七年級上冊美術全冊教案(人類創(chuàng)造力的源泉)

1、.第一單元（2課時） 勞動人類創(chuàng)造力的源泉1教學目標1.通過欣賞, 提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法, 理解所表達的創(chuàng)作思想。2.培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。教學重點 認識勞動是藝術創(chuàng)作的源泉，理解美術作品所表達的創(chuàng)作思想。教學難點 能用自己的語言表達對美術作品的感受。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入二、新授作品賞析 三、小組合作，思考與討論四、對勞動的認識五、總結(jié)人類在勞動中產(chǎn)生了各種需求，勞動是人類生活的重要組成部分，藝術則是人類對生活的模擬與表現(xiàn)。從古至今，大量的藝術作品都以勞動為題材，反映了藝術家對勞動的體驗與感受，記錄了

2、勞動者的艱辛、歡樂和堅強。勞動是畫家筆下的生命贊歌，是人類創(chuàng)造力的源泉。勞動人類創(chuàng)造力的源泉1.藝術作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同？藝術來源于生活，而又高于生活。藝術不是簡單地停留在對勞動的描繪上，而是通過選擇、加工、并加上藝術家的聯(lián)想和創(chuàng)造，表達藝術家對所描繪對象的獨特感受，從而創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術作品。在激流中前進首先談談自己對這些作品的初步感受？你是怎樣理解這些作品所表現(xiàn)的勞動性質(zhì)和情節(jié)？作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，收集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們

3、齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。糧食前蘇聯(lián)雅布隆斯卡婭你對這件作品的第一個反應是什么？你是怎樣理解作品中所表現(xiàn)的勞動情節(jié)？在這幅4米長的畫幅中，畫家以其飽滿的熱情，嫻熟的技巧，描繪了集體農(nóng)莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。堆積如山的黃金麥粒，夏日明亮的陽光，婦女們有節(jié)奏的動作，興奮的笑臉，和那具有強烈民族特點的服飾，共同交織成歡樂的旋律，演繹著勞動的贊歌。作品主題鮮明，形象生動，反映了千百萬經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮的蘇

4、聯(lián)人民戰(zhàn)后新的生活，從內(nèi)容到形式，具有史詩般的特點。清明上河圖宋代 張擇端觀察畫面中環(huán)境和人物細節(jié)（如工具、動作、服飾等）你能理解它們所反映的歷史、文化、經(jīng)濟和生活背景嗎？張擇端，宋徽宗時為宮廷畫家。此圖一般認為是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時節(jié)的風光。開卷處畫汴京近郊，中段寫汴河，后段寫市區(qū)街道。在表現(xiàn)手法上，采用傳統(tǒng)的手卷形式，全圖以“散點透視”來攝取所需景象。畫中人物多達500余人，不惟衣著不同，神情氣質(zhì)各異，而且穿插安排著各種活動，其間充滿著戲劇性的情節(jié)沖突，令觀者看后，回味無窮，是一幅寫實性很強的風俗作品。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。

5、橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個清明上河圖中最吸引人、最令人過目不忘的場景。 清明上河圖再現(xiàn)了當時社會的廣闊性和多樣性，是12世紀北宋時期中國城市生活的生

6、動寫照社會安定、市場繁榮、經(jīng)濟活動頻繁、人員職業(yè)多樣等。搗練圖 搗練圖給人以優(yōu)雅平和、富有勞動節(jié)奏美感，后者是三個貧窮婦女在麥地里向前彎腰拾穗的情形，看了不禁讓人產(chǎn)生同情。 搗練圖是盛唐時期的作品，從畫家張萱擅長仕女畫來看，此畫是以欣賞婦女勞動之美展現(xiàn)搗練過程為目的的風俗畫。 弋射收獲畫像磚東漢時期的弋射收獲畫像磚讓我們知道東漢時，農(nóng)耕和射獵仍是較為普遍的生產(chǎn)方式。畫像磚主要用于裝飾磚石結(jié)構(gòu)的墓室，多在四川省的東漢墓中發(fā)現(xiàn)。畫面分上下兩個場景，上部弋射圖，右為蓮池，池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行，顯示出一派生機勃勃的景象。下部為收獲圖，一人挑擔提籃，三人俯身割草，整

7、個畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起，所表現(xiàn)的勞動場面具有濃厚的生活氣息。雖然作者沒有注意到透視空間造型中的重要性，但是通過留白，使同樣大小的收獲者與弋射者拉開了空間距離，同時使畫面有了縱深感。人物形象概括，姿態(tài)優(yōu)美，其間人物顧盼呼應，使畫面產(chǎn)生了一種和諧感。每組任意選擇一幅作品進行分析、討論和研究。1.你了解作品的時代和社會特點嗎？2.你能不能揣測作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)的主題？如果是你，將如何表現(xiàn)？名人格言：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。高爾基勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。達·芬奇勞動是人類生活的

