試論提高物理課堂實(shí)驗(yàn)效果的措施

1、Word參考資料，下載后可編輯試論提高物理課堂實(shí)驗(yàn)效果的措施 初中物理作為一門(mén)主要以實(shí)驗(yàn)觀看為根底的學(xué)科，教學(xué)根底是實(shí)驗(yàn)之泉物理概念、規(guī)律都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的物理量的變化關(guān)系、數(shù)量變化和本質(zhì)上的關(guān)系通過(guò)實(shí)驗(yàn)明顯顯現(xiàn)出來(lái)，使問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化作為教師的主要陣地和學(xué)生獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力及價(jià)值觀的主要場(chǎng)地，物理課堂教學(xué)必須與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)緊密結(jié)合作為課堂教學(xué)不可或缺的重要局部，初中物理課堂實(shí)驗(yàn)對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)新課程變更步伐，深化新時(shí)代下復(fù)合人才培養(yǎng)進(jìn)程具有重要意義和指導(dǎo)價(jià)值 1課堂實(shí)驗(yàn)效果提高的理論依據(jù)和必要性 科學(xué)實(shí)驗(yàn)是基于操縱和模擬自然現(xiàn)象，有目的、有步驟的認(rèn)識(shí)自然事物和規(guī)律的根本的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的

2、重要表現(xiàn)形式物理學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)覺(jué)物理規(guī)律和建立物理理論的實(shí)驗(yàn)科學(xué)如在講物理聲學(xué)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)向暖瓶灌熱水時(shí)，用聲音推斷水是否注滿;在講大氣原理時(shí)可以用醫(yī)用注射器演示大氣壓強(qiáng)的存在等物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)是基于儀器測(cè)試，通過(guò)次要因素排除，主要因素突出，以實(shí)現(xiàn)物理要素的掌握和相互作用規(guī)律的理解為主要目標(biāo)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是教師在教授課程過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，基于實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和裝置，以實(shí)驗(yàn)對(duì)象狀態(tài)的改變、物理實(shí)驗(yàn)事實(shí)的獲得和物理教學(xué)目的的完成為目的，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目的的重要的不可或缺的實(shí)踐活動(dòng)，其中就教學(xué)目的和形式將初中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)劃分為課堂演示物理實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)物理小實(shí)

3、驗(yàn)、學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)和課外物理實(shí)驗(yàn)等四種類(lèi)型具體來(lái)說(shuō)，課堂演示物理實(shí)驗(yàn)是教師為了充分展示所要研究的物理現(xiàn)象，在課堂時(shí)間通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，不僅可以讓同學(xué)們能夠真實(shí)地觀看、深入地思考并透徹的分析，而且可以關(guān)心學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)和對(duì)物理規(guī)律的理解更加深入學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)旨在通過(guò)教師的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室課堂親自動(dòng)手操作、觀看和獲得數(shù)據(jù)，并完成分析和總結(jié)課內(nèi)物理小實(shí)驗(yàn)旨在設(shè)置可由全體學(xué)生參與的可貫穿于課堂教學(xué)的小巧靈活、便于操作和實(shí)現(xiàn)的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)如用乒乓球做動(dòng)能、勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化可以演示實(shí)驗(yàn):（1）乒乓球做豎直上拋運(yùn)動(dòng);（2）乒乓球自由落體運(yùn)動(dòng)分析這兩種方式說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化方式;（3）演示乒乓球在學(xué)生之間互

4、相傳遞拋接分析此種實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，討論球?yàn)槭裁茨茉诳罩酗w躍?乒乓球飛躍中球?qū)κ质欠褡龉?乒乓球在飛躍中有什么能?這些問(wèn)題呈現(xiàn)慣性、功、能的分析以及功和能的區(qū)別，在活潑的氣氣氛中領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)知識(shí)點(diǎn)、原理、變換實(shí)驗(yàn)條件，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，邊提問(wèn)，邊演示，抓注注意點(diǎn)，由點(diǎn)及面地認(rèn)識(shí)事物之間的共同之處課外物理實(shí)驗(yàn)是在非課堂時(shí)間內(nèi)開(kāi)展的，包括課外學(xué)生自行觀看自然現(xiàn)象、隸屬課堂內(nèi)容但屬課外活動(dòng)的家庭小實(shí)驗(yàn)等物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)置相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)，物理規(guī)律的理解，動(dòng)手能力的培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)的提高，科學(xué)素養(yǎng)的塑造，實(shí)現(xiàn)技能的掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)的培養(yǎng)，對(duì)

