班級讀書會《烏丟丟的奇遇》

1、烏丟丟的奇遇班級讀書會課堂實錄 高郵市實驗小學(xué) 邵龍霞 師：兒童作家高洪波說“男孩子們，女孩子們，你們都來喜歡詩吧，因為和詩做朋友是一件快樂的事！”邵老師也喜歡和詩交朋友。（師背誦自己寫的詩坐在陽光上面）師：知道這首詩的作者是誰嗎？生：金波爺爺。師：（師笑）你們誤認(rèn)我為金波爺爺，我應(yīng)該感到自豪，這首詩是我十五歲那年寫的。師：前不久，我還讀了一首詩，其中有這么幾句很有意思“我去追趕蝴蝶/它飛進(jìn)了樹林/躲進(jìn)了一朵小花/我不愿再去捉它/因為那朵小花/就是它香甜的家”師：這首詩是誰寫的呢？生：是金波爺爺寫的。師：出自他的哪首詩？生：帶雨的花。師：我們雖然沒有見過金波爺爺，但從這幾句詩里你可以看出他是個

2、怎樣的人嗎？生：他是個富有愛心的人。生：他是個懂得愛的人。師：金波爺爺被人們稱為“美的向?qū)?，愛的使者”。這位“愛的使者”在2003年的春天向讀者奉獻(xiàn)出了他的長篇童話烏丟丟的奇遇?，F(xiàn)在，就讓我們靜靜地坐在這里，讓童話開始在我們的心中飛翔，讓詩歌在我們的眼睛里閃爍，讓我們一步一步走進(jìn)烏丟丟的精神世界，因為那里，夢一樣美麗，花一樣絢爛，陽光一般純凈。師：孩子們，讀完了整本書，你知道烏丟丟是誰？他是個怎樣的人？生：我知道烏丟丟是一個小木偶，他很淘氣，也很善良，而且懂得用愛回報愛。生：在我眼里，烏丟丟是一個跳來跳去的人，他是布袋爺爺?shù)哪九甲呤У囊恢恍∧_丫。生：烏丟丟是一個懂得用愛來回報別人的人。師：“烏

3、丟丟”這個名字很有意思，誰知道這名字的由來嗎？生：布袋爺爺?shù)男∧九荚谝淮窝莩龊髞G失了一只小腳丫，這只小腳丫是那個木偶唯一的一只小腳丫，而好心的珍兒撿到了他，并且和媽媽為他縫上了一個丑娃的身體，還給他起了個名字叫“獨腳大俠烏丟丟”。師：你讀得真詳細(xì)。書中還寫了哪些人物？你們能用一兩句話說出他的特點嗎？讓我們猜猜他是誰。生：她是一個希望把雞蛋種下去能長出來的人，你們猜猜她是誰？生：是蕓兒。生：她是一個跛足的小姑娘，是她給了小腳丫生命。生：是珍兒。生：以前她是老詩人的鄰居，后來去了一個“沒有年齡的國度”。師；她是誰呀？一起說。生：可人。師：還有誰想說？生：他是一位詩人，跟雕塑家一樣追求完美，總是天天

4、寫詩天天丟詩。生：是吟癡老人。師：在這些人物中，你最喜愛誰？為什么？生：我最喜歡可人，因為可人是個恬靜的小姑娘，我也是個文靜的女孩，偏愛寧靜的美，所以我最喜歡可人。師：你真是個非?？蓯鄣呐?。生：我最喜歡蕓兒，因為她富有孩子的純真和幻想，敢想敢做，我相信她的童年一定很奇特。師：我相信你也是個敢想敢做的人。生：我也喜歡蕓兒，我喜歡她豐富的想象力，也喜歡她純真的童心，更喜歡她對想象的不懈追求。生：我最喜歡吟癡老詩人，他總是寫詩。師：你也希望將來能成為一個詩人，對嗎？師：金波爺爺用他飽含愛意的筆為我們塑造了這些可愛美好的人物形象，同時也向我們展現(xiàn)了一幅幅流動的風(fēng)景。就在珍兒生日的前夜，烏丟丟不辭而別

5、，離開了珍兒的家，后來他與吟癡老詩人相識，在老詩人的陪同下，烏丟丟又踏上了尋找珍兒和布袋爺爺?shù)穆吠尽Ｒ宦飞?，他們遇到了許多奇怪的事情，在這些經(jīng)歷中，你印象最深的是哪件事？生：我印象最深的是他們遇到了一只彩色的蝴蝶，這只蝴蝶很守信用，他為了和一朵薔薇花相約，就逆風(fēng)飛行，被狂風(fēng)卷到大海里，淹死了。師：后來他的靈魂都要飛去見薔薇花。關(guān)于這只逆風(fēng)的蝶，還有誰想說說？生：我很敬仰他的堅強不屈的精神。他是頂著大風(fēng)和薔薇花相會，他的這種精神令我感動。生：我想說說蘑菇人，蘑菇人不惜一切給小生命擋雨，后來他們有了情感，就得到了一顆心。師：擁有一顆心是多么幸福呀！特別是擁有一顆愛心。生：我印象最深的是種雞蛋的小姑

