小課題成果鑒定書

1、課題編號(hào):新余市中小學(xué)教育教學(xué)研究小課題成果鑒定書課題名稱多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用學(xué)科分類負(fù)責(zé)人姓名負(fù)責(zé)人所在單位所任年級(jí)中、高年級(jí)聯(lián)系電話（手機(jī)）電子郵箱填表時(shí)間二0 一三 年度 上半年新余市教育教學(xué)課題研究與實(shí)驗(yàn)基地辦公室印制課題名稱多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用個(gè)人信息課題人員姓名出生年月職稱職務(wù)課題負(fù)責(zé)人二級(jí)教師教師課題參 與人詹芬芬中學(xué)二級(jí)教師朱麗萍一級(jí)教師教師一、結(jié)題報(bào)告1.內(nèi)容概述（400字以內(nèi)）傳統(tǒng)的教學(xué)中，單詞、短語(yǔ)、句子往往是需要老師辛勤的板書，在板書過(guò)程中寶貴的時(shí)間是無(wú)法得以高效率利用的。 而在多媒體教學(xué)模式下，教師使用的課件 是事先制成的“成品”。多媒體教學(xué)充分利用多

2、樣化的音頻及視頻文件，使教學(xué)活 動(dòng)更加豐富多彩,活潑快樂的音樂節(jié)奏可以使學(xué)生有身I缶其境之感,引導(dǎo)學(xué)生輕松地進(jìn)入了英語(yǔ)活動(dòng)環(huán)境，渲染了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。這樣既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和 積極性，又大大提高了教學(xué)質(zhì)量。2.課題的提出及所解決的問題課題研究的背景：新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了小學(xué)英語(yǔ)課程的認(rèn)為：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成肩效的學(xué)習(xí)策略， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力口合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、 寫技能，形成f的綜合諦言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力 和創(chuàng)新精神。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)興趣、信心、策略、習(xí)慣放在了

3、首位，促 進(jìn)學(xué)生心智、情感、心理和精神的協(xié)和發(fā)展。根據(jù)交際法原則和英語(yǔ)課堂交際教學(xué)改革的要求，多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng) 設(shè)社會(huì)交際環(huán)境上起著積極作用。它更有利于在英語(yǔ)課堂上以學(xué)生為中心的大量交 際活動(dòng)的開展，充分體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的交際化，創(chuàng)造較自然的對(duì)話交際條件。多媒體 技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的使用，是英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，也是提高教學(xué)效率，最大限度體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、 形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快， 給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課題研究的依據(jù)：1、具有使用性多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多地受到教師的青睞

4、。多媒體形象、直觀的 特點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)變得更為生動(dòng)和豐富多彩，為課堂教學(xué)注入了新的活力。教學(xué)中 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效地幫助學(xué)生掃除人生道路上的障礙，幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性和使用性。2、具有科學(xué)性心理學(xué)研究表明：讓人識(shí)別一種東西所用的方法不同，所需的時(shí)間也不一樣。如：語(yǔ)言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接觀看物體的原狀則只需 0.4秒。這幾組數(shù)據(jù)清楚地表明，人的感官 越接近實(shí)物的原狀，接收信號(hào)所花的時(shí)間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇欤簿?是說(shuō)表象信號(hào)易于接受。多媒體計(jì)算機(jī)、錄像、動(dòng)畫、圖片、音像功能于一身，它 作為現(xiàn)

5、代化教學(xué)手段之一，已越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各科教師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何 巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，向?qū)W生展開教學(xué)情況，提高 豐富的感知對(duì)象，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生形象思維的發(fā)展，更具科學(xué)性。3、具有可操作性媒體教學(xué)集聲音、文字、圖片一體，讓枯燥的文字變得更為生動(dòng)、形象。同時(shí)， 也節(jié)省了教師板書、講解的時(shí)間，給學(xué)生提供了更多的活動(dòng)時(shí)間，突出了英語(yǔ)課“容 量大、節(jié)奏快、變化多”的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，使學(xué)生置身于 合乎情理、自然生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，增加了學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生一種 積極應(yīng)用英語(yǔ)的激情，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流，主動(dòng)探索，提高了英語(yǔ)課堂教 學(xué)效果

