如何在小學體育教學中滲透情感教育

1、如何在小學體育教學中滲透情感教育 杜冬梅在體育教學中，教師應如何以積極的情感感染學生，如何用正確的情感引導學生呢？我認為可以從以下幾個方面著手：教師要在內心深處深愛學生熱愛學生是教師從事教學活動的基礎。一個不愛學生的教師不可能成為一名優(yōu)秀的教師。教師在教學中對學生濃濃的關愛和殷切的期待，會催發(fā)學生巨大的內在潛能，讓其產生無盡的動力，激發(fā)他們刻苦訓練、頑強拼搏的精神。特別是小學生，他們本身心理比較脆弱，對外界的反應比較敏感，教師更應在教學中用親切的語言、和藹的表情、溫柔的眼神去給學生以溫暖。只有這樣，學生才能真正喜愛體育、熱愛鍛煉，才能真正將體育課堂當作尋求快樂的場所。當然，關心、熱愛學生和對學

2、生嚴格要求并不矛盾，二者是相輔相成、相互補充的。教師既要熱愛學生，走入學生內心，信任和尊重學生，又要對學生嚴格要求，讓他們沿著正確的道路成長，對他們的過錯決不遷就和放任。在平時注重培養(yǎng)學生對體育運動的情感只有學生對體育運動形成了積極的情感，他們在運動中才能全身心地投入，才會對體育活動產生濃厚的興趣。在體育教學中，教師既致力于教學內容的科學性與思想性的統(tǒng)一，又努力打造和諧愉悅的體育課堂，讓學生在體育訓練中享受樂趣。只有在這樣的氛圍中，教師才能教得舒心，學生學得愜意。為此，教師必須努力探索、深入研究教材，充分挖掘教材的情感因素，捕捉學生學習過程中積極的情感因素，不失時機地對學生進行情感教育。例如，

3、通過給學生講述從小鍛煉的好處，既可以強身健體，又可以為國增光，從而激發(fā)學生學習體育的熱情和對體育的良好情感。再如，在教學中，可利用教師的示范和指導作用，培養(yǎng)學生嚴謹、踏實，不怕吃苦，為取得良好成績而努力拼搏的決心。營造和諧、融洽的教學氛圍健康和諧的師生關系、輕松愉悅的課堂，對學生良好情感的形成至關重要。學生在這樣的氛圍中，其興趣才會油然而生。無論是教學，還是體育訓練，不良的情緒輕則影響動作完成，重則導致學生傷害事故的發(fā)生。此時，教師一定要耐心指出學生存在的問題，耐心幫助他們分析原因，合理化解，給學生示范正確的動作，并對其引導和鼓勵，使他們全神貫注，充滿信心地去完成動作。如果教師對學生冷眼旁觀，

4、或者不聞不問，甚至挖苦、諷刺，必然損害學生的自尊心，引發(fā)學生強烈的抵觸情緒，也使他們逐漸對體育運動喪失信心，從而厭惡體育、逃避體育。因此，教師在平時的教學中，要關心學生、體貼學生，特別是一些身體素質較差、運動協(xié)調能力較弱的學生，要多鼓勵、多示范。這樣，學生才會感覺體育課堂有滋有味，是充滿快樂的。我認為構建和諧、愉悅的體育課堂可以從以下幾方面入手：教師在上課之前調適情緒，給學生呈現樂觀、陽光的形象教師也會在工作、生活中遇到一些不順心的事。如果將不良的情緒帶入課堂，必定會影響教學，給課堂蒙上陰影。所以課前，教師首先要檢查自己的情緒，發(fā)現有不良的情緒時，要理性地克服，及時地調適，帶給學生積極、健康的

5、情感。選取優(yōu)美、整潔的場地優(yōu)美、整潔的活動場地，能給人以美的感受，讓人心情愉悅，從而增強訓練與探索的欲望。示范動作要準確、流暢準確、流暢的示范動作能給人以美的感受，自然能引導學生爭相效仿。如教學健美操、韻律操等，教師在示范時既要有健康美、動態(tài)美，更應有節(jié)奏美，讓人在動感的音樂聲中，感受無窮的生命律動。通過教師的演示和示范，必然能極大地提高學生的興趣，激發(fā)學生躍躍欲試的心理。通過優(yōu)美動聽的語言感染學生教師恰如其分的講解對學生正確動作的形成有著重要的作用。因此，教師要運用優(yōu)美動聽的語言，對動作要領進行恰當的分解，讓學生在傾聽中感悟體育的內涵。當然，教師在講解時，除了講明動作要領之外，還可針對學生的

6、年齡及喜好，介紹一些健身、健美的知識，在此過程中，語調要親切、動聽，語言要幽默風趣、抑揚頓挫，讓學生體會到教師對自己的關愛，從而產生對體育課的濃厚興趣。教師要給不同層次學生感受成功的機會，讓每一位學生領悟成功的喜悅在任何一個班級體中，學生的身體素質、訓練能力、接受能力都存在著差異。教師應尊重學生的個體差異，根據學生的實際情況，設計相應的訓練內容，既要讓學生得到鍛煉，又不會承擔較大的心理壓力。在學生取得成績時，教師要給予充分的肯定和贊許；而當學生動作不到位或不成功時，教師要和顏悅色地指出問題所在，鼓勵他們增強信心和克服困難的勇氣。在小學體育教學中，教師要致力于讓學生感受情的熏陶、愛的浸潤、美的體

7、驗，讓學生在快樂中提升成績，在奮發(fā)中感受不足，在教師濃濃的期待中不斷增強信心，努力進取。體 育 工 作 總 結時光在指尖間流逝，回轉一學期的工作，本學期體育教學的工作又要接近尾聲了，在這里我對本學期的工作做一個總結，體育是增加學生體質，培養(yǎng)堅強體魄的基礎。在任體育課過程中有緊張的忙碌，也有工作中不斷積累的收獲，為每個學期體育教學工作得到的進行整理，工作有總結有計劃才能提高，在每一個學期的工作中我都將進行總結，我也希望能在積累中，在工作中提升自己的能力。一、本人堅持以學生健康發(fā)展為中心；在新課標教程的指導下，在體育課中開展不但要以健康第一為主要目標的思想，還要學生得到鍛煉身體，從關注學生身體的健

8、康，關注心理健康以及學生對高物質社會需求的適應性，在教學中抓住學生生長成長發(fā)育規(guī)律、心理活動和運動形成的規(guī)律、終身體育意識和習慣的養(yǎng)成的規(guī)律。從而使學生在體育學習中逐漸提高對三維健康觀的認知及運用能力，形成健康的生活方式和積極進取的人生態(tài)度。二、堅持學以致用提高自我本身素質、以提高體育課質量為基本點；首先，在在平時參加學校的各種理論學習，積極參加學校上級安排的關于體育教程的培訓，從理論課到專業(yè)課；從課改理念、目標到具體操作性實踐；從師德、敬業(yè)精神到公開課。使我的素質得到多層次和全方位的提高。其次，在教學上本人在教育教學工作中認真?zhèn)湔n、上課，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，

9、不斷提高，從而不斷提高自己的身體素質，并順利完成教育教學任務。三每節(jié)體育課只有40分鐘，作為體育教師，要向40分鐘要質量，切實完成體育教學任務每一堂課合理安排教學內容，向四十分鐘要質量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練和能力的提高。使學生得到全面的鍛煉，發(fā)展學生的綜合身體素質。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。作為一名體育教師，我抓住體