8、主旋律，是藝術創(chuàng)作的源泉。美術作品源于生活卻又高于生活。讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。勞動人類創(chuàng)造力的源泉2教學目標通過教師的講解及幻燈片的演示，使學生明白美術作品中勞動意義的體現(xiàn)并不僅僅在作品的表面形象，讓學生學會以更廣闊的視角去觀察世界。教學重點1.勞動和藝術的關系。2.藝術作品如何表達勞動的主題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入作品賞析二、新授三、實踐練習四、作品展示五、總結(jié)幻燈片1教師提問：你認為畫面主題和勞動有關系嗎？請學生回答問題，并說明理由。作品用寫實的手法表現(xiàn)了一位樸實的建筑工人，雖然并沒有直接表現(xiàn)他勞動的場面，但通過對他外在形象的刻

9、畫，可以讓觀眾很自然的想到他所從事的工作，進而聯(lián)想起在我們生活的城市里也有很多和他一樣的人們在改變著我們的城市?；脽羝?教師提問：怎樣表現(xiàn)勞動的意義？勞動場面在我們的生活中是最常見的，但也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)，人們往往最關注的是勞動的結(jié)果，如果我們把注意力集中到勞動的過程中，去觀察感受勞動者的辛苦和歡樂，我們的藝術作品才能更具生命力?；脽?請學生回答問題，并說明理由教師小結(jié)：這是畫家羅中立的作品，雖然和早期的寫實風格有了很大的不同，但他所表現(xiàn)的題材始終都和他在農(nóng)村當知青時的生活有著密切的關系，畫家在作品中不厭其煩的表現(xiàn)他所感受到的勞動人民的生活。照片中的埃及古建筑和早期的織布機都體現(xiàn)了勞動改變

10、世界的結(jié)果。教師引入課題：藝術的生命在于創(chuàng)新我們會發(fā)現(xiàn)藝術作品表現(xiàn)的是藝術家所看到的和想到的世界，而世界是由勞動所創(chuàng)造的，那么勞動的過程或者是勞動的結(jié)果再或者是勞動者本身就必然成為藝術創(chuàng)作的直接動力。勞動藝術創(chuàng)造的源泉教師提出本節(jié)可探討問題1.到底勞動改變了世界的什么2.所有的創(chuàng)造都是積極的嗎？3.美術作品是怎樣表達勞動的意義？到底勞動改變了世界的什么1.人自身的改變（1）生存狀態(tài)（2）意識領域2.客觀形態(tài)的改變（1）形體（2）色彩教師分別列舉不同和勞動主題相關的題材的作品。所有的創(chuàng)造都是積極的嗎？都市的繁華和便捷是人類創(chuàng)造行為的得意之作，但純樸的鄉(xiāng)村氣息卻已漸漸地遠離人們的生活。你最熟悉的勞

11、動過程是什么？你能把它畫下來嗎？生自己創(chuàng)作或臨摹一幅關于勞動的作品 藝術需要不斷的創(chuàng)新，只有全面的理解勞動在創(chuàng)新的過程中重要的作用，才能更深層次地表現(xiàn)藝術作品，使美術作品更具感染力，更能貼近生活，引起觀者的共鳴，從而滿足人們的審美需求。第二單元 （共6課時） 優(yōu)美的校園(寫生練習)教學目標1.通過學習學生能夠了平行透視和成角透視知識。 2通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規(guī)律。 3.通過欣賞，學生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察的能力，提高學生審美水平,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。教學重點學生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能

12、夠較為全面地認識立方體的透視規(guī)律。教學難點 學生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過程中，學會用透視的方法表達自己的學習環(huán)境和生活環(huán)境。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入二、優(yōu)秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望三、畫法探究四、布置學生作業(yè)：五、課后小結(jié)： 提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？(回味校園美景，感受校園之美。)1. 學生欣賞寫生作業(yè)。2.風景寫生關鍵的是哪幾個步驟，請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。 （取景構(gòu)圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關系的處理、整理完成。）3.既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？風景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫

13、模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。（欣賞著名畫家的風景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？1.提問：畫樹有哪些方法呢? 請同學們到黑板前畫一畫。2.古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。3.幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。4.小結(jié)：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。學生大膽實踐，得出結(jié)論：1.線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。2.塊面畫法，觀察樹的光照關系，從體、面的角度來分析描繪。3.兩種辦法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。作業(yè)：我們的校園有

14、許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創(chuàng)作吧（帶齊用具，到預先選好的地點，按要求作業(yè)。）舉辦校園寫生作業(yè)展，鼓勵畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學。校園伙伴教學目標1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2.學習如何觀察人物的動態(tài)并且捕捉人物的重心線。3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。教學重點了解不同姿態(tài)下人體比例有什么變化？同時對人物面部的大體比例有一個簡單的了解。教學難點體會人物的動態(tài)與重心的變化如何表現(xiàn)。教學過程教學