6、。所以，它具有可操作性。4、具有獨(dú)創(chuàng)性英語(yǔ)教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要發(fā)展交流能力、語(yǔ) 言能力、創(chuàng)新能力和個(gè)性差異。這些方面的培養(yǎng)，多媒體可以提供逼真的、生動(dòng)的 學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。教師應(yīng)充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題 情景，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)下，讓學(xué)生主動(dòng)的探究，注重給學(xué)生思考的內(nèi)容、 機(jī)會(huì)和方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)創(chuàng)性。課題的對(duì)象和范圍：全校范圍內(nèi)，以4-6年級(jí)為教學(xué)對(duì)象。教育教學(xué)中的問題：1、新穎動(dòng)感的多媒體課件固然可以激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，但也有可能使 學(xué)生的注意力過(guò)分集中在多媒體技術(shù)的多種展示技巧上，而忽視了其本身所體現(xiàn)的 教學(xué)內(nèi)

7、容，不知不覺把精神愉悅當(dāng)作課堂最終目的，使教師本末倒置。2、多媒體的不適當(dāng)應(yīng)用會(huì)使教師失去了在課堂上的主導(dǎo)地位，使教師與學(xué)生 之間成為簡(jiǎn)單的演示者與被演示者之間的關(guān)系。3、在與學(xué)生的互動(dòng)交流上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，沒有任何優(yōu)勢(shì)可言， 情感的互動(dòng)性也并不理想。4、并不是所有的課程都適用多媒體這一教學(xué)手段，多媒體教學(xué)設(shè)備的投入較 之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備要增加很多，盲目的使用多媒體只能使其功效代價(jià)不成比例， 浪 費(fèi)寶貴的教育資源。課題期望目標(biāo)：1、 通過(guò)多媒體課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在理解語(yǔ)言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地運(yùn)用英語(yǔ)開展交際性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興 趣。2、 通過(guò)多媒

8、體課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。3 .課題研究的內(nèi)容與方法研究?jī)?nèi)容：1、 如何充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境2、 如何使用多媒體的運(yùn)用更好的突出教學(xué)重難點(diǎn)3、 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式不同的研究4、 在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的研究研究方法：本課題研究以調(diào)查實(shí)驗(yàn)法為主要研究方法， 同時(shí)，以文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。1、調(diào)查實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)運(yùn)用問卷法，交談法等方式，搜集課題研究的相關(guān)資料， 并有目的、有計(jì)劃、有步驟、全面系統(tǒng)地了解情況，根據(jù)學(xué)生的興趣，通過(guò)分析， 思考解決問題的方法。2

9、、文獻(xiàn)研究法：搜集、整理、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的理論，以及現(xiàn)代教育學(xué)、心 理學(xué)的理論，指導(dǎo)課題中發(fā)現(xiàn)的問題。3、行動(dòng)研究法：及時(shí)收集處理反饋信息，調(diào)整方案，使研究更具時(shí)效性。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：分析研究過(guò)程，總結(jié)研究成果，撰寫論文與研究報(bào)告。4 .課題研究的結(jié)論、影響與反思多媒體的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、 濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一支粉筆一張嘴，教師 從頭講到尾。這種教法單一，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，直至厭學(xué)。而多媒體教學(xué)則 可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中引入生活，引入學(xué)生的經(jīng)歷，能過(guò)快速激發(fā)

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以 客觀存在的事物、現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多媒體信息技術(shù) 進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的演示，能過(guò)極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在熟 悉的場(chǎng)景中找到曾經(jīng)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)或者事物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的密不可分，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)問路單元中，我設(shè)計(jì)了一組問路的對(duì) 話內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運(yùn)用該語(yǔ)言的不同生活場(chǎng)景。如：到新學(xué) 校問同學(xué)各個(gè)不同教師的方向和路線，同時(shí)還可以復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的 Where is the art room music room teacher ' s office等詞匯；至U陌生城市詢問警察你所 想去的