5、知識(shí)的深入理解、透徹分析，對(duì)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣培養(yǎng)均呈現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的內(nèi)涵課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為物理課堂的重要組成局部和學(xué)生們深深喜愛(ài)的實(shí)驗(yàn)形式，無(wú)論是課堂上教師的操作演示還是教師指導(dǎo)下學(xué)生的親自動(dòng)手操作，均是課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分發(fā)揮作用的重要途徑和方法，是提高實(shí)驗(yàn)效果的重要手段新課改實(shí)施形勢(shì)下，提高實(shí)驗(yàn)效果是亟待解決和提高的重要問(wèn)題實(shí)驗(yàn)效果的提高有利于課堂教學(xué)效率的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，更重要的，可以大力推動(dòng)新課程變更的實(shí)施 2提高課堂實(shí)驗(yàn)效果的有效措施 21觀念的改良是提高初中物理課堂實(shí)驗(yàn)效果的根底 要實(shí)現(xiàn)教育觀念的改良，就是要摒棄傳統(tǒng)的師本位觀念將教師的“辛苦的知識(shí)

6、傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極的知識(shí)推動(dòng)者”教師要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生打成一片的目標(biāo)，通過(guò)與學(xué)生的平等對(duì)話，爭(zhēng)取在初中物理課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生參與教學(xué)主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，學(xué)生創(chuàng)造能力的鼓舞等將師生互動(dòng)貫穿于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的全過(guò)程，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的積極參與和主人翁精神要實(shí)現(xiàn)教育觀念的改良，就是要倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)操作的培養(yǎng)，物理概念和根本規(guī)律的理解，科學(xué)思維能力的發(fā)揮和綜合素養(yǎng)的全面提高是有效物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不全是新課程變更要求下物理實(shí)驗(yàn)效果的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的珍貴經(jīng)歷和親身體驗(yàn)等切身的探究過(guò)程才更重要如在講授“大氣壓強(qiáng)”時(shí)首

7、先需要明確教學(xué)目的，大氣壓產(chǎn)生的原因，大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)以及測(cè)定大氣壓值的實(shí)驗(yàn)然后讓學(xué)生一起分析討論托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)便是此時(shí)的大氣壓如在馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí)，可先讓兩位學(xué)生對(duì)拉，隨后增加兩名學(xué)生對(duì)拉，學(xué)生們用勁力氣但沒(méi)有到達(dá)效果，這時(shí)教師演示輕輕打開(kāi)氣閥，找一位學(xué)生吹一口氣，兩手指示他對(duì)拉，這時(shí)球就被輕輕地拉開(kāi)了學(xué)生們?cè)隗@奇中理解掌握知識(shí)，生動(dòng)活潑具有啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣和豐富的情感，喚起學(xué)生的注意力、思考力，增進(jìn)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的求知欲望 22方法的改良是提高初中物理課堂實(shí)驗(yàn)效果的動(dòng)力 新課改實(shí)施條件下，科學(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)該是基于自主、合作、探究的精神，將三者有序有機(jī)結(jié)

8、合的學(xué)習(xí)方式物理課堂實(shí)驗(yàn)不應(yīng)該只是枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑，而應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究爭(zhēng)取自主學(xué)習(xí)能力早日實(shí)現(xiàn)的根底學(xué)生也不應(yīng)該是給教師演示喝彩的觀眾，而應(yīng)該是提升初中物理課堂實(shí)驗(yàn)效果的主體教學(xué)方法的改良對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的能力至關(guān)重要，可以有效提高學(xué)生在各方面的能力 23考評(píng)的改良是提高初中物理課堂實(shí)驗(yàn)效果的保障 多樣化學(xué)習(xí)方式的引入和科學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的實(shí)施是開(kāi)闊學(xué)生思維，培養(yǎng)歡樂(lè)學(xué)習(xí)，真正認(rèn)識(shí)科學(xué)精髓和真諦的重要保障要實(shí)現(xiàn)教育觀念的改良，就是要建立科學(xué)合理的多元化綜合考評(píng)體系要徹底摒棄分分分，學(xué)生的命根，考考考，學(xué)生的法寶這一錯(cuò)誤的考核機(jī)制，徹底摒棄單純的以考試成績(jī)輪英雄的單一評(píng)價(jià)方式一個(gè)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新與開(kāi)掘精神的培養(yǎng)，動(dòng)手與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，健康的心理素養(yǎng)和崇高科學(xué)精神的培養(yǎng)，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)等多因素均應(yīng)納入到多元考評(píng)體系物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)