33事物的正確答案不止一個(gè)

1、課題事物的正確答案不止一個(gè)課型精讀課教師劉春國(guó)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生自讀課文，積累詞語，讀準(zhǔn)這些詞語的字音，理解它們的意思。2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)議論文“引論一一本論一一結(jié)論”的結(jié)構(gòu)方式，理清作者寫作思路。賞析本文論證邏輯的嚴(yán)密性。3、培養(yǎng)學(xué)生“我具有創(chuàng)造性思維”的自信，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文“引論一一本論一一結(jié)論”的結(jié)構(gòu)方式和層層深入論證的技法。難點(diǎn)理解文章的思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教法學(xué)法講授法討論法教學(xué)過程集體備課個(gè)人備課教學(xué)內(nèi)容教師、學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。主體部分采用什么方法進(jìn)行論證？二、精讀文章，讀理作者思路，體會(huì)本文論證語言

2、、論證邏輯的嚴(yán)密性。1、學(xué)生圍繞下面兩個(gè)冋題進(jìn)行閱讀探究：（1）幾個(gè)分論點(diǎn)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，能否調(diào)換位置？（2）跳讀文章4、6、9自然段，這幾段有什么共冋特點(diǎn)？分析二個(gè)冋句在文中的作用。2、教師講授議論文主體部分常見的結(jié)構(gòu)方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟本文主題部分層層深入論證的方法。學(xué)生代表回答學(xué)生默讀思考總結(jié)遞進(jìn)式、層層深入論證并列式、層次分明3、師生合作理清本文作者的論證邏輯。三、拓展延伸：1、學(xué)完本文，你有什么感受？（教師學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的重要性）2、仿造下列例句，用“1+1=1”這一創(chuàng)造性思維寫一句話，要求寫得富有語文味點(diǎn)。例句：一次不應(yīng)該的沖動(dòng)加上一點(diǎn)不成熟過的思想等于一個(gè)不小的錯(cuò)誤。四、鏈接閱讀1、平凡的也是天才2、向后看別有洞天3、懶惰的智慧閱讀思考：這幾篇文章論點(diǎn)是什么？各自采用了什么論證方法？五、小結(jié)語：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。陶行知六、布置作業(yè)1、以“感恩”為話題寫一篇作文。2、預(yù)習(xí)談讀書。指出特點(diǎn),