11、目 的地，可以禾1J用新知 How can I get to science museum hospital' bookstore' cinema 。當(dāng)學(xué)生看到這些場(chǎng)景時(shí)，頓感真實(shí)親切，身臨其境，情緒 高漲。2、信息媒體的多樣性，有利用知識(shí)的獲取與保持人類對(duì)于信息的接受和反映注意在五個(gè)感覺空間里，即視覺、聽覺、觸覺、嗅 覺、和味覺。其中視覺是人類感知信息最主要的途徑，人類從外部獲取信息的 70%-80%是由視覺獲得，人類通過(guò)視覺獲取的信息量大約是10% ,而通過(guò)觸覺、嗅覺和味覺獲取的信息量加在一起為 10%左右。信息呈現(xiàn)的多媒體化可以為語(yǔ)言 學(xué)習(xí)提供多種感官的刺激，對(duì)于知識(shí)的獲

12、取和保持具有重要意義。 借助多媒體技術(shù) 手段，英語(yǔ)教師在為學(xué)生提供文字信息的同時(shí)還可以為學(xué)生提供大量地道的視覺和 聽覺機(jī)會(huì)，我外語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)多感覺的信息交流，置身于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)語(yǔ)境中。多樣的信息還可以提高學(xué)習(xí)效率。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)能及時(shí)反饋、及時(shí)強(qiáng)化, 加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)強(qiáng)化是學(xué)習(xí)知識(shí)很重要的一點(diǎn)， 計(jì)算機(jī)給予學(xué) 生的及時(shí)反饋和及時(shí)強(qiáng)化是很有效的。3、學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力多媒體教學(xué)能適應(yīng)多種互動(dòng)性的需要。所謂互動(dòng)性就是把人的活動(dòng)作為一種媒 體膠乳信息傳播過(guò)程中，使信息交互地參與各方，在多媒體輔助教學(xué)中，教師可以 很好地因材施教，人為地改變語(yǔ)言學(xué)習(xí)的順

13、序，隨機(jī)變換操練句型，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò) 程中對(duì)感興趣的某些知識(shí)或還未掌握的內(nèi)容可以主動(dòng)性地進(jìn)行檢索、提問和回答， 而不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣被動(dòng)地學(xué)習(xí)或像看電視那樣被動(dòng)地接受信息。如，在教學(xué)有關(guān)植物這一單元是，我通過(guò)制作一些背景圖，呈現(xiàn)出我們的森林資源遭到大量的破壞。 我們的生活環(huán)境也越來(lái)越糟糕，最后呈現(xiàn)出一副瀕臨死亡某種動(dòng)物的卡通動(dòng)畫畫 面。然后提出一系列的問題：What can we do ? How to protect theenvironment?通過(guò)這樣發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去思考，自己去總結(jié)，提出自己的見解。我想這樣既貫徹了書本知識(shí)的教育，也實(shí)施了情感教育。總之，多媒體技術(shù)一種新的教

14、育手段必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念 的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。只有將多媒體技有術(shù)效的融入教學(xué)工作中，才 能充分發(fā)揮其作用，才能避免將其作為裝點(diǎn)門面的擺設(shè)，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。 二、課題研究期間成果類型及獲獎(jiǎng)（發(fā)表）情況優(yōu)質(zhì)課校一等獎(jiǎng)?wù)撐氖幸坏泉?jiǎng)國(guó)家一等獎(jiǎng)三、課題研究過(guò)程佐證材料目錄1、優(yōu)質(zhì)課Is this your skirt? » Lesson 12、論文多媒體教學(xué)讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更精彩3、論文淺談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用4、多媒體課件At the zoo » Lesson 15、多媒體課件In a nature park » Lesson 26、多媒體課件At a farm » Lesson 17、教學(xué)案例My friends