15、環(huán)節(jié)教師活動一、導入二、講授新課三、練習引導學生交流討論，說一說在學校秋季運動會上班里的同學在哪些項目的比賽中給大家留下了深刻的印象？小伙伴們都有哪些印象深刻的動作，并相互表演一下這些動作。同學們，你們想不想把這些動作畫下來？今天我們就共同來學習如何畫好我們的校園伙伴。展示課題：校園伙伴在我們這個全新的大家庭中，每位同學都有各自的特點，同時從外在來看我們的身高首先存在著較大的差異，但是要想畫好我們同學，人物的比例是關鍵的一個因素。提問：有的同學可能知道這樣一種比例的測量方法，就是以每個人的1個頭高作為比例的基本單位，那么，通常情況下人物從頭頂?shù)侥_底是幾個頭高？學生回答：七個頭高左右。在畫人物面

16、部五官時，應大體遵循面部“三停五眼”的比例原則。看圖中的人物全身比例圖（包括人物面部比例圖），分析并說明各個部分的長度是以人的頭部高度來衡量的。請同學們觀察討論后回答。如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例？（5個半）少了多少？（1個半）是哪部分變短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？ 學生討論后回答；教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢？請看屏幕：重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線；體現(xiàn)人體運動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。在踢球時，

17、人物因向前面奔跑踢球，重心線明顯向前傾，下端落在雙腳前面。人物在拔河時，為了用力身體向后運動，中心線向后移動，下端落在雙腳的后面。1.在班里選擇兩位同學，站在教室的前后，把班分成兩組，讓學生們進行寫生練習，要求人物比例大體準確，用線肯定。教師在此時進行巡回指導。2.畫完練習后，由學生進行展示，并由教師進行點評。3.最后對本課的知識進行總結(jié)：要想表現(xiàn)好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根據(jù)觀察到的每個人的不同變化去進行表現(xiàn)。要想表現(xiàn)好運動中的人物，就要通過分析人物的重心線去發(fā)現(xiàn)人物的運動規(guī)律。畫人物是一個十分講究觀察的工作，要不斷通過寫生提高我們的觀察力和造型能力。在校園中健康成長1教學目標

18、1.初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。2.能將生活中的體驗經(jīng)過選材、構(gòu)思、提煉、加工，在一定場景中，以成組人物及情節(jié)，表現(xiàn)一定主題。3.培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力。4.了解搜集素材可以選擇的途徑。教學重點對繪畫題材的選擇和構(gòu)思。教學難點構(gòu)思中對典型場景中人物形象、情節(jié)的把握。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入二、講授新課三、小結(jié)四、課后作業(yè)教師出示校園活動場景照片，引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物。1.我們?nèi)绻M行繪畫創(chuàng)作，同學們知道要在哪些方面思考嗎？教師總結(jié)：設計思路的成型。搜集創(chuàng)作素材。確定構(gòu)圖、畫面的主次安排。設計小構(gòu)圖（包

19、括色彩稿）。正式開始創(chuàng)作。整理畫面并處理畫面細節(jié)部分。2.以一張創(chuàng)作作品頭場雪為例，簡要地了解一幅作品的創(chuàng)作過程。主要形象的確定配角形象的確定環(huán)境需要的素材資料設計思路的成型3.在設計一件作品的思路時，可以讓我們的視野打開。從時段上來說可以分成：現(xiàn)代校園、未來的校園、白天的校園、夜晚的校園等；從內(nèi)容上來說可以分成：各個學科的表現(xiàn)、課外小組的表現(xiàn)、午休時間的表現(xiàn)、課間的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)、運動會時的表現(xiàn)等；從狀態(tài)上來說可以分成：學習、休息、運動、娛樂、生活等等。4.創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲備題材來源的關鍵，從儲備的資料中，我們還要從中選出最有典型意義和最富于變化、富于美感的形象，最后在精煉的題

20、材中選擇被畫的對象。5.如果我們要是尋找生活中的素材，可以怎樣獲得？教師總結(jié)“在平常的手段中，攝影和畫速寫的方式是運用得十分廣泛的記錄手段。攝影記錄可以讓素材十分真實而具體，速寫記錄則是由大量的主觀情緒被記錄在畫紙上，比較容易突出作者主觀的感受。”6.運用照相機搜集的素材畫面真實、細膩，細節(jié)充分，另外光影的效果也比較明顯，同時在搜集素材的時候時間短，記錄的資料多，收集素材的效率很高。在比較復雜的人物表情的捕捉上也占有十分明顯的優(yōu)勢。7.運用速寫的方式來搜集素材，大量的主觀情緒被記錄在畫紙上，雖然速寫作畫時間比較長（相對于相機而言），但是在寫生的同時，作者已經(jīng)把生活中的形象作了一次細致的調(diào)整和刪

