比和按比例分配解說教材文檔

1、讓希望從課堂上放飛六年級數(shù)學上冊比和按比例分配教材分析朱陽一小 楊春梅研讀教材 把握教材六年級數(shù)學上冊比和按比例分配教材分析楊春梅打造高效課堂要求教師必須認真研讀教材，準確把握教材，熟練使用教材，努力提高課堂教學效率，為了能達到這一目的，我主要從以下九個方面對比和按比例分配這一單元進行分析。一、編寫意圖教材的編寫，主要想達到以下六個目標： 1、 面向全體學生 注重素質培養(yǎng) 2、整體設計目標 體現(xiàn)靈活開放3、突出學生主體 尊重個體差異4、采用活動途徑 倡導體驗參與5、注重過程評價 促進學生發(fā)展6、開發(fā)課程資源 拓展學用渠道二 、編寫特點教材用現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容，突出體現(xiàn)數(shù)學課

2、程的基礎性、普及性和發(fā)展性。教材為學生的學習活動提供基本線索，有助于確立學生在教學過程中的主體地位。在內容的呈現(xiàn)上，注重新舊知識間的聯(lián)系，采用兒童喜聞樂見的表達方式，以激發(fā)學生的學習興趣，滿足不同學生多樣化的學習要求。 三、地位和作用本單元是學生在已經學習了分數(shù)的基本性質，分數(shù)與除法的關系，分數(shù)除法的計算方法等內容的基礎上進行學習的，它對除法的熟練計算有著很大的幫助作用，加強了新舊知識間的聯(lián)系。另外，按比例分配這類問題的解答，使學生能應用比的概念把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，特別有助于學生解決日常生活中所遇到的實際問題。四、學情分析 根據(jù)六年級學生上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動發(fā)

3、言，提出不同的看法的特點，在教學時，要做好學生思想教育工作，更要注重培養(yǎng)學生常規(guī)性的上課習慣，以及良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。我們教師要采取恰當而有效的教學方法在有效的時間內取得最佳的教學效果。五、教學措施 1 .注意找準數(shù)學知識與實際生活經驗的連接點，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設“問題情境解決問題拓展應用”的結構模式。2.設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受，體會數(shù)學知識的形成過程。3.允許學生采用自己以為合適的方法進行計算，同時加強優(yōu)化過程，引導學生比較，合理選擇算法。4.提供豐富的，現(xiàn)實的，具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學產生問題，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力

4、。5.采取多元評價的方法，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。六、七、教學內容 本單元共有六節(jié)主課，分別是：比的意義、比的基本性質、解決問題、神奇的比、綜合應用、整理和復習。每一節(jié)課的知識點如下：八、 教學重難點 重點：（1）理解比的意義。（2）會求比值和化簡比。（3）會解按比例分配與分攤運費的問題難點 ：（1）會化簡三個數(shù)連比的式子。（2）會解按比例分配與分攤運費的問題。九、例題分析本單元共由五個例題、三個練習、三個課堂活動、一個數(shù)學文化和一個綜合應用組成，下面我就從兩角度兩條線對本單元的教學重點進行分析。例1教學比的意義，從教材的設計上看，主要是把除法與比緊密的聯(lián)系在一起，為以后的學習打下了基礎。 站

5、在學生角度上，要學會比的意義、比的讀法，比各部分的名稱、理解比與除法的關系，會求比值，知道比值可以用分數(shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。 站在教師的角度上，要教會學生舉一反三的能力，能根據(jù)不同的數(shù)學語言列出不同的比式。并要強調：比的后項不能為0.例2教學比的基本性質，從教材的設計上看，主要是把分數(shù)與比緊密的聯(lián)系在一起，為學習比的基本性質打下了基礎。站在學生的角度上，要比較分數(shù)的基本性質與比的基本性質的聯(lián)系與區(qū)別，掌握比的基本性質。站在教師的角度上，要培養(yǎng)學生的認真觀察與推理能力。例3教學化簡比，是本單元的重點，也是難點，老師要通過各種教學手段使學生掌握整數(shù)比、分數(shù)比、小數(shù)比的化簡方法，更重要的是

6、用最合適的方法教會學生三個數(shù)連比的化簡方法，培養(yǎng)學生認真觀察，認真計算的能力。你知道嗎和綜合運用這兩節(jié)課都可以采取自主閱讀的方法，讓學生從閱讀中得知：黃金比數(shù)與黃金分割的區(qū)別，使學生知道在自然界里有很多有趣的黃金分割現(xiàn)象，了解三峽工程的投資與效益，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。解決問題中的例1和例2教學按比例分配，重點是讓學生在實際情景中理解按比例分配的意義，并能解決有關按比例分配的問題。關鍵是學生能否根據(jù)各個部分量之間的比，說出部分量和總量之間的關系，這樣有利于溝通比和分數(shù)之間的內在聯(lián)系，幫助學生內化與構建知識。解決問題中的例3教學生分攤運費，是一個以租車運貨物為背景的現(xiàn)實問題，編排的目的是通過思維路徑的提示與有序解決問題線索的呈現(xiàn)，為學生提供了面對較為復雜的問題的思考方法與策略。教師不要限制學生的思路，要讓學生盡可能地說出所有的分攤方法，提高學生解決問題的能力，體現(xiàn)算法的多樣化。總而言之，分析教材的目的在于提高課堂教學效率，課堂教學要體現(xiàn)由淺入深，由易到難，使數(shù)學緊密聯(lián)系于生活，多鼓勵學生利用所學的知識解決生活中的問題，讓所學知識回歸生活空間，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學