(shù)平均分時(shí)多余的，并且剩余的不夠1份。）鞏固練習(xí) 與檢測(cè)教材第65頁練習(xí)十四第8題（上）。點(diǎn)四名學(xué)生演板，其他學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：注意書寫格式。教材第66頁練習(xí)十四第9題。先計(jì)算，再分類。教材第66頁練習(xí)十四第10題。發(fā)現(xiàn)：除數(shù)X商十余數(shù)=被除數(shù)用這一規(guī)律可以檢驗(yàn)計(jì)算的正解性。教材第66頁練習(xí)十四第11題。學(xué)生判斷，說明理由。教材第66頁練習(xí)十四第12題。教材第66頁練習(xí)十四第14題。余數(shù)最大是幾？為什么？教材第66頁練習(xí)十四第15題。提示：根據(jù)第10題得出的規(guī)律，先填除數(shù)

18、，再計(jì)算出被除數(shù)。答回顧總結(jié)、 構(gòu)建延伸：今天我們練打了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè) 除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小?！咀鳂I(yè)布置】教材第65頁練習(xí)十四第8題（下）、教材第66頁練習(xí)十四第13題?！景鍟O(shè)計(jì)】練習(xí)課15里向最多有（）個(gè)4 53里向最多有（）個(gè)744里向最多有（）個(gè)8 33里向最多有（）個(gè)6【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.5課題解決問題課時(shí) 安排共_9課時(shí)第_5課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo)依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。 體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事

19、務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成

20、由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.學(xué)習(xí) 難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)課前觀察、討論法準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡春游嗎？看一下這

21、個(gè)班的同學(xué)們，他們來到公園可高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？自主探究出示例5:22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多也4人 他們£少全粗冬少條相？引導(dǎo)學(xué)生觀察。問：你知道了什么？怎樣解答？ “至少”是什么意思？指名學(xué)生回 答。22+4=5 (條)2 (人)§4；2 22 02問：他們至少要租幾條船？通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租 5條船，還多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。即：5+1=6 (條)歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應(yīng)用商加1。檢驗(yàn)：每條船最多坐 4人，5條船最多坐20人，6條船肯定能坐22 人，解答正確。小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租

22、船等問題時(shí)，商加1才是最后的結(jié)果。合作探究第1題：有27箍菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱至少要這名 少次才能運(yùn)完這些菠蘿？問：這是一道什么類型的題？(裝載問題)裝載問題應(yīng)該注意什么？(商加 1)指明學(xué)生讀題，說一說解題思路，最后集體訂正。第2題： 5元，小3無/個(gè)4尼/個(gè)1 1 )小明有10元戰(zhàn)，買3元一個(gè)的面包，最多他美幾個(gè)？ 指名學(xué)生看圖說圖意，解答后說一說思考過程，最后訂正。( 2 ：用這些錢能買幾4元的面包？說說理由匚問：這些錢是多少錢？讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說解題過程。鞏固練習(xí) 與檢測(cè)A小隊(duì)共有9名隊(duì)員，他們打算去“恐龍樂園”進(jìn)行野營。讓我 們一起來為他們打埋野營裝備吧。(1)香腸20

23、包，平均每人分得包，還剩包。(2)蘋果30個(gè)，平均每人分得個(gè)，還剩個(gè)。(3)礦泉水40瓶，平均每人分得瓶，還剩瓶。(4)每3人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備個(gè)平底鍋。(5)每2人公用1頂帳篷，必須準(zhǔn)備一頂帳篷。(6)每頂帳篷需用8顆地釘，必須準(zhǔn)備一顆地釘。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說思考過程?；仡櫩偨Y(jié)、 構(gòu)建延伸：【作業(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】解決問題（一）224-4-5 嘉j ?.54 J2 22 0一共要租6條船。即：5+1=6 （條）【課后反思】茶庵小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.5課題解決問題課時(shí) 安排共_9課時(shí) 第_6課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo) 依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)

24、要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。 體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)(現(xiàn)象)有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)

25、算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單規(guī)律排列的循環(huán)問題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。評(píng)價(jià) 任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案

26、。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)學(xué)法 指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算。9+4 48 +564+8 46+72 .我做小老師，把不止確的改正過來。3 86 )1 8 - 4) 3-04 .有37個(gè)乒乓球，每袋裝 5個(gè)，要裝幾袋？還剩幾個(gè)？自主探究出示例6陂照下面的覲肆耀小球噥林推下去二整帕而小猥立凌是什么藻包？，卜卜4444嚇卜1問：你知道了什么？小旗是按什么規(guī)律擺放的？求的是什么？怎樣解答？分析題意：從圖中可以看出，小旗是按照黃紅紅的規(guī)律循環(huán)排列的，每3面小旗為一組，要想知道滴 16面小旗是什么顏色，就是看 16里面用幾個(gè)3,用除法計(jì)算，列式：16+ 3=

27、5 (組)1 (面)余數(shù)是1,就說明第16面小旗是下一組的第 1面，應(yīng)該是黃色。口答：第16面小旗是黃色的。檢驗(yàn)是否止確。合作探究解決這個(gè)問題，大家想到了幾種好辦法？變化：1.如果求第20面小旗的顏色，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？2.第25面呢？第27面呢？你有什么想告訴大家的 ？鞏固練習(xí) 與檢測(cè)補(bǔ)充練習(xí)(1)小明按照下面的規(guī)律畫圖形，第14個(gè)圖形是什么？口 o |=| Ou讓學(xué)生找出排列規(guī)律后列式計(jì)算，最后確定第14個(gè)圖形是什么。(2)元宵節(jié)到了，學(xué)校要在教學(xué)樓上掛一串彩燈，彩燈是按紅、黃、 藍(lán)、綠、紫的順序排列的，算一算第38只彩燈應(yīng)是什么顏色的？讓學(xué)生讀題后，說出解題思路，獨(dú)立完成，集體訂正。回

