教育就是服務(wù)學(xué)習(xí)

1、為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)夏巧鳳教育就是服務(wù)，這是當(dāng)今教育新的理念。為學(xué)生服務(wù)是人本主義思想的進(jìn)一步發(fā)展，是當(dāng)今教育的一種主導(dǎo)理念。為此學(xué)校要求全體教師以服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，高舉服務(wù)大旗.作為一名衛(wèi)生健康教師，為學(xué)生服務(wù)就是要有“在乎生命，關(guān)愛(ài)生命”的意識(shí)，通過(guò)自己的教學(xué)工作為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。一、為學(xué)生養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生行為規(guī)范服務(wù)教育能做的，是間接地幫助學(xué)習(xí)者，為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)。教育的塑造功能是有限的，而教育為學(xué)習(xí)服務(wù)的空間是無(wú)限的。學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠教師灌輸?shù)模菍W(xué)生在一定的教育環(huán)境中自我養(yǎng)成的，因此衛(wèi)生健康教師就要為學(xué)生提供這樣的一種環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的宣傳資源。這就是

2、服務(wù)。讓學(xué)生知道良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性：如我校在防非典的工作中，為學(xué)生進(jìn)行防非典的廣播講座，各班老師為學(xué)生出了防非典的板報(bào)，在衛(wèi)生間為學(xué)生提供洗手液，學(xué)校為各班各課室進(jìn)行空氣消毒，為各班發(fā)放消毒課桌椅藥液等等，每天有專人檢查課室通風(fēng)開(kāi)窗情況，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校對(duì)防非典的重視，也從這些活動(dòng)要知道了防非典更應(yīng)該從平時(shí)有良好衛(wèi)生習(xí)慣做起，達(dá)到學(xué)生注重個(gè)人為生的目的。為學(xué)生提供講衛(wèi)生的條件：學(xué)校為學(xué)生提供足夠的洗手設(shè)備，增加的洗手盆，準(zhǔn)備了洗手液，還在家長(zhǎng)的支持下為各室安裝了臭氧空氣消毒設(shè)備，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下修建塑膠跑道等，為學(xué)生創(chuàng)造一流的衛(wèi)生條件。為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境：做好課室的地面、空間

3、、桌椅等消毒工作，為學(xué)生提供一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)空間。為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資源：追求健康成長(zhǎng)是每個(gè)學(xué)生的自我需要，但學(xué)生對(duì)健康的知識(shí)知之不多，學(xué)習(xí)資源有限，為此我們健康教育工作者就要通過(guò)各種宣傳渠道為學(xué)生提供各方面衛(wèi)生教育的資源：如每學(xué)期生為學(xué)生進(jìn)行學(xué)生常見(jiàn)病及季節(jié)性傳染病宣傳，定期出有關(guān)健康知道的板報(bào)，為學(xué)生追綜記錄“六病”的發(fā)病情況，并根據(jù)體檢資料，及時(shí)至家長(zhǎng)一封信，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校督促學(xué)生治療工作。為學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣建立一種自我監(jiān)督機(jī)制：如衛(wèi)生檢查制度，尤其是個(gè)衛(wèi)生檢查制度，每天為學(xué)生檢查環(huán)境衛(wèi)生，各班設(shè)置的晨檢冊(cè)，每天由衛(wèi)生委員替學(xué)生檢查個(gè)人衛(wèi)生，這個(gè)讓學(xué)生自覺(jué)形成衛(wèi)生注意儀表的行為

4、。二、為學(xué)生在課堂掌握更多的衛(wèi)生健康知識(shí)服務(wù)課堂是服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要陣地，健康教師如何在課堂學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。健康學(xué)習(xí)生活化，與生活相聯(lián)系，我在三（1）牙齒的構(gòu)造與功能一課中，課前準(zhǔn)備充分，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)起到了很好的幫助作用：做好牙齒形態(tài)及功能圖片，多媒體設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)解剖課件，課堂中我采用了讓學(xué)生讀通悟懂討論引伸的過(guò)程，重點(diǎn)是“引悟·讓位”，引導(dǎo)讀書(shū)，并根據(jù)牙齒的形狀，想象在日常生活中它像什么東西，有什么樣的功能，然后讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座的找出它的功能。健康學(xué)習(xí)生動(dòng)化：如利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件，動(dòng)感圖片讓學(xué)生產(chǎn)生了解牙齒結(jié)構(gòu)的興趣，幫助了學(xué)生理解，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生很經(jīng)松的掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道了牙的結(jié)構(gòu)有三層，當(dāng)牙蟲(chóng)傷害到第二層牙本質(zhì)時(shí)就感覺(jué)很疼痛，就應(yīng)該及時(shí)去牙科。這樣的學(xué)習(xí)既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，健康學(xué)習(xí)個(gè)性化：把每個(gè)健康知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的個(gè)人健康狀況結(jié)合起來(lái)，如我在三年級(jí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了個(gè)人健康狀況調(diào)查表，姓名性別年齡身高體重脈搏視力齲齒學(xué)生通過(guò)填寫這張表，就要去了解自己面這