21、減，比較容易突出作者主觀的感受。 請同學們根據(jù)自己的構(gòu)思，從生活中去選擇適當?shù)姆绞剿鸭鄳乃夭?。在校園中健康成長2教學目標1.提高學生選擇、運用繪畫素材的能力。2.學會運用簡單的繪畫構(gòu)圖知識，提高作業(yè)的形式美感。3.在繪畫練習和作品欣賞中潛移默化地影響學生的審美心理、進而提高審美品位。教學重點1.選擇運用素材。2.繪畫構(gòu)圖知識。教學難點完成繪畫構(gòu)思。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入二、講授新課三、小結(jié)四、課后作業(yè)描繪校園生活，你最想從哪個角度入手？根據(jù)你的構(gòu)思，你都搜集了哪些素材？如何使搜集的素材為自己的繪畫創(chuàng)作服務呢？一、如何選擇素材選擇最能表現(xiàn)人物特征的動態(tài)。選擇最符合自己創(chuàng)作意圖的場面

22、。在素材基礎上的提煉、加工。二、構(gòu)圖知識主體人物大小安排。主體人物太大 畫面漲滿 主體人物太小 主題不突出主體人物位置安排。主體形象位置太偏，畫面不穩(wěn)定關于黃金分割點搜集素材是繪畫創(chuàng)作的重要步驟，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖認真搜集素材是高質(zhì)量完成繪畫創(chuàng)作的前提。繪畫創(chuàng)作是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖對素材進行加工、組織、再創(chuàng)作的過程。要很好的完成繪畫創(chuàng)作，還需要一定的繪畫技巧，比如：構(gòu)圖知識、繪畫技法等。三、完成在校園中健康成長的繪畫草圖力爭表現(xiàn)出自己對校園生活的感受。注意畫面的構(gòu)圖美。鼓勵創(chuàng)意新穎的構(gòu)思和大膽的想象。指導、幫助學生完成創(chuàng)意。展示優(yōu)秀構(gòu)思草圖，激勵評價第三單元（共2課時） 壁報的研究與設計1

23、教學目標1.學習字體設計的知識，了解黑體、宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；了解變體美術字的創(chuàng)意方法。2.學習版面設計的基本知識。從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。教學重點掌握美術字體設計的基本知識、技巧、方法。教學難點美術變形體設計的創(chuàng)意。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入二、講授新課三、創(chuàng)意設計四.學生自評和互評作業(yè)。五.教師小節(jié)。1.欣賞導入，揭示課題。永（1）學生展示從生活中收集的各種美術字。 提問：這些美術字體分別叫什么?它們各自有什么特點嗎？ （2）小結(jié)：美術字是經(jīng)過藝術加工的一種

24、字體，具有美觀醒目的特點。常用美術字體主要分為宋體、黑體、變形美術字。它們的字體整齊、 醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會， 以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術字。2.欣賞評述。（1）欣賞、了解常見的美術字字體。認識宋體、黑體美術字。認識變體字。（教師用電腦演示不同字體變化特點）（2）了解宋體字和黑體字的基本筆畫特點。黑體,筆劃方頭方尾，筆劃粗細一致，醒目有力。宋體,挺直、秀麗，筆劃橫細豎粗，起筆，收筆都有明顯的頓跡。電腦顯示用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。加強學生的理解。（3）了解變形美術字的基本特

25、點 ,以及創(chuàng)意方法。教師展示作品，學生分析、總結(jié)變形美術字的創(chuàng)意方法。教師小節(jié)：字形變化:改變字體的外形.形象變化:將整個字作形象化處理.裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。光影變化:明暗、倒影、投影等。立體變化:畫出字的三維空間感。變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。（4）思考與練習 教師展示作品，提問：以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 作業(yè)練習。（1）嘗試設計自己的名字。（2）尋找自己喜歡的字、詞，設計有創(chuàng)意的字體。要求：寫出設計意圖。壁報的研究與設計2教學目標1.通過學習了解壁報的知識，使學生掌握壁報的設計及制作的方法。2.通過壁報設計制作的

26、學習，培養(yǎng)其熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。課前準備教師準備教具：報頭圖案資料；有關圖形圖像資料；版面設計多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機等外圍設備(如有條件)等。學生準備學具：已搜集和積累的壁報文字稿件和照片、圖片,已剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆、顏料、彩紙、白紙、剪刀、膠水等。三、教學過程：教學重點掌握壁報設計的基本知識、技巧、方法。教學難點壁報版面設計創(chuàng)意。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入二、講授新課三、學生參與四、教師小結(jié)1.首先展示精美的壁報作品一幅。2.提出問題：這是一幅什么作品？學生回答，教師引導：壁報。.什么是壁報?.為什么要辦壁報(意義何

27、在)?.壁報在校園文化生活中的作用是什么教師在大屏幕展示本課課題：壁報的研究與設計.壁報定義壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它用圖文并茂的藝術形式呈現(xiàn)。壁報是學校精神文明建設的一道亮麗的風景，是展示校園生活的窗口，學生在教室里度過一天三分之一的時光，教室壁報就是傳遞學生學習與生活信息的重要場地。.壁報的要素 刊頭、刊名、欄目、信息文章、插圖、尾花等（壁報是多個要素有機組合的結(jié)果）3.壁報設計的原則壁報設計要遵循對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則；兩個“服從”的原則，即形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則。色彩對比強烈，暖色調(diào)為主，畫面協(xié)調(diào)。壁報中的各要素形態(tài)各異，但在一個變形的菱形中， 顯得十分

