（精心整理）評價課堂教學(xué)應(yīng)從哪幾方面進行

1、評價課堂教學(xué)應(yīng)從哪幾方面進行？一堂課的優(yōu)劣不僅要看教師的發(fā)揮，更要看學(xué)生，看學(xué)生在課堂上是否處于中心地位，看課堂上學(xué)生的個性、能力等有沒有得到充分的發(fā)展。因此，新課程課堂教學(xué)評價應(yīng)把“教”與“學(xué)”的雙方納入到評價的視野之中，既要評價課堂上教師教的情況，又要評價學(xué)生在課堂上學(xué)的情況。一、 教師“教”的方面，我們應(yīng)關(guān)注以下幾個方面。 1、 看教師是否注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.，教師在課堂上，要盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵和激勵他們主動進行學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要采取生動、活潑的教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣。而且，在一堂課的整個教學(xué)過程中，在教學(xué)的各

2、個環(huán)節(jié)上，教師一直是注意引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生，盡力使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、 看教師是否注重引導(dǎo)學(xué)生直接參與教學(xué)活動。過去我們曾經(jīng)認(rèn)為一堂好課，就是教師講得好，或者是教師的教學(xué)方法運用得好?，F(xiàn)在的觀念發(fā)生了變化，一堂好課，教師的講授和演示固然重要，但更重要的是教師的活動如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度如何，在一定意義上決定了一堂課的成功與否。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，因此，在教學(xué)中教師要很注重學(xué)生對教學(xué)過程和教學(xué)活動的積極參與，采取多種方式。使學(xué)生投入其中，直接參與教學(xué)活動，積極與教師配合，通過師生互動和生生互動，共同完成教學(xué)任務(wù)。更為重要的是，這種學(xué)生的參與，是全體學(xué)生的參

3、與，而不只是個別學(xué)生的參與。 3、 看教師是否注重采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法在新編的課程標(biāo)準(zhǔn)中，“過程與方法”已成為教學(xué)目標(biāo)的一個重要的方面。多種多樣的教學(xué)方法的運用，其意義并不在于形式，而在于如何組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。方法的選擇和運用，關(guān)鍵是為了激活學(xué)生思維，促進學(xué)生思考。因此，所有的教學(xué)方法，都應(yīng)該是圍繞著學(xué)生的認(rèn)識而展開。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際（包括課程、教材、班級、學(xué)生和教師的實際）選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并在教學(xué)過程中創(chuàng)造性地運用，這樣才能有好的教學(xué)效果。特別要指出的是，教師要很注重自己教的方法與學(xué)習(xí)學(xué)的方法的有機結(jié)合，在教學(xué)中要有意識地注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 4

4、、 看教師是否注重對問題的探究課堂教學(xué)的真正意義，不僅是使學(xué)生掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還要使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、研究問題和解決問題，從而逐步形成對相關(guān)問題的正確認(rèn)識并掌握認(rèn)識問題的科學(xué)方法。這就需要在教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，突出教學(xué)過程中的問題性、參與性、體驗性和實踐性，給學(xué)生機會，引導(dǎo)他們進行獨立的、自主的學(xué)習(xí)與探究。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行表達(dá)交流 5、 看教師是否注意面向全體學(xué)生我們的課堂教學(xué)，就應(yīng)著眼于幫助和指導(dǎo)全體學(xué)生按照適合于自身特點的方式獲得最優(yōu)發(fā)展。改革課堂教學(xué)，確保教學(xué)對象的全體性，通過我們的教學(xué)讓所有的教學(xué)對象都能在原有的基礎(chǔ)上有所“發(fā)展”。

5、6、 看教師是否能夠全面把握教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中表述為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)任務(wù)即教學(xué)目標(biāo)無論怎樣劃分，都是整體目標(biāo)的具體體現(xiàn)，都不應(yīng)該忽視某一個方面。在課堂設(shè)計和教學(xué)過程中教師既要注重過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，也要防止出現(xiàn)輕視基礎(chǔ)知識的傾向而忽略對具體知識的傳授。要全面和正確地理解教學(xué)的任務(wù)。 7、 看教師是否能夠把握教學(xué)內(nèi)容的重點。一堂課的時間有限，需要選定重點內(nèi)容，組織重點活動，而重點活動是應(yīng)該圍繞著重點內(nèi)容來設(shè)計的。教學(xué)沒有重點，就不能帶動全面，就沒有突破，也就難以給人以深刻印象。而選錯了重點，也就選錯了方向。確定一堂課的重點內(nèi)容、重點問題、重

6、點活動，是教師在備課時的一個重要的方向，需要認(rèn)真地考慮分析。 二、從學(xué)生“學(xué)”的角度，可以從以下幾方面來看 1、 看學(xué)生的情緒狀態(tài)學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著教學(xué)效果，如學(xué)生在課堂上的情緒是否飽滿，學(xué)生是否保持良好的注意狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)生熱情是否高漲等。如果一堂課中學(xué)生對知識的渴求始終保持著較高的熱情，那么，這堂課中師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙向和諧交流，從而達(dá)到教學(xué)共振。 2、 看學(xué)生的活動廣度學(xué)生的活動廣度可以從以下兩方面來理解：一方面是指學(xué)生的每一種感官都能積極、主動地參與到教學(xué)活動中來，一堂課中我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是他們的讀、寫、算能力，還是觀察能力、情感

7、體驗等方面的全面發(fā)展。另一方面是指學(xué)生的參與廣度。 3、 看學(xué)生的參與方式看學(xué)生的參與方式是否多樣。如獨立學(xué)習(xí)、集體討論小組學(xué)習(xí)、動手操作等。一堂課堂學(xué)生的參與方式可以是獨立學(xué)習(xí)，可以是小組學(xué)習(xí)，也可能是多種的混合。這樣既可以形成良好的課堂氛圍又可以促進學(xué)生的多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。 4、 看學(xué)生的參與品質(zhì)學(xué)生參與教學(xué)活動的品質(zhì)是極其重要的，它是價值觀的顯現(xiàn)。具體表現(xiàn)如下：學(xué)生是否善于傾聽，理解他人的發(fā)言，并能及時抓住重點；學(xué)生能否很好地與他人溝通；學(xué)生普通具有問題意識，能質(zhì)疑發(fā)問，發(fā)表不同意見；學(xué)生是否具有較強的動手能力等 5、 看學(xué)生的參與效果教學(xué)效果是評課的最有力的一點，具體看教學(xué)效果應(yīng)從以下幾點來看：絕大多數(shù)以上的學(xué)生通過努力達(dá)到合格的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否形成了能力發(fā)展趨向，如是否得到了學(xué)會學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)主動性等?？傊?，課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)評價要以新課程理念為指導(dǎo)，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué)，以此建立新的