《世界是普遍聯(lián)系的》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上世界是普遍聯(lián)系的教案全章概述世界上一切事物都不是孤立存在的的，而是和周圍其他事物聯(lián)系著。整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，才能堅(jiān)持辯證法，反對形而上學(xué)。本章可分為2個(gè)框題一、世界是普遍聯(lián)系的二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題新課程學(xué)習(xí)7.1 世界是普遍聯(lián)系的新課標(biāo)要求（一）知識目標(biāo)1、識記聯(lián)系普遍性、客觀性的含義。2、理解自在事物和人為事物的聯(lián)系，以及聯(lián)系的多樣性。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全面的、聯(lián)系的看問題和分析問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺抵制形而

2、上學(xué)的靜止觀，自覺維護(hù)人類生存的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)世界是普遍聯(lián)系的。教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程（一）引入新課聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯(lián)系著的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，就要把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。（二） 進(jìn)行新課一、 聯(lián)系的普遍性教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物相互聯(lián)系著的。1、聯(lián)系是普遍的（1）世界上一切事物都與周圍其他事物有

3、著這樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機(jī)界到有機(jī)界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。（2）每一事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。（3）世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個(gè)事物是孤立存在的。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁“相關(guān)鏈接”以及“名言”內(nèi)容，并思考所反映的問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，孤立存在的事物是沒有的。2、什么是聯(lián)系？教師活動：指導(dǎo)學(xué)生綜合上面所學(xué)內(nèi)容，思考什么是聯(lián)系？學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素

4、之間的相互影響、相互制約和相互作用。二、聯(lián)系的客觀性教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破壞生態(tài)不利于人的生存。1、為什么說聯(lián)系是客觀的？（1）聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。（2）事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。自在事物中的種種聯(lián)系(如機(jī)械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系)在人類產(chǎn)生以前就存在了，它們當(dāng)然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人為事物的聯(lián)系是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因?yàn)槿藶槭挛锏穆?lián)系只有通過實(shí)踐這

5、一客觀的物質(zhì)活動才能夠形成，形成之后便獨(dú)立于人的意識之外。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：人類早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類服務(wù)。 2、聯(lián)系客觀性的要求聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真實(shí)聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個(gè)重要特征。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)

6、，建立新的聯(lián)系，為人類造福。三、聯(lián)系的多樣性教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：事物的聯(lián)系也是多種多樣的，不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，會有不同的聯(lián)系。1、聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評：在實(shí)際生活中，人們往往容易看到那些直接的、表面的和眼前的聯(lián)系，而忽視那些間接的、本質(zhì)的和長遠(yuǎn)的聯(lián)系，忽視事物之間相互聯(lián)系的中間

7、環(huán)節(jié)。因此，把握聯(lián)系的多樣性，對于我們正確認(rèn)識事物具有重要意義。2、聯(lián)系多樣性的意義聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的，即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動，也是有條件的。因此，我們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。總之，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。學(xué)生活動：自主閱讀，積極思考討論。教師點(diǎn)評：略。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

8、普遍聯(lián)系觀點(diǎn)，知道了聯(lián)系是普遍的、客觀的、多樣的，一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯(lián)系著的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。（四）實(shí)例探究例1整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，這表現(xiàn)在 （ ）一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系 事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的 每一事物都是世界這一聯(lián)系網(wǎng)上的部分和環(huán)節(jié) 任何兩個(gè)事物之間都存在著必然的聯(lián)系A(chǔ) B C D 答案：B 例2人類過度的砍伐森林、放牧等行為，造成生態(tài)環(huán)境的惡化。這說明聯(lián)系具有（ ）A.普遍性 B.多樣性 C.主觀性 D.客觀性答案: D例3聯(lián)系的多樣性要求我們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中 （ ）既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)