28、統(tǒng)一。4.壁報的設計方法 （1）確定報頭和主題性大標題的位置； （2）確定欄目的數(shù)量和位置。 （3）安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積； （4）進行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角； （5）根據(jù)剩余空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。5.壁報的制作方法從材料的運用方面可分為：畫、剪、貼、刻及電腦制作等技法。1.教師給出壁報的相關元素（標題文字、插圖、圖案、文字、尾花等）。2.學生分組設計1.肯定成績，特別要表揚積極參與的學生。同時強調(diào)壁報設計中的精彩之處，鼓勵學生的積極思考，努力創(chuàng)新。2.提出壁報中的不足之處及修改意見，同時提出希望及建議。第四單元 （共2課時） 我為校園添光彩教學目

29、標1.顯性內(nèi)容與目標讓學生初步體驗研究式的學習方式，提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力。2.隱性內(nèi)容與目標通過“我為校園添色彩”課程的實踐活動，使學生關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。通過調(diào)查、研討、設計、展示、運用美術知識，對校園設計的理念、校園環(huán)境的改造等問題進行探究，提高環(huán)境藝術的審美水平，培養(yǎng)美術綜合實踐能力，為學生今后的全面發(fā)展奠定基礎。教學重點審美觀的培養(yǎng)。通過學生自己認識與實踐，在他們的思想意識中構(gòu)建美麗的校園，激發(fā)學生對美的認識、對美的追求。用時代的審美觀重新設計。教學難點設計稿的繪制與模型的制作。教學難點服裝效果圖的繪制方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入（

30、課前調(diào)查）二、講授新課三、學生實踐四、展示學生作品。出示很多家庭居室設計圖和模型，并請學生談自己的家居環(huán)境、談自己家的溫馨之處。因為這些小小的“家”融入了設計者和居住者很多的愛，教師順勢引導學生：學校也是我們的家，我們大部分時間在這里學習、生活，這里有愛我們、教育我們、伴我們成長的老師，同時還有很多同學陪伴一起成長，所以，家無論大小，溫馨就好，我們要用我們的愛心裝扮她，關注校園環(huán)境，用我們的雙手和智慧為我們的校園添光彩。出示課題：我為校園添光彩 （一）體驗感受1.提出思考：同學們對我校有多少了解？2.教師簡述學校的發(fā)展歷史，建校以來的校園建設的改變，號召學生愛校、建校。（出示校園環(huán)境的圖片）3

31、.考察校園提出思考題:(1)我們學校在校園環(huán)境和校園文化建設上有哪些成功的地方?(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？教師帶領學生進行校園考察：要求學生帶書和本作記錄，列出成功與需要改善的地方。要求學生觀察學校的校園戶外的文化墻、宣傳欄、公共設施（如：電話亭、信件箱、衛(wèi)生間、自行車棚、洗手池、垃圾箱、室外的休閑區(qū)、路燈等）綠化、教學樓或房間室內(nèi)環(huán)境的裝飾等。4.組織學生討論（二）學習環(huán)境設計知識1.校園建設的新理念教師啟發(fā)學生思考：什么是新時代校園文化和校園環(huán)境？從哪些方面體現(xiàn)出來？1.整體設計要體現(xiàn)學校的地域、 文化和教書育人的精神。2.以學生為本，校園環(huán)境與設施 要幽雅、實用、健康、向

32、上，體 現(xiàn)人文關懷和時代氣息。3.建設以綠色環(huán)保、探索知識為主 題的校園環(huán)境，在緊張的學習中 放松自我。（在校園設計中體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點，突出校園設計的審美功能和使用功能。）提出思考：我們的校園形象應給人什么樣的感覺？ 2.校園環(huán)境設計分類教師安排小競賽，比一比看誰想得多？以下幾種設計分類均可采用這樣的活動。提出問題：校園文化宣傳類都有哪些？教師請學生寫出來。文化宣傳類：體現(xiàn)校園文化特色的系列標準色，體現(xiàn)學校理念的標準字體設計，用于規(guī)范統(tǒng)一設計：如學校標志、校訓、校旗、學校吉祥物、校名章、?；铡⑿@雕塑、花壇、文化墻、櫥窗、宣傳欄、展板、宣傳冊、信封、信紙、聽課本、會議記錄本、手

33、提袋等。提出問題：校園公共設施類都有哪些？公共設施類：停車場（自行車、轎車）、標志牌（設在校園內(nèi)的路口、樓內(nèi)的樓道口的指路牌、在草坪中和衛(wèi)生間中提示節(jié)水、節(jié)點的警示牌、樓內(nèi)和專業(yè)教室內(nèi)提醒學生規(guī)范行為的警示牌等）、校園室外的休閑區(qū)的桌椅、垃圾箱、購物機、路燈、洗手池、飲水區(qū)、信報箱、電話亭等。學科活動區(qū)域類：指建在校園室外，供師生開展各項學科活動和欣賞交流的場所。如：地理園、生物園、天文氣象園、藝術園、外語角、科技角、安全角等。引導學生分工合作，探究此課題。每個小組選擇以上一類主題設計。教師提出要求：各組討論我們在哪一方面為校園添光彩？展示設計的形式是什么？（手繪效果圖、電腦繪圖、電子小報、電

