小學(xué)2013年秋課題研究工作總結(jié)

1、.小學(xué)2013年秋課題研究工作總結(jié) 小學(xué)2012年秋課題研究工作總結(jié) 一學(xué)期的的工作在新年的鐘聲中接近尾聲，我校小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究工作也取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。為認(rèn)真落實(shí)豐都縣教育委員會關(guān)于深化研究及推廣運(yùn)用教育部“十二五”規(guī)劃子課題“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”的實(shí)施意見（2011年159號）精神，學(xué)校課題組把“小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”與我鎮(zhèn)“五三（轉(zhuǎn)載請注明來自范文家網(wǎng)，網(wǎng)址：http:/www.KID）三課堂教學(xué)模式研究”有效結(jié)合，努力設(shè)計(jì)新的研究方向，以專題研究為突破口凸現(xiàn)研究實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)的開展研究工作，取得了一些研究成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、現(xiàn)研究階段

2、所做的的工作(一)制定了本期工作計(jì)劃。并將計(jì)劃及時上傳至課題博客。(二)及時做好了課題工作布署會。(三)認(rèn)真做好了課題研究工作。1、自主預(yù)習(xí)階段專題研究（獨(dú)學(xué)階段）一查：學(xué)生獨(dú)學(xué)情況。2、合作探究階段專題研究（對學(xué)群學(xué)階段）3、展示提升階段專題研究（組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示）二查：組內(nèi)小展示情況。4、檢測反饋階段專題研究（整理學(xué)案、達(dá)標(biāo)測評）三查：學(xué)生整理學(xué)案、達(dá)標(biāo)測評情況。 （四）進(jìn)一步完善課題研究管理制度，加強(qiáng)對研究教師的考核。（五）對課題研究的成果進(jìn)行有效物化。（六）并在研究過程中對總課題研究方案適時進(jìn)行修改，為下一階段的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、精心設(shè)計(jì)研究方向根據(jù)縣總課題組的計(jì)劃安排及上

3、學(xué)期課題研究成果，結(jié)合我校實(shí)際開展研究工作。細(xì)化研究主題，每階段力求解決和突破一到兩個重點(diǎn)專題，克服泛化研究與虛化研究現(xiàn)象。合理分工，點(diǎn)面結(jié)合，分低中高實(shí)驗(yàn)小組展開研究。以教研活動帶動全校課改的深入，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，追求卓越課堂。三、落實(shí)專題研究，完善研究總體思路建構(gòu)開學(xué)初，學(xué)校課題組就制定了具體的實(shí)驗(yàn)方案，要求各實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合實(shí)際，選擇專題，落實(shí)方案。各實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行研究任務(wù)具體分工，明確每個專題研究小組研究教師在發(fā)展性閱讀教學(xué)模式課中具體研究的專題的任務(wù)。結(jié)合三元鎮(zhèn)“五三三課堂教學(xué)模式”研究，建構(gòu)一種行之有效的研究體系，完善研究總體系。四、專家指導(dǎo)，明確研究的目標(biāo)與方向課題邀請鎮(zhèn)教研人員為我

4、校課題工作進(jìn)行指導(dǎo)，為我校課題研究指明了方向，確定了研究目標(biāo)。為配合先鋒杯賽課活動，課題組組織全校老師積極參加初賽，并獲好成績。校長秦江波、德育主任王婷婷、藝體衛(wèi)主任劉家會都取得了優(yōu)異的成績。之后秦江波校長代表三元鎮(zhèn)參加先鋒杯決賽，獲得第二名的好成績。在新教師歐云霞參加第四屆群文閱讀研討會后，在學(xué)校上了一節(jié)群文課，為老師們展示了新的教育思想，注入了新的教育理念。五、課題研究存在的主要問題我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、自學(xué)等途徑努力提高教

5、師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：1、過程性資料保留的不夠完善。一年來，大家重課堂教學(xué)，做了很多工作，但對過程性資料的搜集、整理不太及時。2、課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動；對本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式，有“動靜”，無“漣漪”。3、本期由于時間及各方面的原因，對“展示提升階段”、“ 檢測反饋階段”的沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的研究，從而沒達(dá)到預(yù)期的效果。六、下一步研究的主要措施在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，

6、提出了今后課題研究的大致設(shè)想：1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度2、加強(qiáng)課題研究管理力度，建立課題組成員獎勵機(jī)制，提高教師參與研究的積極性，使研究工作扎實(shí)開展下去。3、進(jìn)一步加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣4、強(qiáng)化實(shí)踐研究。充分學(xué)習(xí)和自我研修，上好課題實(shí)驗(yàn)研究課，完善操作要點(diǎn)。5、研究成果展示要及時實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。通過探究，撰寫一些有價值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時通過探究，能初步使實(shí)驗(yàn)學(xué)校里的學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。6、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分