28、顧總結(jié)、 構(gòu)建延伸：歸納總結(jié)：1、在實(shí)際生活中，有一些事物按照一定的規(guī)律循環(huán)出現(xiàn)，這樣的 問題稱為周期問題。2、在解決周期問題時(shí)，可以根據(jù)題中循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律，列出除法 算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。【作業(yè)布置】茶庵小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案【板書設(shè)計(jì)】解決問題（二）用理下而槍現(xiàn)探推力旗這理殍下白：第帕 而小孤 府渣是什幺面也？44卜Z嚇卜416+ 3=5 （組）1 （面）【課后反思】年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型練習(xí)時(shí)間2015.5課題解決問題課時(shí) 安排共_9課時(shí) 第_7課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo) 依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、

29、同點(diǎn)。 體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好

30、全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、通過練習(xí)能夠熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。2、通過練習(xí)熟練運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題結(jié)合實(shí)際情況，靈 活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.3、能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列。出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答 案。4、在解決問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，初步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。評(píng)價(jià) 任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2

31、,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)能夠運(yùn)用有余數(shù)除法知識(shí)解決生活中的問題學(xué)習(xí) 難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖準(zhǔn)備白板、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程提示課堂導(dǎo)入：計(jì)算練習(xí)：開火車25 + 3=34+ 6=27+ 4=37+ 9=30+ 6=45+8=46+9=27+8=自主探究直接寫出下面各題的商和余數(shù)33 8 34 5 64-9=|28-3- 45-J- 7 = I_52 6 = 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說一說計(jì)算過程。合作探究應(yīng)用練習(xí)書p69-70練習(xí)十五第1 7題。第1題：指明學(xué)生讀題說題意，獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)說一 說思考過程。第2題：指導(dǎo)學(xué)生看圖說題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第4題：

32、接展上面的規(guī)律穿一小珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)誄是什么靛色？指名學(xué)生說一說排列規(guī)律，然后列式計(jì)算，再說一說第24顆是什么顏色，說一說思考過程。第5題： 1 i那32 .加應(yīng)誄麻訃女M也炳花？讓學(xué)生找出排列規(guī)律，再解答，集體訂正。t： J) 4t還能濯小其妙的學(xué)問吃并解口嗎Y讓學(xué)生提問題，盡量提一些有余數(shù)出發(fā)的問題，然后在解答。鞏固練習(xí) 與檢測(cè)第6題：這道題的第（1）題是求6月份有幾， 是求30里面用幾個(gè)7,還剩幾，用除法計(jì)算。第（2）小題有些難度，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第（1）天，如果6月份有5個(gè)星期六和星期日，那么多 期六和星期日。學(xué)有余力的學(xué)生完成。電卮皿心4 «/第7題：,；X學(xué)生獨(dú)立完成，給

33、學(xué)生滲透宿余數(shù)除法的檢驗(yàn)方法個(gè)星期，余幾天，就的答案4個(gè)星期余2 出的2天就應(yīng)該是星回顧總結(jié)、 構(gòu)建延伸：生活中處處充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地用好數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助我 們解決很多困難。希望大家都能做生活的有心人， 做數(shù)學(xué)的有心人.【作業(yè)布置】【板書設(shè)計(jì)】解決問題練習(xí)課【課后反思】茶庵小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案年級(jí)二年級(jí)科目數(shù)學(xué)課型新授時(shí)間2015.5課題整理復(fù)習(xí)課時(shí) 安排共_9課時(shí)第_8課時(shí)設(shè)計(jì) 教師張建勛目標(biāo) 依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相 會(huì)思考問題， 體驗(yàn)與他人合 對(duì)身邊與數(shù)學(xué) 在他人幫助下 了解數(shù)學(xué)可以 在解決問題的關(guān)要求能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。作交流.解決問題

34、的過程。有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。,體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活后密切聯(lián)系。過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。2.教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩人部分內(nèi)容。3.學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯

35、思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué) 生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆 算有余數(shù)的除法。2、通過對(duì)有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù) 的除法解決生活中簡單問題的能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過自主探究、合作交流完成目標(biāo) 1,達(dá)標(biāo)率90%2、通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程完成目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率92%學(xué)習(xí) 重點(diǎn)1、提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。2、學(xué)會(huì)歸納、整理的方法。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)學(xué)法 指導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)觀察、討論法課刖 準(zhǔn)備白板、課件提示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：知識(shí)梳理師：我們?cè)趩⒂鄬W(xué)口算有C計(jì)算有余數(shù)除法我的除法這點(diǎn)數(shù)的除法一單元中，學(xué)習(xí)了幾部分1余數(shù)除數(shù)算有余數(shù)的除法的內(nèi)容？租船問題解決問題周期問題 V問：說一說什么叫余數(shù)？能不必舉個(gè)例子來說明一下。筆算有余數(shù)的除法：我們需要注意什么？自主探究計(jì)算復(fù)習(xí)1、用豎式計(jì)算56+750+683+978+8(1)指4名學(xué)生板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。(2)集體訂正。指名講算理。2、改錯(cuò)3、卡片上最大能填幾?4、按要求把算式寫在口內(nèi)。余數(shù)是2 余數(shù)是38+315+411+2合