6、娘，文中的蕓兒有一顆好奇心，相信她只要努力了，付出了，就一定會成功的。師：是的，有的時候奇思妙想往往能孕育出成功的花蕾。生：我喜歡雕塑家的夢，雕塑家太追求完美了，我覺得他應(yīng)該換一種想法來平和一下自己的心情。師：說得多好呀！換一種想法說不定會獲得一片更嶄新的天空。生：我喜歡“草上飛”，因為它沒有腳卻不自卑，而且很驕傲，用自己獨特的方式來走路。師：是的，只要我們心存理想與美好，就會擁有一雙飛翔的翅膀。師：遠(yuǎn)行的日子里，烏丟丟并沒有沉默，他讓微風(fēng)給我們捎來了一曲生命與愛的歌謠。每一次讀烏丟丟的奇遇，我都會被它深深地打動，孩子們，你們覺得這本書中哪些地方寫得最精彩，哪些地方最能打動你呢？生：（生讀“回

7、歸生命”中的一段話：“吟老先生愣在那里烏丟丟被火焰吞沒了”）師：大家看這幅圖（投影出示畫面），這是烏丟丟獻(xiàn)身大火的情景。烏丟丟離開了，他留下的是什么呢？生：烏丟丟雖然離開了我們，但是他留下了他唯一的小腳丫。生：他給人們留下了許多快樂，烏丟丟是個好心腸的人，他離去了，我們感到很惋惜，多么希望他留在這個世界上呀！生：他把生命獻(xiàn)給了珍兒，讓珍兒變成了健康的人。生：他給我們留下了舍己為人的精神。師：這舍己為人的精神就像一顆種子播在了我們的心里。生：我覺得“回歸生命”里的一段話令我感動。（生讀“他現(xiàn)在雖然只剩下了一只腳變成珍兒的一只腳了”）師：生命的存在形式并不重要，無論是小腳丫，還是有軀體的烏丟丟，只

8、要他懂得把愛獻(xiàn)給別人，他一定會永遠(yuǎn)活在我們的記憶里。生：（生讀“蘑菇人”中的一段“一場暴風(fēng)雨過后再也看不見蘑菇人往常可愛的樣子了”）師：說說為什么這段話深深地打動了你？生：這一段話寫出了蘑菇人舍己為人的奉獻(xiàn)精神，也寫出了吟老、烏丟丟以及那些小螞蟻、蚱蜢痛苦而凄涼的心情。生：我覺得“尾聲”的一段話讓我感動。（生讀“月明之夜，吟老手捧著他的詩稿生活里少了一個誰？”）生：吟老的這首詩是獻(xiàn)給可人的，他很喜歡可人，希望可人不要去那“沒有年齡的國度”，他真心希望可人回來。師：從這首詩里我們可以看出吟老深沉的思念。生：（生讀“生命的存在形式并不重要在感受著生命中愛的真諦”）這段話使我更深入地了解了要用愛滋養(yǎng)

9、著生命，用愛去回報生命。師：這段話讓我們知道要用愛滋養(yǎng)生命，因為只有愛才會使我們的生活變得豐富多彩。生：（生讀“逆風(fēng)的蝶”中的一段：“吟老看著手掌上的蝴蝶它就會凋謝”）生：蝴蝶為了見一朵薔薇花，勇敢地逆風(fēng)飛行，這種精神令我敬佩。師：今后如果我們遇到什么困難的話，讓逆風(fēng)的蝶與我們相伴，這樣我們的心中就會充滿力量。生：（生讀“回歸生命”中的一段話：“珍兒雙手捧起小腳丫它又一次只剩下這只小腳丫了”）我很佩服烏丟丟，他是那么堅強。師：烏丟丟離開了，你喜歡這樣的結(jié)局嗎？生：我不喜歡這樣的結(jié)局，我不想讓烏丟丟離開我們。生：我很喜歡這個結(jié)局，雖然烏丟丟離開了，但是他讓珍兒獲得了健康。生：我也喜歡這樣的結(jié)局，

10、烏丟丟現(xiàn)在把小腳丫給了珍兒，如果他不給珍兒的話，烏丟丟遲早也是要離開我們的。他現(xiàn)在把那只小腳丫給了珍兒，相當(dāng)于現(xiàn)在他也有了一個完整的軀體，珍兒也擁有了一個完整的身軀，他們倆合成一體就成了一個完整的人。師：這樣就體現(xiàn)了烏丟丟的生命的價值。生：我也喜歡這個結(jié)局，我覺得烏丟丟應(yīng)該這樣做，因為珍兒曾經(jīng)幫助過他，他應(yīng)該用愛來回報珍兒。師：我們應(yīng)該用自己的所有回報給過我們幫助的人。懂得感恩也是一種幸福。師：有人說烏丟丟的奇遇是用童話寫成的詩，是用詩寫成的童話，這部童話與你們以往看到的童話有怎樣的區(qū)別？生：這部童話每一章前面都有十四行詩。生：大部分童話都給我們帶來快樂，而這部童話卻讓我們感到它的結(jié)局很悲慘。