34、子演示文稿、材料制作模型等）學生各組代表展示自己的策劃方案作品，向全班學生說明創(chuàng)意，并評價小組合作情況，學生互評，教師總評。教師做本節(jié)課總結(jié)：鼓勵學生觀察細致，為學校出謀劃策的熱情，激勵學生關心自己的校園環(huán)境，用自己的智慧和雙手為校園添光彩。設計與展示教學目標1.知識目標：通過學習服裝設計的原理，使學生掌握服裝設計的功能性與審美性。2.能力目標：運用所學過的設計技法，結(jié)合服裝設計，使學生了解服裝設計的過程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡單制作方法。3.德育目標：提高學生對服裝美的鑒賞能力，樹立學生美好的生活情趣。4.創(chuàng)造力培養(yǎng)：將設計知識應用于實際生活中，培養(yǎng)學生審美情趣。教學重點1.服裝設

35、計分類。2.校服設計分類。教學難點服裝效果圖的繪制方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動一、導入（課前調(diào)查）二、分析與思考三、課堂作業(yè)要求四、展示學生作品。1.你對你的校服款式滿意嗎？2.平時喜歡哪些式樣的服裝？3.您是否認為校服應該男女有別？4.如果學校不強制要求，你會主動穿校服嗎？ 5.你覺得校服應該符合什么樣的要求？6.如果讓你自己設計校服你會怎樣設計？7.你希望校服哪些方面值得改進？1）.區(qū)分下圖學生裝的種類？1.禮儀服 2.休閑服 3.職業(yè)服 4.運動服2）. 學生裝的特點：1.適合學生活動在校園不同場合穿著，服裝的設計功能要求不同。2.符合人體工學按照學生年齡、比例進行設計3.符合學生身體

36、生長規(guī)律學生身體發(fā)育生長有所不同，隨時要考慮普遍規(guī)律與特例的要求。3）.校服的功能：1.掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。2.校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當代學生的精神風貌。4）.校服設計知識：1.符合不同場所著裝。學生禮儀裝：參加學校重大活動、迎接賓客、校園升旗儀式的國旗隊服等適合禮賓場所穿著。學生上課裝：學生在一般課堂學習，身體的活動較少，主要是用于聽講和討論的學科，如:語文、數(shù)學、外語等。要求莊重、大方、合體，一般為上下、里外風格一致的套裝，色彩素雅。學生運動裝：指學生上體育課、校內(nèi)運動的場所穿著。多為寬松、舒適、適于運動，多以針織面料制作，色彩較為明快。學生特殊用

37、裝：條件好的學校還有上試驗課用的保護服裝，如物理、化學、美術色彩課的一些類似工裝服。這樣的服裝面料要耐化學藥品的腐蝕、耐臟、耐磨。校服設計手法：手繪校服設計步驟教師演示紙貼校服的設計課件示范要求：根據(jù)所學服裝知識，分組完成設計，利用手繪、彩色紙粘貼完成你最喜歡的校服設計。合作或獨立完成服裝效果圖。要求學生根據(jù)校園學習環(huán)境，針對校服的使用功能進行設計。談課后感想與體會。評價：突出個性化、風格化，體現(xiàn)校園文化實用又美觀的生活用品教學目標:    1、引導學生養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣    2、提高學生的審美能力與分析能力 &#

38、160;  3、初步了解工藝美術設計的基本要求和設計內(nèi)容    課業(yè)類型:欣賞課    教學重點:激發(fā)學生生活的情趣,陶冶審美情感    課前準備:師:多媒體課件、生活用品實物數(shù)件    生:課前收集生活用品實物或圖片    教學活動:    一、激趣、設疑導入:(實物展示)    師:出示三件相同用途的生活用品實物。(杯子)    提問:大家知道

39、這些是什么嗎?有什么用途呢?    生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶    師:同學們經(jīng)常到超市或到商場去買東西吧,今天我也請兩個同學當一次采購員,誰愿意?    生:自告奮勇來采購杯子。    師:請說一說采購此杯的理由。    生:喜歡它的色彩/喜歡它的造型    師:杯子在我們生活中有何重要的意義呢?(揭示課題生活用品)    生:它們是我們生活中不可缺少的生活用品。 &

40、#160;  設計思路:創(chuàng)設情境,導入設計,激發(fā)學生主動探究知識的欲望。    二、活動展開,情感體驗:    1、師:請同學們拿出自己在課前所收集的生活用品,說說收集的理由。    生:欣賞回答。(從功能、造型、色彩等方面著手)    2、師設疑:我們所見到的生活用品什么地方與美術有密切聯(lián)系呢?請大家閱讀下面的文字然后回答。    生閱讀:“我們?nèi)粘Ｉ钣闷窇撌菍嵱玫?同時也是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給人們帶來生活方便,也使人們在使用時

