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文檔簡介
1、 因?yàn)橐咔椋覀冞x擇了在線網(wǎng)上學(xué)習(xí)的形式。一種新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)方式。很多家長遇到了不少問題:家庭環(huán)境里,注意力不集中,有沒有什么辦法?甚至一些在老家躲疫情的孩子,沒有網(wǎng)、費(fèi)流量,網(wǎng)上學(xué)習(xí)難持續(xù),怎么辦?給大家一些參考建議。前言C O N T E N T SC O N T E N T S目目 錄錄這些事,比線上學(xué)習(xí)更重要2停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)1讓孩子做好疫情教育,關(guān)注人類的生存3PART 01疫情下家長對孩子心理教育1、采用鼓勵(lì)和強(qiáng)化的方式 對于年齡較小的孩子,采用鼓勵(lì)和強(qiáng)化的方式,幫助孩子正確洗手、佩戴口罩、鼓勵(lì)分餐、學(xué)習(xí)咳嗽和打噴嚏時(shí)的禮貌等。 很多衛(wèi)生習(xí)慣在一開始建立的時(shí)候,
2、孩子會(huì)產(chǎn)生一些被要求、被約束的感覺,所以可能產(chǎn)生排斥和抗拒。 這時(shí)家長不應(yīng)采取呵斥、嚇唬的方式,不必要給孩子增加一些額外的焦慮和壓力,而最好采用“溫和的堅(jiān)持”,當(dāng)孩子完成上述行為時(shí),態(tài)度上要保持平和耐心,當(dāng)孩子做到這些行為時(shí),也要并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2、采用游戲的方式 對于年齡稍大一點(diǎn)的孩子,家長可以通過游戲的方式,讓孩子做家庭健康的小衛(wèi)士,監(jiān)督家人的衛(wèi)生和疫情防護(hù)行為做得夠不夠好。 孩子自我約束能力較弱,但若把這些要求變成了游戲,并且賦予孩子監(jiān)督和管理大人的權(quán)力,孩子就往往對這些做法更認(rèn)同、記得更牢、執(zhí)行得更好,居家防疫的時(shí)間里,家庭氛圍也可以變得歡樂有趣。3、積極正面的教育和引導(dǎo) 對于大
3、一點(diǎn)的孩子,家長可以告訴他醫(yī)學(xué)和科學(xué)都不是全知全能的,但科學(xué)家在不斷努力,不斷探索未知、獲得進(jìn)步,讓人類更少受疾病的威脅。孩子們也要努力學(xué)習(xí),爭取將來為科學(xué)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 盡管疫情令人痛心,但經(jīng)過積極正面的教育和引導(dǎo),孩子們也可以獲得正確的健康知識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,伴隨其茁壯成長。PART 02 提高線上學(xué)習(xí)專注力的方法停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)減少孩子的壓力,來幫助孩子更加專注和自制。因?yàn)楦改竾?yán)厲的批評和監(jiān)督,對孩子就是壓力。1、讓孩子充分睡眠、健康飲食和鍛煉。 睡前不要玩手機(jī),因?yàn)闀?huì)影響某些神經(jīng)激素的釋放,從而影響睡眠。少吃零食和垃圾食品,它們會(huì)影響孩子的內(nèi)分泌。 高強(qiáng)度的學(xué)習(xí),能量
4、消耗大,平衡健康的飲食,會(huì)輸送需要的營養(yǎng)。適度的鍛煉,可減壓,更健康。強(qiáng)健的身體,也會(huì)讓智力達(dá)到巔峰。停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)2、讓孩子每天做自己喜歡的事。不要要求孩子一直控制自己,多給一點(diǎn)空間,能減少壓力,提高自制力。過于讓孩子注重自我控制,孩子達(dá)到自我控制的行為的積極性會(huì)越來越難。停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)3、尊重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 孩子是不同的,不一定每個(gè)孩子都需要一個(gè)安靜、整潔的環(huán)境。內(nèi)向的孩子需要這樣的環(huán)境,對于外向的孩子可能需要更多刺激。 比如,孩子總是動(dòng)來動(dòng)去,可以嘗試手里有一個(gè)可以捏的球,或坐在瑜伽球上。你的目標(biāo)是讓孩子集中注意力,而不是坐在哪里,怎么坐這些細(xì)節(jié)。停
5、課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)4、給平常的小事增加難度。比如,用不常用的手開門、刷牙。讓平時(shí)習(xí)以為常的小事,增加難度,促進(jìn)他們習(xí)慣選擇稍微難一點(diǎn)的事,而不是簡單的事,從而增強(qiáng)自制和專注力。停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)5、讓孩子學(xué)著自己規(guī)劃時(shí)間。家長不需要事無巨細(xì)地規(guī)定幾點(diǎn)干什么,更不要無處不在的監(jiān)視。讓孩子養(yǎng)成自我規(guī)劃,自我監(jiān)控的能力。建議孩子做一張表,記錄自己每天在上課、吃飯、休息、玩耍上的時(shí)間,哪些事情上花的時(shí)間長,一起討論怎樣優(yōu)化。停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)家 庭 教 育6、上課前,幫孩子做好預(yù)設(shè)。課前,和他一起制定集中注意力的目標(biāo),比如:聽課時(shí)不能隨便動(dòng)自己的手機(jī),離開座位不