11、師：你是覺得它的主題有點凝重、深沉，對吧。師：你們知道什么叫做“十四行詩花環(huán)”嗎？生：十四行詩花環(huán)的結(jié)構(gòu)很獨特，是由十四首十四行詩和一首“尾聲”組合而成。生：前十四首十四行詩，各首之間，前一首的結(jié)尾是下一首的開頭，蟬聯(lián)重疊；第十四首的末句，則又與第一首的首句相同。生：它的尾聲是由前十四首的第一行依次組成。師：這些十四行詩就像美麗的寶石在裝飾著烏丟丟的風(fēng)景，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩歌花園，選擇你最喜歡的一首十四行詩朗誦，老師為你們配樂。生：（兩個學(xué)生配樂讀“尾聲”的十四行詩）師：你們不光朗誦得好，合作得也很好。生：（生配樂讀“回歸生命”的十四行詩）師：讀得很好，是用心在讀。生：我想和我的好朋友孟丹

12、暉一起朗誦。（生配樂讀“探訪口袋村”的十四行詩）師：還有好多人想讀，這樣，我們一起打開尾聲這一章，一起來讀這首十四行詩。生：（齊誦尾聲的十四行詩）師：（出示烏丟丟的奇遇封底的一段話）大家?guī)е活w愛心來齊讀一下這段話。生：（齊讀大屏幕上的一段話）烏丟丟因為能給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛滋養(yǎng)生命，用愛回報生命愛，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活、有趣；愛，也讓烏丟丟和老詩人的友情變得神圣。師：愛是生命的源泉，愛是生存的陽光、空氣和水。在這部書中，關(guān)于愛，金波爺爺有許多獨到的見解，你能說說嗎？生：我們接受著別人的愛，更不該忘記用愛來回報，就像走上人生路，你必須邁開左右腳。生：

13、他感嘆生命的可貴，因為生命就是愛。有愛滋養(yǎng)著生命，生命才變得豐富多彩、有意義，甚至不朽。生：感情是做人的根本。一個人心里有了感情，才能和世界相處，才能和人交流，才能享受生活。生：生命的存在，形式并不重要，無論是“獨腳大俠”，還是“烏丟丟”，甚至是失去了軀體的“小腳丫”，他都因為被愛而獲得了生命，更因為用愛去回報而使生命美麗。師：讀完了烏丟丟的奇遇，現(xiàn)在你的心里，是怎樣理解愛的呢？關(guān)于愛，你能說一兩句話嗎？生：我覺得愛像陽光，像水滴，如果沒有了愛，這個世界就變得沒有生機。生：愛無處不在，愛像一條紐帶，連接著我們和父母、同學(xué)、老師；愛像一位詩人，豐富著我們的生活；愛更像一座大花園，世界上每一個人都

14、是里面的一朵花、一根草、一棵樹師：真像一位小詩人在娓娓道來愛的含義。生：其實我們一直在愛的溫暖中行走，無論你流浪的回音彈指何方，都逃不過愛的手掌。我們就像愛手中的一個風(fēng)箏，線的那頭被愛緊緊地握住，要記住是愛伴隨著我們的人生旅途。師：說得多好呀！咱們讀了烏丟丟的奇遇都快變成小詩人了。生：我覺得愛是永恒的。生：我感到愛是無私的，尤其是母愛。生：愛可以給我們帶來生命，我們還可以為愛獻(xiàn)出生命。生：愛是無私的，愛是媽媽為我遮擋風(fēng)雨的傘；愛是爸爸給我買的漢堡包；愛是爺爺撫摩我的那雙手；愛是奶奶常常叮囑我的話語；愛是老師的諄諄教導(dǎo)；愛是同學(xué)的幫助與關(guān)愛。師：原來在生活中到處都有愛。生：愛是滋養(yǎng)生命的活水。生：愛是遮風(fēng)擋雨的傘，當(dāng)你遇到困難和麻煩時，它會給你幫助。愛是冬天里的陽光，當(dāng)你感到寂寞與孤獨時，它會給你溫暖。如果每個人都獻(xiàn)出一點愛，這個世界就會更加精彩。生：愛是上帝派給人類的使者，它讓人與人之間結(jié)出友誼。生：愛是太陽和月亮，生活中沒有了愛，生活就會變得冷淡。師：愛能給我們帶來很多溫暖，愛讓我們這個世界變得更加精彩，愛讓我們這個世界變得更加可愛。師：交流到這里，你覺得金波的烏丟丟的奇遇是一部怎樣的書？生：這是一部能讓人懂得許多道理的書，比如說我們應(yīng)該用愛來滋養(yǎng)生命，用自己的愛來回報別人給予你的愛。生：這是一部充滿生命體驗的書。生：這是一部優(yōu)美的童話故事，它告訴我們要懂得用愛