41、感到舒適和愉快,很自然地給人以美的感受,這就是設計者的目標和任務,我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品,認識設計的成功與不足,提高我們的審美能力?！?多媒體顯示)    生設疑(設計)    設計思路:通過閱讀,讓學生感知設計與生活用品的聯(lián)系。    3、師:我們知道了設計與我們的日常生活用品是密不可分的,那么接下來請大家欣賞幾組日用產(chǎn)品所設計的圖片(多媒體顯示)。    思考:試比較,說一說你最喜歡哪一個?為什么?喜歡它的哪里?(從  

42、0; 功能、造型、色彩等方面來評析)    生討論分析,發(fā)表意見,教師提示和歸納。    (1)、木椅:金子塔型的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,木質(zhì)部分    單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息有濃厚的椅墊形成鮮明的對比。    (2)、時鐘:它突破了傳統(tǒng)造型的限制,具有強烈的視覺沖擊了力。你們知道嗎?這個大膽的設計是1947年產(chǎn)生的。    (3)、沙發(fā):這個沙發(fā)采用了拳擊手套的形式,趣味盎然,它柔軟的特性能讓人在勞累之后得到很好

43、的放松。    (4)、椅子:這把名叫IOIO的椅子是用一種可伸展的塑料整個塑成的,整體上5個隆起部分做了靠背,另4個做了椅腿。    (5)、家庭用汽車造型設計圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮;柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。    師:我們欣賞了這么多漂亮的生活用品設計,那么生活用品中的設計應遵循怎樣的原則呢?    生:(小組討論)要好看/要有用    師:小結(jié)

44、(美觀性與實用性相結(jié)合)    設計思路:通過欣賞比較,能增強學生的審美能力,與分    析問題,解決問題的能力。    4、師:(手指課件上的工作燈)大家是否知道燈的歷史呢?    生:不知/古時候手提紙燈/燈籠    師:下面請同學們欣賞幾個燈的設計。(多媒體展示)    師:邊看邊思考,你最喜歡哪一個,你能從中看出什么嗎?能否再列舉一例說明。    師生共同討論分析,學生發(fā)表意見:

45、有古時候的燈,有現(xiàn)代的工作燈。例如:我們的坐的椅子/電話/    師提示和歸納:    (1)、說明設計是伴隨著人類社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的    (2)、工業(yè)設計是生活中不可缺少的一部分    設計思路:通過欣賞,激發(fā)民族自豪感,增強學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。    三、活動深入    師:我們剛才一起分析了生活用品與設計的關系以及生活用品實用性與美觀性想結(jié)合的重要性。那么它們是如何達到既使用有美觀的呢?請大家欣賞幾個日常

46、用品壺的設計,看一看這幾個設計是否好,不好請講出理由。有無裝飾對美感有何影響?    生討論回答:壺的造型不好/色彩不好看/沒有裝飾    師歸納:     (1)、造型 形狀、大小、比例    (2)、色彩 色調(diào)    (3)、結(jié)構(gòu) 構(gòu)成方式、工藝手段    (4)、圖案 紋樣、文字    設計思路:通過間接實踐對幾個方案的評價,使學生間接地進行設計練習。  

47、60; 師:大家想想看,作為一個設計師,最大的欣慰是什么?    生:設計出好的產(chǎn)品出來/設計出的產(chǎn)品被人們所認可。    師:若你是一個設計師,你應該怎樣設計這個壺?有什么樣的要求呢?小組討論,發(fā)表意見。    生:應把它的外表設計的漂亮點/把它的造型設計的獨特些/實用價值高些    師歸納總結(jié):    實用-舒適方便    設計要求 經(jīng)濟-容易制造、經(jīng)濟實惠     美觀-形式上優(yōu)美

48、協(xié)調(diào)   那么我們在購物時該怎樣進行選擇呢?（ :選購物時應遵循實用與美觀相結(jié)合的原則。）     四、活動拓展（1）請大家再次拿出自己課前收集的生活用品,共同討論它們的設計好在哪里,不好在哪里?    生:討論,發(fā)表意見       (2)、運用所學的知識在父母、親友購物時,嘗試為他們提供參考意見。動漫造型給明星畫張像教學目標1.學習抓住人物特征的能力。2.通過動漫創(chuàng)作，讓學生感受卡通造型靈活、幽默風趣、貼近生活的韻味。3.

