教學(xué)反思劉喜紅

1、教學(xué)反思 劉喜紅通過本節(jié)課我覺得英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是不能靠簡(jiǎn)單的游戲方法去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣的最終目的也是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是機(jī)械的記憶單詞，不會(huì)運(yùn)用也達(dá)不到我們的要求，那么英語(yǔ)教學(xué)也就是空中樓閣。詞匯應(yīng)該在語(yǔ)境中運(yùn)用，對(duì)于這節(jié)課我緊緊圍繞這一要求來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。大量地創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用單詞。通過圖片展示運(yùn)用所學(xué)句式。整節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)讓我覺得已經(jīng)達(dá)到了我的目標(biāo)。學(xué)生基本能理解我所創(chuàng)設(shè)的情景，并且能在小組活動(dòng)中表現(xiàn)自如。 這節(jié)課有設(shè)計(jì)合理取得不錯(cuò)成效的地方，也有欠缺之處。 合理之處在于：一、我覺得在聽力的設(shè)計(jì)上，我聽

2、取了其他老師的建議，第一遍只帶一個(gè)簡(jiǎn)單的問題聽聽力內(nèi)容。聽完之后，只需回答這一簡(jiǎn)單問題即可，這樣減輕了學(xué)生聽短文章時(shí)的壓力。第二遍填寫物品所在位置。第三遍聽力材料呈現(xiàn)出來(lái)，但是漏掉幾個(gè)單詞，讓學(xué)生有目的地獲取信息。這些由易到難的設(shè)計(jì)，符合初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。聽完之后，讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀單詞獲取正確的讀音及音調(diào)，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，在學(xué)生展示讀材料時(shí)可以聽出學(xué)生學(xué)到了很多，80%的學(xué)生能做到讀音規(guī)范。 二、在鞏固提高的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生運(yùn)用所給詞寫短文時(shí)便于學(xué)生對(duì)本節(jié)課整體的掌握。小組交流、全班展示，讓學(xué)生展示自己的書寫可以提醒學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中做到書寫規(guī)范，也可以為其他同學(xué)提

3、供榜樣。學(xué)生呈現(xiàn)的短文中有錯(cuò)誤之處，適合糾正、加強(qiáng)鞏固及時(shí)反饋給我這節(jié)課學(xué)生掌握了哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)學(xué)生沒有掌握以及運(yùn)用起來(lái)有困難，便于在以后的教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn)。 不合理之處在于：一、在展示實(shí)物及圖片練習(xí)下面的句式這個(gè)環(huán)節(jié)上 Wheres the apple? Is it on the table? No, it isnt. Is it under the table? Yes, it is. 學(xué)習(xí)這組句式之后讓學(xué)生自己練習(xí)，但是沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生書寫，結(jié)果在后面展示的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很到書寫錯(cuò)誤之處。我應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)花更大的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、內(nèi)化，同時(shí)也要有語(yǔ)言輸出轉(zhuǎn)化為文字的過程。不能這樣只說(shuō)不寫，造成眼高手低的情況：學(xué)生都會(huì)說(shuō)，但一寫就會(huì)出錯(cuò)。 二、讓學(xué)生聽完錄音，跟讀之后，應(yīng)該讓學(xué)生自己讀讀聽力材料同桌二人做對(duì)話練習(xí)，熟悉短文內(nèi)容。這里有這節(jié)課學(xué)習(xí)的句子和單詞。讀過之后，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也能提高知識(shí)的應(yīng)用效果。 三、在讓學(xué)生自己編寫對(duì)話的環(huán)節(jié)中，限定了句式結(jié)果也限定了學(xué)生的自由發(fā)揮。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該加上讓學(xué)生在練習(xí)主要句式的同時(shí)，也運(yùn)用以前的知識(shí)。這樣學(xué)生寫的對(duì)話會(huì)更活潑更增加學(xué)生的興趣，我的這一節(jié)課也會(huì)更完美。在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)研究教學(xué)探索新的教學(xué)方法，多向其他教師學(xué)習(xí)，多思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的