英語新課改實(shí)施心得

1、英語新課改實(shí)施心得臥龍學(xué)區(qū) ：張小娟在新課改的形勢下，我校指派學(xué)科帶頭人外出學(xué)習(xí)，并結(jié)合我校實(shí)際探索出了“以自學(xué)指導(dǎo)為引領(lǐng)，以目標(biāo)教學(xué)為核心，自主、合作、探究的五個一的教學(xué)模式”。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：課前出示教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn),這樣可以做到教學(xué)時有的放矢;自主,合作,探究式的學(xué)習(xí)方式能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)子的自主性和合作意識。“五個一”的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而明確。因此，我也將其靈活運(yùn)用在自己的英語教學(xué)中，并在不同的教學(xué)部分有不同的理解和運(yùn)用。我的具體做法如下:在“l(fā)ets learn”部分，我將其理解為：看一看（看圖片，標(biāo)意思）、聽一聽（聽錄音，掌握發(fā)音）、讀一讀（多種方式讀，加強(qiáng)記憶

2、）、講一講（講解單詞及句型的識記方法、用法）、寫一寫（規(guī)范書寫單詞及句型）。在“l(fā)ets talk”和 “Read and write”部分，我將其理解為：聽一聽（聽錄音，勾畫不理解的部分）、讀一讀（多種形式讀）、議一議（四人小組討論，理解生詞及句子意思）、講一講（講解突破難點(diǎn)和疑點(diǎn)）、練一練（進(jìn)行句型操練，通過替換練習(xí)，鞏固句型和單詞）。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課改就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人、學(xué)會合作。因此，新課改對全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我

3、們必須認(rèn)真面對。 怎樣才能緊跟新形勢，把英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言環(huán)境特點(diǎn)，我在教學(xué)中作了一些嘗試: 一、創(chuàng)設(shè)情景，營造愉快的語言氛圍英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語課程從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。小學(xué)英語創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)模式主要是通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的情景，為學(xué)生提供盡可能多的用英語進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會，以實(shí)物，動作，圖片，錄音，表演，多媒體課件以及師生會話，歌曲，比賽等手段，隨機(jī)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的方法，讓學(xué)生能夠在輕松，愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、二、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考及自學(xué)的能力。 “l(fā)ets learn”部分的單詞要求學(xué)生根據(jù)圖片自學(xué)；“l(fā)ets talk”部分的對話，主要要求學(xué)生結(jié)合“l(fā)ets learn”部分的重點(diǎn)句型及單詞表進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語教學(xué)要達(dá)到交際化的目的，必須使學(xué)生反復(fù)地操練，而英語口語的操練是需要搭檔的。所以，合作學(xué)習(xí)是一條優(yōu)化外語教學(xué)的有效途徑。我常采用兩人合作和四人合作這兩種合作方式,對話練習(xí)是兩人一組的，分角色朗讀表演，相互討論是四人一組的。學(xué)生間互相幫助，基礎(chǔ)好的同學(xué)帶基礎(chǔ)差的，讓學(xué)生都有更多大膽練習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過一段時間合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積

5、極主動，易于合作，人際交往能力和合作意識大大增強(qiáng)，節(jié)省了時間，提高了學(xué)習(xí)的有效性。四、探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造，積極探索求異改正。通過一年的實(shí)踐和嘗試，我認(rèn)識到新課改實(shí)施以來的巨大變化:1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不能只受教材的框框限制，而是應(yīng)該千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。 2.課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，形成了以學(xué)生為主體，教師為引領(lǐng)的新型課堂關(guān)系。3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。新課改更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)

6、變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。萬事皆有兩面性，因此，新模式下的英語教學(xué)存在以下問題：1.一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生不能積極參與課堂，使課堂流于形式，導(dǎo)致課堂效率低下。2.不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。更不能靈活、能動的運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行必要的增刪，調(diào)整。  3.夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，忽視教師在系統(tǒng)教材體系落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。 為此，我們必須追求形式和效果統(tǒng)一的課堂，在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動，具體應(yīng)從以下幾個方面

7、入手：1.教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能使“有限”的教材得到無限延伸。2.問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步。3.要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。4.把握教學(xué)內(nèi)容的選擇：能正確理解教材，善于利用、活用和開發(fā)教材，體現(xiàn)創(chuàng)造性。教材處理恰當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵;要挖掘教材中素質(zhì)教育的因素，和人文性、教育性，能針對兒童的特點(diǎn)和思想實(shí)際，以潛移默化、熏陶感染的方式進(jìn)行思想教育；要具有訓(xùn)練性和綜合性，不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中形成能力?？傊?，在新課改實(shí)施的過程中，我們深深地