49、培養(yǎng)學生的團隊精神，提高審美水平和熱愛生活的情操。難點：如何抓住明星的特征，用夸張的手法造型。第一課時教學過程：一、觀看各種明星的照片，創(chuàng)造討論氛圍。啟發(fā)：同學們，你們喜歡那些明星，是足球明星還是影視明星？或是相聲、小品演員？能說出每個明星的特點嗎？（每個同學那出自己收集的明星照片仔細觀察，并討論他們的特征）二、啟發(fā)學生仔細觀察明星的特征 ，比如小品演員范偉，他的頭型是窄腦門，寬腮。小品演員潘長江，他的頭型較特別，額頭正中間留有一小撮頭發(fā)；一張嘴，露出一排潔白整齊的大門牙。足球明星小羅，留有一條特別的馬尾辮?；@球明星姚明，他的臉型方正，剛毅，雙眼炯炯有神。（此時，同學紛紛說出自己喜歡明星的特點

50、）三、講明作畫步驟教師講解：1、根據(jù)畫紙的尺寸，參照明星照片把對象用鉛筆按照一定的比例經(jīng)過放大描繪倒紙上。如：整個造型在紙上所占面積是多少；頭和身體的比例是多少；頭發(fā)好臉的比例是多少。2、對明星的局部特征進行夸張?zhí)幚怼?、基本造型定好以后，用記號筆流暢的勾出明星的卡通造型。4、引導學生用色。四、學生作畫，教師巡視1、明星的特征要勾畫準確、幽默、生動。2、記號筆勾畫時要處理的生動、流暢。3、添加背景時要與人物形象要關系。五、作業(yè)講評靜物寫生（1）教學目標1.進行蔬菜或水果寫生練習，要求到生動逼真的效果。2.利用身邊熟悉的水果或蔬菜寫生，采用自主學習、小組合作學習的方法。3.培養(yǎng)學生的團隊精神，提

51、高審美水平和熱愛生活的情操。難點：學會用線條描繪靜物，體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受與理解。重點：再現(xiàn)出靜物生動逼真的效果。教學過程：一、引導階段（一）教師談話導入課題：板書：靜物寫生（二）問題：靜物指的是什么？ 教師小結(jié)：生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以做為我們寫生的對象,因為這些東西相對來說是靜止的，所以我們把它叫做靜物。二、發(fā)展階段教師講解：（一）欣賞教師準備的寫生作品，讓學生說說這些作品的優(yōu)點和不足，加深學生對靜物寫生的理解。 （二）講解寫生靜物的基本構(gòu)圖形式與基本步驟。（教師演示）1：先作充分的觀察，構(gòu)圖基本呈梯形，用概括的線條畫出它們的

52、大體位置。 2：基本構(gòu)圖確定后，概括畫出暗部及陰影的位置，并進一步調(diào)整形體比例關系。 3：整體觀察，對比明暗色調(diào)層次關系，進一步調(diào)整形體的準確度。同時加強體積感與質(zhì)感的表現(xiàn)。 4：調(diào)整全局（三）講解用單線形式作畫的基本要領，在作畫時要注意：各物體之間的比例、造型，線條之間的疏密關系、線條的深淺規(guī)律，靜物的前后層次感，應遵循從整體到局部，再由局部回到整體的作畫步驟與原則。 （四）布置作業(yè)：用線描的方法寫生一組靜物。三成果展示教師活動：協(xié)助各小組展示一幅作業(yè)學生活動：1.講述本組的作品    2.談談其他組的作品（設計意圖：激勵學生展示自我，互動互補，全體提升。）四小

53、結(jié)：學生活動：談收獲，今后如何拓展。教師活動：強調(diào)重點，布置課外如何拓展延伸。板書設計靜物寫生基本步驟：1：先作充分的觀察，2：基本構(gòu)圖確定后，并進一步調(diào)整形體比例關系。 3：整體觀察，對比明暗色調(diào)層次關系，進一步調(diào)整形體的準確度。同時加強體積感與質(zhì)感的表現(xiàn)。 4：調(diào)整全局教后記：靜物寫生2教學目標1.用線描的形式進行靜物寫生，體現(xiàn)線條藝術在畫面中的獨特魅力。2、學生進行實踐、完成像樣的寫生作品。教學重點：進行靜物寫生時要注意的事項，構(gòu)圖、疏密、對比、黑白灰的關系等。教學難點：線描的表現(xiàn)方法及線條的概括與提煉。 教學過程：一、出示幾本學生的作業(yè)，分析他們構(gòu)圖的優(yōu)缺點，便于學生進一步修

54、改。二分析作業(yè)中對物體之間比例的把握，造型的準確性，靜物的前后遮擋是否有所表現(xiàn)三、出示教師示范作品給學生講解：要遵循從整體到局部，由局部再到整體的作畫步驟與原則四、學生繼續(xù)靜物寫生作業(yè)教師巡視中給予造型、用線的指導 五、作業(yè)展示評選出優(yōu)秀作業(yè)：找出每本展示作業(yè)中把握比較好的地方，如用線處理的好、整體構(gòu)圖比較好等。六拓展： 多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生構(gòu)圖。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。瓶子的聯(lián)想教學目標 1、通過教學,使學生不斷地觀察和想象,并能進行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高 “因 勢造型”創(chuàng)造新形象的能力。 2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造,提高兒童的立體塑造能力。 教學重點:通過提高立體塑造能力,讓學生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 教學難點:通過觀察和想象,從而提高學生創(chuàng)造新形象的能力。教學過程： 一、新課引入 1、 教師談話:我們喜歡