6、能超過幾次等。停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)7、下課后及時(shí)了解孩子的感受。你可以問問:這節(jié)課內(nèi)容多了還是少?聽懂了多少?今天自己那些做得好,那些不足。怎樣改進(jìn),也可以和老師交流評價(jià)。停課不停學(xué)家長會(huì)/線上教學(xué)家長會(huì)PART 03這些事比線上學(xué)習(xí)更重要 1 利用假期,彌補(bǔ)閱讀的短板。這 些 事 比 線 上 學(xué) 習(xí) 更 重 要 清華附小校長杜桂梅曾說:“不閱讀的孩子,基本已經(jīng)具備了差生的潛質(zhì)?!庇终f:“愛閱讀的孩子,品質(zhì)也不會(huì)太差?!?語文首先具有工具性,海量閱讀可以提高寫作能力、閱讀速度,理解力。如果學(xué)不好,會(huì)影響對其他科目的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)題目無法理解,英語閱讀做不完。這 些 事 比 線 上 學(xué)
7、習(xí) 更 重 要 閱讀書籍可以增長我們的知識(shí)的,書中是有很多我們不知道的知識(shí)的,我們在閱讀書籍的時(shí)候,也就懂得了很多知識(shí),這個(gè)好處是非常明顯的。 閱讀書籍可以培養(yǎng)我們的耐心,我們在閱讀書籍的時(shí)候,如果沒有耐心的話,是很難看完一本書的,閱讀數(shù)據(jù)需要足夠的耐心,這個(gè)好處也是比較明顯的。 閱讀書籍可以提高我們的思維邏輯性,因?yàn)楹芏鄷膬?nèi)容都是連貫的,我們需要在看到后面之后還要聯(lián)想到前面的內(nèi)容,這樣也就提高了我們的思維邏輯性了,這個(gè)好處也是很明顯的。 閱讀書籍還可以讓我們了解很多曾經(jīng)的歷史,因?yàn)槲覀兓钤诂F(xiàn)在的社會(huì)中,而對于過往世界上發(fā)生的事,我們只能通過書籍來查看,這個(gè)好處也是很明顯的。新教學(xué)理念有一
8、條“先學(xué)后教”。讓孩子對課本進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)就可以做到有的放矢。對不理解的,不懂的地方,反復(fù)學(xué)習(xí),自行研究,可以提高孩子深入思考,自己解決問題的能力。上課時(shí),達(dá)到事半功倍的效果。其實(shí),通過自學(xué),80%的知識(shí)是可以自己解決的。這 些 事 比 線 上 學(xué) 習(xí) 更 重 要2、預(yù)習(xí)是一種很重要的學(xué)習(xí)方法1、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思維能力。預(yù)習(xí)為自己獨(dú)立接受新知識(shí)的過程,需要自己獨(dú)立閱讀和思考,可鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。2、預(yù)習(xí)可開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí),對要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù),容易跟上老師講課的思路,甚至可以跑到老師思路的前面去。3、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。由于做過預(yù)習(xí),可知道老師講述的內(nèi)容哪些書上
9、有、哪些沒有,可有選擇地做筆記。4、預(yù)習(xí)可增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生對看得懂的知識(shí)和看不懂的知識(shí),都有了初步的了解。這 些 事 比 線 上 學(xué) 習(xí) 更 重 要 預(yù)習(xí)的好處 可以說90%的孩子,并沒有寫好字。寫字可以培養(yǎng)孩子的觀察力,做事認(rèn)真的習(xí)慣。 對于我校一二年級學(xué)生來說,學(xué)寫字的方法也簡單。一個(gè)田字格有6個(gè)部分,將每一個(gè)字的每一個(gè)筆畫,對照課本,寫在田字格6個(gè)部分對應(yīng)的位置,就是好字。持之以恒,從而做到于永正說的,達(dá)到楷書之體。這 些 事 比 線 上 學(xué) 習(xí) 更 重 要3、寫好字,不是一件簡單的事。PART 03讓孩子做好疫情教育關(guān)注人類的生存災(zāi)難也是一種教育資源讓孩子做好疫情教育關(guān)注人類
10、生存 也許孩子還不能完全理解這一切意味著什么,更無從感受正處于疫情中心的人們在經(jīng)歷著什么。但是,我們要相信所有的努力都不會(huì)白費(fèi),要相信終有柳暗花明的一刻,要相信明媚的陽光新鮮的空氣仍然屬于每一個(gè)人。而除了相信,我們更需要的是學(xué)習(xí)。 危機(jī),也是契機(jī);生活,就是功課。讓孩子對環(huán)境的變化保持敏感,進(jìn)行反思,從而提高洞悉力,更好的融入社會(huì),面向未來。衛(wèi)生一一戴口罩、勤洗手、多通風(fēng),遠(yuǎn)離人群密集的場所;飲食一一盡量清淡少油膩、按時(shí)吃飯、少吃零食、忌暴飲暴食;作息一一早睡早起不熬夜, 少玩手機(jī)、多運(yùn)動(dòng).讓孩子做好疫情教育關(guān)注人類生存1、學(xué)會(huì)應(yīng)對疫情,最大程度保護(hù)自己了解疫情中,個(gè)體的悲歡離合,生死別離,引發(fā)的對社會(huì)、日常生活的巨大影響。反思疫情,從而樹立
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